◆趙艷平

(吉林省吉林市龍?zhí)秴^(qū)烏拉街滿族鎮(zhèn)中心小學(xué))

淺談信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用

◆趙艷平

(吉林省吉林市龍?zhí)秴^(qū)烏拉街滿族鎮(zhèn)中心小學(xué))

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中不斷的應(yīng)用。信息技術(shù)為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)帶來(lái)了新的教學(xué)方法，它不僅打破了傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，也為整個(gè)課堂教學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展帶來(lái)了活力。就信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用做詳細(xì)的闡述。

小學(xué)語(yǔ)文 信息技術(shù) 問題 作用

一、信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的作用

1.豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生興趣的提高

小學(xué)語(yǔ)文是一個(gè)以培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)語(yǔ)言能力為主的學(xué)科。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，文字是重要的載體，文章是一種重要的呈現(xiàn)形式。教師利用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既能夠豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，又能夠使課堂教學(xué)的形式更加活靈活現(xiàn)。比如，教師在進(jìn)行課文《王冕學(xué)畫》這節(jié)課的講解時(shí)，教師通過利用多媒體教學(xué)工具，將整個(gè)課堂教學(xué)的內(nèi)容活靈活現(xiàn)的勾勒出來(lái)，將王冕學(xué)到最后能夠以假亂真的過程分階段的給學(xué)生進(jìn)行情景展示，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)于整節(jié)課的理解，使整個(gè)課堂教學(xué)效果得到明顯的提升。

2.有利于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)

信息技術(shù)的到來(lái)，不僅能促進(jìn)課堂教學(xué)的提高，還能夠促進(jìn)小學(xué)生預(yù)習(xí)。小學(xué)生可以利用電腦、網(wǎng)絡(luò)提前在網(wǎng)上對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行查詢，提前做到預(yù)習(xí)。有時(shí)候在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，遇到無(wú)法解決的問題，學(xué)生可以通過一些網(wǎng)站上的解答迎刃而解?，F(xiàn)在在許多班級(jí)都建立了QQ群，小學(xué)生們也可以通過班級(jí)QQ群對(duì)自己預(yù)習(xí)中存在的問題咨詢同學(xué)、老師，從而實(shí)現(xiàn)了課后仍能面對(duì)面交流的要求，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與預(yù)習(xí)的熱情。

3.有利于開展語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

在信息化技術(shù)條件下，教師可以充分利用信息化的教學(xué)技術(shù)來(lái)開展語(yǔ)文實(shí)踐教育活動(dòng)。

小學(xué)生這個(gè)群體自我表現(xiàn)欲望濃厚，信息技術(shù)更好的應(yīng)用可以滿足學(xué)生相關(guān)欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)際能力和創(chuàng)造能力。比如，教師在進(jìn)行《放風(fēng)箏》這節(jié)課的講解時(shí)，教師充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備將放風(fēng)箏整個(gè)過程很好的詮釋出來(lái)，同時(shí)可以借助一定的聲像技術(shù)，讓學(xué)生模擬放風(fēng)箏這個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生通過模擬實(shí)踐來(lái)促進(jìn)對(duì)于課文內(nèi)容的認(rèn)知，從而帶動(dòng)整個(gè)課堂教學(xué)的發(fā)展。

4.有利于帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行課外知識(shí)拓展學(xué)習(xí)

隨著社會(huì)、家庭對(duì)小學(xué)生教育的重視，許多家長(zhǎng)在課外都會(huì)讓學(xué)生不斷的拓寬自己的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)將所學(xué)習(xí)的一些課外知識(shí)查詢到。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課外知識(shí)，彌補(bǔ)了自己課堂中所學(xué)的不足，提高了自我學(xué)習(xí)，自我認(rèn)知的能力，促進(jìn)了課堂教學(xué)的發(fā)展和提高，為素質(zhì)教育理念的灌輸也起到了很大的促進(jìn)作用。

二、信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1.要明確信息技術(shù)的輔助作用

信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中一般起到的是輔助作用。因此，教師要能夠分清課堂教學(xué)的主次，不能將整個(gè)語(yǔ)文課堂教學(xué)都融入到信息技術(shù)中。許多小學(xué)生個(gè)人自控能力較差，如果將整個(gè)課堂教學(xué)都以信息技術(shù)的應(yīng)用為主要源泉，忽視了傳統(tǒng)的教育模式，那么這種現(xiàn)象會(huì)使課堂教學(xué)的效果不佳，不能夠真正的將課本知識(shí)傳授給學(xué)生。比如，教師在進(jìn)行古詩(shī)等方面的講解時(shí)，如果一味的將信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中來(lái)，而將原有的教師分析、學(xué)生互動(dòng)交流等教學(xué)模式刪減，那么學(xué)生對(duì)于相關(guān)古詩(shī)的學(xué)習(xí)可能不能真正的理解，導(dǎo)致知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)，影響今后的學(xué)習(xí)。

2.要合理引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的應(yīng)用對(duì)于小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)講，是一把雙刃劍。教師要能夠合理的引導(dǎo)和灌輸。一是讓小學(xué)生能夠用正確的方式使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能夠真正的為小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)幫助。二是教師要能夠促進(jìn)小學(xué)生對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的真正熱愛，而非由于信息化工具的使用帶來(lái)的新鮮感。三是教師要能夠充分利用課堂教學(xué)反饋這個(gè)模式來(lái)總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)課堂教學(xué)的不斷提高。

3.要注重提高實(shí)際操作能力

信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用是一個(gè)非常重要的舉措。小學(xué)語(yǔ)文教師要不斷提高相關(guān)技術(shù)的操作水平，從而使信息技術(shù)真正的融入到小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)對(duì)于促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文整體的發(fā)展有著重要的作用。而主題閱讀又是小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的一個(gè)重要部分。小學(xué)語(yǔ)文教師要能夠深入領(lǐng)會(huì)新課程改革的精髓，促進(jìn)小學(xué)生在語(yǔ)文主題閱讀教學(xué)中的提高。

[1]于曉雅，朱愛云，肖玉柱.信息技術(shù)融入小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性探索——一節(jié)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)課例評(píng)析[J].中小學(xué)教師培訓(xùn),2009，(11).

[2]趙壽新.運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)[J].語(yǔ)文天地，2015，(03).

[3]侯江.信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)策略探討[J].才智，2014，(19).