◆程志紅

(江西省樂平市樂平中學(xué))

打造陽光課堂，享受英語之美
——高中英語開放式模式探討

◆程志紅

(江西省樂平市樂平中學(xué))

新一輪課程改革不斷推進(jìn)，對(duì)于英語課堂也在課程改革下不斷豐富和充實(shí)，努力將提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力作為教學(xué)目標(biāo)，打造陽光課堂，讓學(xué)生們能夠享受英語之美。在新課程理念下，倡導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用，將學(xué)到的英語知識(shí)運(yùn)用到生活中，同時(shí)，也在生活中汲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在新課程理念下，如何突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，使學(xué)生們的思想得到解放，綜合能力得到提高成為當(dāng)下英語教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題，就新課程理念下高中英語課堂的有效性進(jìn)行研究，不斷打造陽光、充實(shí)、開放的英語課堂。

英語 新課程理念 師生關(guān)系 陽光課堂

一、建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生興趣

在課堂中，教師主導(dǎo)著課堂，在新課程理念下，教學(xué)是開放的，教師和學(xué)生是朋友關(guān)系，良好的課堂氣氛要靠和諧的師生關(guān)系來營造。而營造開放、良好教學(xué)氣氛的關(guān)鍵是要抓住學(xué)生的興趣，在講授新課時(shí)要做到開頭吸引學(xué)生的興趣。講授新課有較多的導(dǎo)入方法，最常用的就是歌曲式導(dǎo)入、提問式導(dǎo)入、幻燈片手段導(dǎo)入、懸念式導(dǎo)入等等，導(dǎo)入的方式不同，得到的效果也不一樣。導(dǎo)入新課之后，教師依然要抓住學(xué)生的興趣，進(jìn)行課程內(nèi)容的講述，只有豐富多彩的課堂才能抓住學(xué)生們的心，教師要想做到這一點(diǎn)，就要在課堂上不斷與學(xué)生互動(dòng)，就要改變傳統(tǒng)的觀念，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，和諧師生關(guān)系。另外，新課程理念下，要將每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)及綜合運(yùn)用能力放在重要地位，在教學(xué)過程中，要求教師對(duì)學(xué)生一視同仁，公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

二、寓教于樂，給予學(xué)生機(jī)會(huì)展示自己

在英語課堂上，教師要給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和空間去展示自己，比如教師可以利用表演法讓學(xué)生們參與課堂，將學(xué)到的知識(shí)，利用對(duì)話和角色扮演的形式表現(xiàn)出來，不僅能加強(qiáng)學(xué)生們的記憶，也能提高學(xué)生門的興趣，豐富課堂教學(xué)。教師要允許學(xué)生自由發(fā)揮，將抽象的對(duì)話變?yōu)樯鷦?dòng)的情境。

比如，教師可以用英語做一些日常的對(duì)話，和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。教師可以選擇一個(gè)角色，如酒店的服務(wù)人員，在面對(duì)客人時(shí)，就要說“Good morning，This is Seven days Hotel.What can i do for you？”而客人則會(huì)說：“Good morning，I will drive to Kunming tomorrow on business.I'd like to reserve a room.”通過這樣對(duì)話的形式，就能輕松營造了愉快的課堂氣氛。

三、用小組合作的形式不斷豐富課堂教學(xué)

一般的教學(xué)都是教師在講臺(tái)上講授，學(xué)生們坐在下面聽課，這樣的教學(xué)方式很容易讓學(xué)生們失去學(xué)習(xí)的興趣，單一的教學(xué)方式容易讓學(xué)生們上課走神、開小差。要豐富英語課堂教學(xué)，小組合作是不錯(cuò)選擇。利用小組合作的形式，可以進(jìn)行各種游戲活動(dòng)，小組成員之間要相互合作，共同完成教師布置的任務(wù)。比如，讓學(xué)生們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容完成情境對(duì)話，將對(duì)話內(nèi)容表演出來，該方法雖然上文中已經(jīng)提到，但是上文中提到的表演法給予學(xué)生的表演機(jī)會(huì)是不夠多的，而利用小組合作的形式，則可以給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)，將自己充分展現(xiàn)給小組成員?；蛘吒钜粚?，教師讓學(xué)生們自己編寫對(duì)話，并在課堂上表演出來，這就要求小組成員之間在分組時(shí)要注意組員之間的搭配，使整個(gè)活動(dòng)得以順利進(jìn)行。這樣的教學(xué)形式，可以有效的將教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)踐相結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。比如，小組成員之間就可以進(jìn)行這樣的對(duì)話：

A：Housekeeping.May I come in？

B：Yes，please.

A：When would you like me to do your room，sir？

B：I would like you to go and get me a flask of hot water.I need some hot water to wash down medicine after break-fast.

A：I'm sorry that your flask is empty.I'll go and get you an-other flask that's full at once.

B：Thank you.

四、運(yùn)用積極語言激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)

在英語教學(xué)中，教師的鼓勵(lì)對(duì)于學(xué)生所起到的作用是不能忽視的，積極的語言激勵(lì)不僅能夠?yàn)閷W(xué)生樹立自信，也能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造動(dòng)力。因此，教師在課堂上，對(duì)聽課認(rèn)真和積極回答問的同學(xué)提出表揚(yáng)，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，不要吝嗇自己的贊美，為學(xué)生建立自信才是喚起學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴望，也能為其他學(xué)生樹立榜樣。

在課堂上，有認(rèn)真聽講的學(xué)生，也就有不認(rèn)真聽講的學(xué)生，對(duì)于學(xué)習(xí)沒有積極性的學(xué)生來說，也許鼓勵(lì)能達(dá)到到責(zé)備所達(dá)不到的效果。鼓勵(lì)能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，為學(xué)生提供改正的動(dòng)力。對(duì)于高中學(xué)生來說，正處于青春期，不管是學(xué)習(xí)，還是生活中，都會(huì)表現(xiàn)出或多或少的叛逆心理，因此，教師要充分認(rèn)識(shí)、掌握學(xué)生的心理，做到尊重學(xué)生的心理，避免對(duì)學(xué)生進(jìn)行赤裸裸的點(diǎn)名批評(píng)，而是要委婉地指出學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生改正。

五、結(jié)束語

綜上所述，在新課程理念下，高中英語課堂的改革任務(wù)還比較繁重，對(duì)于教師來說，也面臨著不小的挑戰(zhàn)，本文就新課程理念下如何充實(shí)英語課堂提出來自己的意見，打造陽光、開放的課堂，改變教學(xué)方法、理念，豐富課堂教學(xué)形式，讓學(xué)生們真正享受到英語的美妙之處。雖然英語教學(xué)中存在較多的問題，但我相信，在教師、學(xué)生的共同努力下，高中英語課堂教會(huì)更加豐富和充實(shí)。

[1]張芳曉.新課程理念下高中英語合作學(xué)習(xí)的策略應(yīng)用[D].華中師范大學(xué)，2012.

[2]王盼盼.新課程理念下如何實(shí)現(xiàn)高中英語高效課堂[J].中國校外教育，2013，(04).

[3]魏國輝.基于合作學(xué)習(xí)的高中英語閱讀教學(xué)研究——以昆山高中英語教學(xué)為例[D]蘇州大學(xué)，2013.

[4]吳曉威.人教版高中英語教科書中文化內(nèi)容的選擇及其呈現(xiàn)方式研究[D].東北師范大學(xué)，2014.