王繼軍　　蔡方萍

初中語文高效課堂打造策略

王繼軍蔡方萍

隨著社會的進步與發(fā)展，人們對社會各方面的要求都在逐漸提高。當今社會不僅要求學生能獲得更優(yōu)秀的學習成績，還要求學生能有著高效的學習。面臨著這種現(xiàn)狀，如何打造高效的課堂就成為了教學上的一個挑戰(zhàn)。所謂的高效課堂就是確保在教學過程中，能夠完成相關的教學任務以及目標，同時要有顯著的教學效果。而教師如何去打造高效課堂是一個值得重點探究的問題。接下來，本文主要探究如何去打造初中語文的高效課堂。

一、關于目前的初中語文教學

在當前的語文教育中，由于受長期以來的應試教育的影響，學生的個性往往受到束縛。這可以體現(xiàn)為初中語文的教學形式較為單一。初中的語文老師一般在教學過程中，沒有真正處理好“教”與“學”的關系，往往是為了應試教育要完成的目標去教授學生，主要是在“教”學生，而沒有充分重視到應該要“以學生為主體”。

很多初中語文老師在教學過程中，往往是先導入新課，然后是閱讀課文以及生詞，再然后就是對課文進行段落分析，最后是指導學生做好課后練習。這樣會嚴重影響學生的學習興趣，不利于學生對語文的學習。這樣單一的教學形式顯得很枯燥、無趣。因而，初中語文老師應該在課程設計方面更豐富一些。教師的教學形式單一化，很容易使得學生逐漸對語文學習逐漸失去興趣，或者是學習動力不足，進而造成整個教學效率的低下。

從教師角度來說，初中語文教學效率的低下受教師的知識結(jié)構(gòu)水平以及個人素質(zhì)的影響。而于學生來說，需要教師重視教學過程中的 “以學生為主體”，以“學”為主，讓學生在語文學習中充分發(fā)揮其主觀能動性，這樣才有利于形成良好的學習環(huán)境，有利于提高語文教學效率。

二、創(chuàng)新教學形式

教學形式的單一化問題，不是短時間可以完全解決的。教師要根據(jù)課程標準去創(chuàng)新教學形式，從而進行相應的課堂活動。在根據(jù)課程標準的基礎上去進行教學形式的創(chuàng)新，有利于明確教學目的。因為現(xiàn)在的初中語文教育離不開應試教育，所以不能在創(chuàng)新教學形式時，疏忽了課程標準要求完成的相關教學任務以及目標。

教師可以利用多媒體來進行初中語文教學。利用多媒體來進行語文教學，比板書更為全面，內(nèi)容更加豐富。比如，學生在學習某篇課文的時候，教師可以加入朗讀的音頻以及關于課文的圖片等資料。在語文課文的解讀中，學生往往缺乏對具體形象的解讀，這時候就可以利用多媒體來對具體的形象進行生動形象的解讀。

教師可以在課堂中引入有助于語文教學的游戲活動，這樣容易激發(fā)學生的學習興趣，在學生得到娛樂的同時，還能完成語文教學任務及目標。還有可以在語文課堂中開設情景教學，即讓學生扮演相關的角色，或者是讓學生集體討論，這樣有利于學生在自主學習的過程中，能自主的去思考，鍛煉獨立解決問題的能力。這些策略都有利于打造初中語文高效課堂。

三、注重激發(fā)學生學習語文的興趣

俗話說，興趣是最好的老師。由于傳統(tǒng)語文教學形式的單一化，使得課堂變得枯燥、無趣。這樣是使得學生學習語文的動力不足。為了打造初中語文高效課堂，應該注重激發(fā)學生學習語文的興趣。

教師應該充分發(fā)揮自己的長處去進行語文教學。教師在課堂設計方面，要盡量在開頭的時候，做到“引人入勝”，吸引住學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。然后，在結(jié)尾的時候，要盡量使得結(jié)尾“回味無窮”。教師要想真正做到開頭 “引人入勝”以及結(jié)尾 “回味無窮”，就要合理、精妙的去設計課程教學。教師可以利用情節(jié)跌宕起伏的課程教學設計，激發(fā)學生的學習興趣。這樣很容易使得學生在學的過程中，充滿愉悅感，進而提高學習效率。這就有利于實現(xiàn)“以學生為主體”的教學，從而打造高效的初中語文課堂教學。

四、注重因材施教

一個班級里學生的學習能力有高有低，學習成績也有優(yōu)劣之分。因此，教師應該對班級學生的學習能力有深入的了解。在進行語文教學的時候，要注重照顧到成績較差的學生，還有對于學習能力特別突出的學生也要照顧到。還有，在語文教學過程中，要根據(jù)初中生的心理特點以及思維特點，對他們多鼓勵，進行適當?shù)呐u。

比如，教師在提問學生的時候，學習能力比較低的學生可能回答不上來，教師就要對其進行鼓勵。教師要盡量避免只提問優(yōu)等生的情況，這樣是不利于營造良好的學習氛圍的。這可能會打擊其他學生的學習興趣。要想搞好整個班級的語文教學效果，實現(xiàn)初中語文的高效教學，就要真正做到“因材施教”。

教師應該根據(jù)學生不同的學習能力來給學生制定不同的學習任務，這樣有利于學生不斷收獲學習語文的成就感，不斷收獲成功有利于學生的學習。由此可見，因材施教對于打造初中語文高效課堂的重要性。

要想打造初中語文的高效課堂，教師要真正的去處理好“教”與“學”的關系，做好真正以學生為主體。不僅如此，教師應該給學生營造一個快樂學習的氛圍。打造初中語文的高效課堂是一個任重而道遠的目標，不是一蹴而就的，它需要教師的不斷努力。相信通過教師的不斷努力，一定可以真正打造初中語文的高效課堂。

★作者單位：江西萍鄉(xiāng)市青山中學；江西萍鄉(xiāng)學院。