◆朱延軼

(山東省臨沂第三中學(xué))

高中英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及建議

◆朱延軼

(山東省臨沂第三中學(xué))

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)，是以面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化為核心，進(jìn)一步全面推行素質(zhì)教育。英語作為高中基礎(chǔ)教育中最重要的部分之一，其課程改革和教學(xué)創(chuàng)新，必須引起有關(guān)教育部門、機(jī)關(guān)及全體教育工作者的高度重視，尤其是高中英語教師，必須把高中英語課堂教學(xué)改革作為教學(xué)工作方法創(chuàng)新的首要任務(wù)。根據(jù)高中英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，給出一些建議。

高中英語 課堂教學(xué) 現(xiàn)狀 建議

隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化的腳步不斷加快，中國經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系越來越緊密，中國人才不斷地涌向世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的舞臺。而英語作為當(dāng)今世界人才交流最主要的通用語言工具，其重要性是不言而喻的。因此，學(xué)好英語、能夠使用英語順利地與各國友人進(jìn)行溝通和交流是現(xiàn)代社會(huì)對全面性人才的基本要求。高中英語是十分重要的英語學(xué)習(xí)階段，對整個(gè)英語學(xué)習(xí)過程起著承前啟后的作用，學(xué)生在該階段進(jìn)一步鞏固基本知識，逐漸掌握英語應(yīng)用技能，形成良好的英語使用習(xí)慣和思維方式，為今后的工作和生活奠定基礎(chǔ)。高中英語教學(xué)的主要手段是課堂教學(xué)，有關(guān)教育部門和學(xué)校要高度重視高中英語課堂教學(xué)工作，通過各種途徑提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和全面發(fā)展培養(yǎng)更多的國際型人才。

一、高中英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀

我國高中英語課堂教學(xué)相比過去的教學(xué)模式已有了長足進(jìn)步，但與發(fā)達(dá)國家相比依然存在很大的差距，許多教育工作者仍持有傳統(tǒng)、落后的理念，采用理應(yīng)淘汰的方式方法對學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)?，F(xiàn)階段我國大部分高中英語課堂教學(xué)的目標(biāo)是以教授語言知識為主，只把學(xué)生當(dāng)做知識容器，忽略了對興趣的培養(yǎng)，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

當(dāng)前，高中英語教師所采用的課堂教學(xué)方法也十分落后，在現(xiàn)有的高中英語課堂教學(xué)體系中所普遍應(yīng)用的，是傳統(tǒng)的照本宣科的填鴨式教授方法，教師們根據(jù)教學(xué)大綱對知識點(diǎn)進(jìn)行逐條講解，學(xué)生被動(dòng)地聽講、接受、記錄，以通過每次的考試為目的，死記硬背地完成3年的高中英語學(xué)習(xí)。這種生硬而呆板的教學(xué)方式，使本該輕松、活躍的高中英語課堂變成了一潭死水，降低了學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)應(yīng)有的熱情，導(dǎo)致學(xué)生雖然通過了考試，卻沒有真正地掌握英語應(yīng)用技能和方法，無法發(fā)展成為現(xiàn)代社會(huì)所需要的綜合性人才。

部分教師的文化素質(zhì)、語言水平和教學(xué)水平亟待提高。有的教師至今在課堂上仍基本用漢語授課；有的語音不準(zhǔn)確，語調(diào)欠純正；有的口語較差，語法錯(cuò)誤較多，課堂語言單調(diào)貧乏，不能很好地勝任課堂語言交際活動(dòng)的顧問和組織者的角色，以致無法創(chuàng)設(shè)一種“逼真的”交際環(huán)境。

二、高中英語課堂教學(xué)建議

高中英語課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)，是要改變傳統(tǒng)英語教學(xué)方式中過分傾向于知識傳授和講解的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，發(fā)展其語言運(yùn)用能力和自學(xué)能力，提高其綜合素質(zhì)和潛在競爭力。

在高中英語課堂教學(xué)改革工作中，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知語言，在真實(shí)情境中運(yùn)用語言會(huì)收到意想不到的效果。在課堂中利用多媒體設(shè)備來突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，把文字、聲音、圖像等融為一體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與語言交際活動(dòng)的情境，讓學(xué)生走入情境、理解情境、表演情境以此突破語言觀。學(xué)生在真實(shí)的情境中更容易進(jìn)入角色，課堂氣氛也異?；钴S。

在高中英語課堂教學(xué)改革工作中，要把情感的培養(yǎng)作為課堂教學(xué)的目標(biāo)之一，發(fā)展學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的興趣、動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心，建立學(xué)生和英語學(xué)習(xí)之間的有機(jī)聯(lián)系與情感協(xié)調(diào)。同時(shí)，要把以學(xué)為主作為課堂教學(xué)的核心，尊重學(xué)生的個(gè)體情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，通過情感的紐帶，帶動(dòng)師生之間教學(xué)、學(xué)習(xí)的共同發(fā)展和進(jìn)步。

高中英語課堂教學(xué)改革的根本是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，高中英語教育工作者要以學(xué)生為中心、因材施教，要摒棄過去機(jī)械式的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生個(gè)性需求、順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流采用新的教學(xué)手段進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)成果和學(xué)習(xí)效率。相關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)高中英語教師進(jìn)行課堂教學(xué)手段創(chuàng)新，加強(qiáng)英語實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫等全方位的綜合能力，利用英語情境教學(xué)、多媒體教學(xué)等多種先進(jìn)教學(xué)手段，幫助學(xué)生提高英語應(yīng)用技能，讓學(xué)生了解英語國家的風(fēng)土人情和文化國情知識，使其成為符合當(dāng)代社會(huì)需求的全面發(fā)展的英語人才。

三、結(jié)束語

高中英語學(xué)習(xí)是一項(xiàng)持之以恒的過程，新一代的綜合性人才必須具備社會(huì)發(fā)展所需要的各種素質(zhì)，對英語的熟練掌握和應(yīng)用，是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的首要前提。因此，政府相關(guān)部門、教育機(jī)構(gòu)及廣大教育工作者必須要給予高中英語教學(xué)工作應(yīng)有的重視，大力發(fā)展英語課堂教學(xué)改革，為培養(yǎng)高素質(zhì)的全面型人才做出貢獻(xiàn)。

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