◆李行兵 李立兵

(重慶市云陽縣民德小學(xué))

導(dǎo)學(xué)案在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

◆李行兵 李立兵

(重慶市云陽縣民德小學(xué))

在教學(xué)改革的影響下，課堂教學(xué)為了提升教學(xué)效果也進(jìn)行了教學(xué)改革嘗試。導(dǎo)學(xué)案作為高校課堂改革的載體，在營造教學(xué)氛圍、確定教學(xué)目標(biāo)、開展教學(xué)評價等方面發(fā)揮了積極的作用。此種教學(xué)模式是在充分尊重學(xué)生課堂主體地位的情況下，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使學(xué)生獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗，進(jìn)而更好地完成教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)生正處于感知世界、認(rèn)識新鮮事物的階段，選擇好的教學(xué)方法對小學(xué)生的教育有著非常重要的指導(dǎo)意義。所以就導(dǎo)學(xué)案在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題效果和作用做進(jìn)一步的分析。

導(dǎo)學(xué)案 小學(xué)數(shù)學(xué) 作用 效果 目標(biāo)

導(dǎo)學(xué)案指的是以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法，以教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，以促使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識為動機(jī)，通過師生之間的良好互動以完成教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，教師主要起到引導(dǎo)作用，而學(xué)生是教學(xué)活動的主體，通過主導(dǎo)作用與主體的相互作用，以使教學(xué)發(fā)揮最大的效益。

一、導(dǎo)學(xué)案創(chuàng)設(shè)的基本內(nèi)容

1.采用通俗的語言，緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握教學(xué)的重點和難點內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立需要以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，采取通俗的教學(xué)方式向?qū)W生傳授知識，在此過程采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ砸龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，形成自主學(xué)習(xí)意識，從而使學(xué)生圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)。

2.依據(jù)教學(xué)情況，打好基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)導(dǎo)學(xué)提綱

對于導(dǎo)學(xué)提綱的創(chuàng)設(shè)，需要教師對教學(xué)課標(biāo)有一個全面地了解，并根據(jù)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行具體化、問題化、圖表化的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計。導(dǎo)學(xué)提綱是一個系統(tǒng)的知識體系，從教材的編排體系和知識的系統(tǒng)性出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實際教學(xué)情況，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致劃分，并突出重點內(nèi)容和難點內(nèi)容，采取梯度的解決策略，以降低問題的難度。在此過程中，教師對教學(xué)問題的設(shè)置要講究一定的方法，使其具有開放性的特點，為使學(xué)生的個性化思維得到發(fā)展創(chuàng)造條件。

3.抓住難點，通過案例分析強(qiáng)化實踐效果

教師通過了解教學(xué)內(nèi)容設(shè)定的課堂問題與學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中遇到的學(xué)習(xí)問題，作為導(dǎo)學(xué)案例，通過師生的協(xié)助以找到解決問題的辦法，從而突破教學(xué)的重點問題和難點問題。導(dǎo)學(xué)案例的形成需要學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)工作，在對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真地思考之后，提出難疑，并將其帶到課堂上與同學(xué)和教師一同探討，以此營造良好的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動參與的參與熱情，從而提高教學(xué)效果，并幫助學(xué)生樹立良好的團(tuán)隊協(xié)作意識。

二、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)學(xué)案的重點問題

導(dǎo)學(xué)案在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要做好主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示平臺，以使教學(xué)課堂更為生動和有趣。教學(xué)方法要靈活，寓教于樂，以打破常規(guī)教學(xué)沉悶的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生主體的參與熱情，以提升教學(xué)的實效性。在課堂教學(xué)設(shè)計上，教師要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，以調(diào)動學(xué)生的參與熱情。例如，在講授分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算過程中，出示5×8/3，教師先讓學(xué)生嘗試著運(yùn)算，并讓學(xué)生出示運(yùn)算結(jié)果，根據(jù)顯示的結(jié)果進(jìn)行分組討論，然后讓學(xué)生對自己的運(yùn)算過程進(jìn)行講解，之后教師抽取學(xué)生板書，提出問題所在，進(jìn)行班級討論。最后，教師給出分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算中需要遵循的原則，即計算結(jié)果要化為最簡數(shù)。

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的關(guān)鍵在于“學(xué)”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以在教學(xué)的過程中要確立學(xué)生的主體位置，從而使教學(xué)設(shè)計更貼近學(xué)生。導(dǎo)學(xué)案除了要明確教學(xué)目標(biāo)之外，還要教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，這是教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容。俗話說：授之以魚不如授之以漁，由此看出，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法的重要性。導(dǎo)學(xué)案的重點在“案”，注重問題的導(dǎo)向性作用，以引導(dǎo)學(xué)生自主解決問題，從而激發(fā)學(xué)生對知識的探究欲望。

三、注重教學(xué)檢測對教學(xué)效果的作用

在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中，“自我檢測”是一個重要的環(huán)境。本環(huán)節(jié)主要檢測的是學(xué)生對知識的運(yùn)用情況，以尋找到教學(xué)中的不足，為提升教學(xué)效果提供改進(jìn)依據(jù)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計檢驗習(xí)題，既能突出教學(xué)重點，又能對教學(xué)內(nèi)容實行系統(tǒng)構(gòu)建，以使學(xué)生更好地鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況，判斷學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況，并根據(jù)檢驗結(jié)果有針對性地調(diào)整教學(xué)步調(diào)和教學(xué)目標(biāo)，從而有針對性地進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)，以提升教學(xué)效果。

傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂多是教師來完成教學(xué)總結(jié)，在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過程中，教師可以利用這一過程讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一個系統(tǒng)的概念，以此加深學(xué)生的課堂教學(xué)印象。導(dǎo)學(xué)案在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用可以為學(xué)生提供更為廣闊的自我展示空間，教師要明確自己的教學(xué)作用，最好不要越俎代庖，以降低教學(xué)的針對性。當(dāng)然，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)在實際應(yīng)用中會因各種因素的影響而出現(xiàn)諸多的問題，這就需要教師對教學(xué)方法進(jìn)行仔細(xì)地體會，并認(rèn)真地檢查自己在教學(xué)活動中的行為，以最大限度地降低教學(xué)問題的產(chǎn)生，從而為小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)創(chuàng)造有利的發(fā)展環(huán)境。

[1]楊懷英.“問題—活動—問題”導(dǎo)學(xué)模式是促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要途徑[J].四川教育學(xué)院學(xué)報，2004，(04).

[2]蘇岱昌.導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)《倍的認(rèn)識》中的運(yùn)用[J].新課程(小學(xué))，2012，(08).

[3]劉曉梅.情境式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實踐[J].新課程(小學(xué))，2013，(01).

[4]藍(lán)曉燕.小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法及其運(yùn)用[J].知識窗(教師版)，2013，(05).