賈巧云

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多媒體給中職電子電工教學(xué)帶來活力與生機(jī)

賈巧云

摘要：在電子電工專業(yè)教學(xué)中巧妙地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，不僅激發(fā)了中職生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的主動(dòng)性，體現(xiàn)了以生為本的教學(xué)理念，增加了學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，有助于學(xué)生對專業(yè)理論原理的理解和掌握，使中職電子電工專業(yè)教學(xué)的形式多姿多彩，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程的優(yōu)化組合，從而給中職電子電工教學(xué)帶來了新的活力與生機(jī)。

關(guān)鍵詞：電子電工；專業(yè)教學(xué)；多媒體；輔助教學(xué)

中職電工電子專業(yè)課程內(nèi)容一般比較抽象，系統(tǒng)性和理論性都較強(qiáng)，如抽象的專業(yè)原理，難懂的接線模式，復(fù)雜的技術(shù)難題等專業(yè)性都很強(qiáng)，并且對電子電工專業(yè)的學(xué)生來說，不單單是掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，更重要的是專業(yè)技能與就業(yè)能力培養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)對電子電工專業(yè)人才的需求，對此，中職學(xué)生說起來和學(xué)起來都感到怵頭，這就需要在電子電工專業(yè)教學(xué)中巧妙地運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué)。多媒體輔助中職電工電子專業(yè)課程教學(xué)把抽象的理論知識(shí)直觀形象地展示給學(xué)生，有助于學(xué)生對專業(yè)理論原理的理解和掌握。特別是在教學(xué)中穿插使用EDA軟件進(jìn)行虛擬仿真教學(xué)，把理論教學(xué)充分的與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合到一起，不僅激發(fā)了中職生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的主動(dòng)性，體現(xiàn)了以生為本的教學(xué)理念，增加了學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使中職電子電工專業(yè)教學(xué)的形式多姿多彩，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程的優(yōu)化組合，從而給中職電子電工教學(xué)帶來了新的活力與生機(jī)。同時(shí)，對學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，操作技能和就業(yè)能力的提高，以及創(chuàng)新能力的提升都有著重要的作用。

一、應(yīng)用多媒體技術(shù)統(tǒng)一視聽 實(shí)現(xiàn)良好教學(xué)情境的營造

音響效果可以表達(dá)非常豐富的含義，在有些情況下可以形成非常強(qiáng)大的感染效果。在聽覺藝術(shù)當(dāng)中，音樂這種聲音是必不可少的，多媒體所呈現(xiàn)的音樂節(jié)奏應(yīng)當(dāng)符合教學(xué)的內(nèi)容。其配合具體的畫面可以實(shí)現(xiàn)信息的傳遞，而有效地統(tǒng)一視聽可以實(shí)現(xiàn)時(shí)空的轉(zhuǎn)換和主題的深化。在關(guān)鍵知識(shí)的地方應(yīng)用慢節(jié)奏與舒緩的音樂，而過渡性的知識(shí)應(yīng)用歡快的音樂，往往可以渲染氛圍，不但可以使畫面的真實(shí)感與形象感提高、增強(qiáng)畫面的藝術(shù)感染效果與表現(xiàn)力，而且還能夠?qū)Νh(huán)境氛圍進(jìn)行烘托，實(shí)現(xiàn)良好教學(xué)情境的營造。

例如，教師在教授電容器內(nèi)容的時(shí)候，為了加深學(xué)生學(xué)習(xí)基本電子器件的印象，能夠借助3Dmax 和Flash軟件制作電容器的動(dòng)態(tài)畫面以及應(yīng)用COOL3D軟件制作動(dòng)態(tài)文字，且配上音樂，進(jìn)而在一剎那通過精美的畫面與音樂吸引學(xué)生。如此的教學(xué)情境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，以及調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)電容器工作原理及其構(gòu)造的興趣，然后能夠借助電容器的錄像片加以解釋。在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之后，學(xué)生們會(huì)表現(xiàn)得非常積極與踴躍，多姿多彩的聲光電技術(shù)可以有效地優(yōu)化教學(xué)的氣氛，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力與熱情，最終實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

二、應(yīng)用多媒體技術(shù)有助于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和把握電工電子技術(shù)原理

在中職電工電子教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠動(dòng)態(tài)變化地演示原理知識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生進(jìn)一步地學(xué)習(xí)和把握電工電子技術(shù)原理。例如，教師在教授時(shí)序邏輯電路的時(shí)候，專業(yè)教師需要講解的邏輯圖形是時(shí)序邏輯電路框圖與組合邏輯電路框圖，且展開比較分析這兩種電路框圖。教師通常都會(huì)應(yīng)用掛圖與板書式的教授方式。盡管學(xué)生由理論上可以把握這兩個(gè)邏輯圖，然而在實(shí)踐當(dāng)中，卻較難體現(xiàn)這一部分內(nèi)容的意義，進(jìn)而使實(shí)踐和理論內(nèi)容相脫離。借助多媒體技術(shù)教授學(xué)生，可以通過教學(xué)課件呈現(xiàn)時(shí)序邏輯電路框圖與組合邏輯電路框圖，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生通過自身掌握的原理內(nèi)容加以比較、分析，進(jìn)而獲得時(shí)序邏輯電路的特性。學(xué)生對邏輯電路框圖進(jìn)行分析的時(shí)候，不但能夠應(yīng)用這方面的內(nèi)容，而且還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲，根據(jù)自身碰到的疑問查詢有關(guān)的信息資料。這樣，學(xué)生在探究問題答案的過程中，也使自身的知識(shí)視野拓展，從而有助于學(xué)生形成積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、應(yīng)用多媒體技術(shù)有助于將隱性的實(shí)驗(yàn)過程生動(dòng)形象的展示出來

在中職電工電子專業(yè)的教學(xué)中，在某些情況下，僅僅通過語言可能較難清晰和系統(tǒng)地講解知識(shí)，而通過模型和掛圖等又難以不間斷地體現(xiàn)動(dòng)態(tài)的改變，通過實(shí)驗(yàn)可以真實(shí)地體現(xiàn)動(dòng)態(tài)的過程，然而由于實(shí)驗(yàn)過程的變化速度過快，因此學(xué)生難以觀察到一剎那間的狀態(tài)，以及因?yàn)橐恍┨厥獾膶?shí)驗(yàn)難以在教學(xué)課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生，這一系列的要素從某種意義上不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和把握電工電子知識(shí)。例如，教師在教授交流電這一部分知識(shí)的時(shí)候，一部分教師常常通過模型為學(xué)生呈現(xiàn)形成交流電的整個(gè)過程。然而，模型難以清楚地體現(xiàn)電流的大小和方向、線圈切割磁感線、形成電流的具體過程。而應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠直觀地演示一剎那電流的動(dòng)態(tài)改變工程，以及可以清楚地演示線圈轉(zhuǎn)動(dòng)過程當(dāng)中位置的改變與電流的改變等知識(shí)，這非常有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解。總之，多媒體技術(shù)能夠更加詳盡地為學(xué)生呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程，從而能夠讓學(xué)生更加深入地學(xué)習(xí)和理解電子電工知識(shí)。

四、應(yīng)用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)習(xí)成本的降低

中職學(xué)校的一個(gè)關(guān)鍵的教學(xué)方面是在校實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠在實(shí)踐中應(yīng)用理論內(nèi)容。這樣，一是能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)手操作能力，二是能夠使學(xué)生對系統(tǒng)化的工作流程進(jìn)行把握。然而，在進(jìn)行實(shí)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生浪費(fèi)實(shí)習(xí)材料的現(xiàn)象廣泛存在，為此，應(yīng)當(dāng)避免出現(xiàn)浪費(fèi)現(xiàn)象。一是對學(xué)生應(yīng)用的材料進(jìn)行控制，二是能夠借助多媒體技術(shù)教學(xué)方式優(yōu)化浪費(fèi)材料的現(xiàn)狀。

例如，教師在教授線路配盤的時(shí)候，會(huì)首先對接線圖進(jìn)行繪制，然后再接線，然而在接線的時(shí)候依舊會(huì)發(fā)生走彎路與走錯(cuò)路的現(xiàn)象，學(xué)生難以檢測自身設(shè)計(jì)的合理性，進(jìn)而會(huì)浪費(fèi)實(shí)習(xí)材料。而在布線接線前的時(shí)候，先是在仿真軟件上對自身線路設(shè)計(jì)的合理性進(jìn)行模擬檢測，那么就可以實(shí)現(xiàn)事半功倍的教學(xué)效果，并且能夠使學(xué)生實(shí)習(xí)的時(shí)間大大地縮短，進(jìn)而避免浪費(fèi)材料。

五、應(yīng)用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生操作能力的增強(qiáng)

在電工電子演示實(shí)訓(xùn)的過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)其他教學(xué)方式難以企及的成效。之前教師在講臺(tái)上操作的過程中，會(huì)存在一些學(xué)生看不清晰的現(xiàn)象，而如果教師通過錄像進(jìn)行教學(xué)，教師直接呈現(xiàn)錄像帶或者是對呈現(xiàn)過程進(jìn)行錄像，就能夠?yàn)樗械膶W(xué)生呈現(xiàn)這個(gè)結(jié)果與過程，從而實(shí)現(xiàn)滿意的教學(xué)效果。

例如，教師在講解電工電子技能的時(shí)候，首先介紹電路原理，以使學(xué)生明確電動(dòng)機(jī)是怎樣進(jìn)行反轉(zhuǎn)與正轉(zhuǎn)控制，然后借助錄像對調(diào)試與安裝電路進(jìn)行呈現(xiàn)，最后的時(shí)候?qū)﹄娐窌?huì)面臨的故障以及排除技巧進(jìn)行分析。之前在實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，教師往往會(huì)顧此失彼，也造成一些學(xué)生較難學(xué)會(huì)正確的操作技能。而應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠有效地對此問題進(jìn)行解決，借助錄像對操作示范進(jìn)行呈現(xiàn)，且在操作之前播放實(shí)訓(xùn)錄像片段。與此同時(shí)，教師講解難點(diǎn)與重點(diǎn)知識(shí)，再劃分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行探討。如此一來，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還讓學(xué)生清楚了操作的具體步驟，實(shí)現(xiàn)學(xué)生操作技能的提升。

又如，在以往的電工電子實(shí)踐教學(xué)過程中，因?yàn)榭陀^要素存在，電工電子實(shí)驗(yàn)電路的連錯(cuò)會(huì)使元件燒壞，進(jìn)而損失財(cái)產(chǎn)。為此，教師通常為學(xué)生解釋電路連錯(cuò)會(huì)導(dǎo)致的后果，指出務(wù)必根據(jù)正確的電路圖進(jìn)行連接，而接下來的實(shí)驗(yàn)操作學(xué)生也是照著葫蘆畫瓢，在這樣的教學(xué)過程當(dāng)中學(xué)生自主思考的機(jī)會(huì)缺少，有些情況下在學(xué)生將電路連錯(cuò)燒壞元件的時(shí)候，也僅僅體會(huì)到一種無奈，而難以自主地探究為什么出錯(cuò)。應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，先對一個(gè)電路圖進(jìn)行設(shè)計(jì)，且要求學(xué)生通過鼠標(biāo)連接電路圖的實(shí)驗(yàn)儀器，倘若發(fā)生故障，那么就會(huì)導(dǎo)致之前設(shè)計(jì)的錯(cuò)誤結(jié)果出現(xiàn)，像是電流表冒煙與燒壞電源等，通過課件明確錯(cuò)誤的結(jié)果，就能夠避免損壞元件。最后的時(shí)候要求學(xué)生連接實(shí)物，那么就能夠使學(xué)生少犯錯(cuò)誤。如此學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)和嘗試，可以加深學(xué)習(xí)的印象，更進(jìn)一步地把握學(xué)習(xí)到的知識(shí)。

六、結(jié)束語

在中職電工電子專業(yè)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)無論是在教學(xué)情境營造，還是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)空間轉(zhuǎn)換，以及學(xué)生思維創(chuàng)新等方面越來越突顯出其特有的優(yōu)勢，都發(fā)揮了不可估量的作用，實(shí)現(xiàn)了中職電工電子專業(yè)教學(xué)效果的最優(yōu)化，也為中職生將來走向社會(huì)適應(yīng)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

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作者信息

賈巧云，本科，中級教師。河北省黃驊市職業(yè)技術(shù)教育中心，061100