◆呂平平

(四平市六馬路小學(xué)校)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

◆呂平平

(四平市六馬路小學(xué)校)

近年來(lái)隨著經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展，人們生活水平和文化素養(yǎng)的不斷提高，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也提出了更多更高的要求。閱讀能力作為小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的直接體現(xiàn)，已經(jīng)成為當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)研究問題。首先指出了當(dāng)前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)小學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，然后點(diǎn)明了在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提高小學(xué)生閱讀能力的重要性，最后給出了幾點(diǎn)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提高小學(xué)生閱讀能力的方法和途徑。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 閱讀能力 培養(yǎng)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)閱讀能力又是學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文的先決條件，因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)十分重要。小學(xué)生閱讀能力的提高不僅有利于語(yǔ)文成績(jī)的提高，也非常有利于小學(xué)其他學(xué)科成績(jī)的提高，從而促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師必須把提高小學(xué)生的閱讀能力作為重點(diǎn)工作來(lái)進(jìn)行。

1當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)不夠重視

調(diào)查顯示，當(dāng)前社會(huì)各界對(duì)小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)重視程度嚴(yán)重不足，無(wú)論是學(xué)校、老師、家長(zhǎng)還是學(xué)生本身對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育的認(rèn)識(shí)存在嚴(yán)重不足。因此，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式一直得不到創(chuàng)新，很多地方和學(xué)校的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)仍然沿用了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而這種教學(xué)模式下，教師只是機(jī)械的把知識(shí)“灌輸”給學(xué)生，學(xué)生也只是一味被動(dòng)的接受老師的灌輸。這種教學(xué)模式不但不會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，反而會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)質(zhì)量一直也得不到提高。同時(shí)學(xué)生的閱讀能力發(fā)展受到了嚴(yán)重阻礙。

1.2小學(xué)閱讀的范圍較窄

當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，老師只是注重學(xué)生對(duì)課文的閱讀和理解，殊不知只是課文的閱讀量太少，閱讀范圍也太窄，同時(shí)由于課文都會(huì)被教師講上很多遍，很多學(xué)生會(huì)對(duì)課文產(chǎn)生一種厭煩心理，也就無(wú)法欣賞小學(xué)語(yǔ)文課本中文章的美，因此閱讀能力的提高非常有限。而小學(xué)時(shí)期的學(xué)生正是喜歡聽故事和講故事的時(shí)期，如果學(xué)生的閱讀范圍被限制的很窄，學(xué)生也就沒有故事可講，更加沒有故事可聽，嚴(yán)重制約了小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高。

2提高小學(xué)學(xué)生閱讀能力的重要性

2.1閱讀能力的提高有助于小學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的提高

小學(xué)生閱讀能力的提高，有助于小學(xué)生理解語(yǔ)文課本的內(nèi)容，以及對(duì)課本文字、詞語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)的理解，而小學(xué)生只有透徹理解了語(yǔ)文課文的內(nèi)容以及文字和詞語(yǔ)，才有可能把語(yǔ)文這門學(xué)科學(xué)好，才有可能取得優(yōu)秀的語(yǔ)文成績(jī)。

2.2閱讀能力的提高有助于小學(xué)生語(yǔ)文表達(dá)能力的提高

學(xué)生語(yǔ)文表達(dá)能力的培養(yǎng)，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分。一個(gè)學(xué)生不能只是學(xué)會(huì)了課本內(nèi)容，還必須能夠把自己所學(xué)的內(nèi)容準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)，才能夠表明這個(gè)學(xué)生完成了整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的任務(wù)。而學(xué)生語(yǔ)文表達(dá)能力的培養(yǎng)是基于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科的理解，只有在理解了語(yǔ)文這門學(xué)科，做到胸中有數(shù)，才有可能流利的表達(dá)出來(lái)。因此只有提高學(xué)生的閱讀能力，才能加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科的理解，才能促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的提高。

3提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的具體措施

3.1樹立正確的教學(xué)理念，提高小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)

要想切實(shí)提高小學(xué)生的閱讀能力，首先，小學(xué)語(yǔ)文教師必須樹立正確的教學(xué)理念，把提高學(xué)生的閱讀能力作為一個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也要提高小學(xué)語(yǔ)文教師的專業(yè)素養(yǎng)。在學(xué)生的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，語(yǔ)文教師可謂是最大的影響因素之一，因此為了提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的閱讀能力，必須保證教師的素質(zhì)。其次，小學(xué)語(yǔ)文教師還必須樹立正確的教學(xué)理念，把提高學(xué)生的閱讀能力放在工作首位，采用多種創(chuàng)新型的教學(xué)模式，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能從根本上保證小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

3.2加強(qiáng)創(chuàng)新閱讀，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的閱讀范圍

創(chuàng)新閱讀，包括閱讀方法的創(chuàng)新和閱讀內(nèi)容的創(chuàng)新。閱讀方法的創(chuàng)新要求小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，必須從兒童的角度出發(fā)，順應(yīng)兒童的閱讀思維和思考方向，給予學(xué)生必要而又適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3.3營(yíng)造良好的閱讀學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生閱讀能力的提高絕對(duì)離不開良好的閱讀學(xué)習(xí)氛圍。營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的閱讀氛圍，有利于降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高學(xué)生的閱讀能力。為此，學(xué)校首先要為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)寬敞明亮的閱讀場(chǎng)所，以及內(nèi)容豐富的書籍報(bào)刊等閱讀材料，教師要給與學(xué)生充分的自由閱讀時(shí)間，并鼓勵(lì)學(xué)生多多閱讀課外讀物，增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)還能夠提高自己的閱讀能力。

[1]崔海峰.小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的要素、結(jié)構(gòu)、層次及其培養(yǎng)研究[D].南京師范大學(xué),2007.

[2]尕藏吉.淺談在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何提高閱讀能力[A].中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第3卷)[C].2010:3.