黃國慶，田擁軍

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對大學生社會主義核心價值觀內(nèi)化于心外化于行的思考

黃國慶，田擁軍

摘要：培育和踐行社會主義核心價值觀是知行辯證統(tǒng)一的過程。只有加強理論詮釋，發(fā)揮校園文化的育人功能，搭建新媒體平臺，增進情感認同；教師作好示范引領帶動，推進社團活動與核心價值觀深度融合，在踐行中培育，在培育中踐行，深化教育的效果，才能使大學生最終實現(xiàn)社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行。

關鍵詞：社會主義核心價值觀；內(nèi)化；外化；大學生

社會主義核心價值觀是中華民族共有的精神家園，是奮發(fā)向上、崇德向善的強大力量。培育和踐行社會主義核心價值觀是知行辯證統(tǒng)一的過程，也是當前高校思想政治教育面臨的重大理論和實踐課題，其關鍵在于大學生做到內(nèi)化于心、外化于行。

一、深化對社會主義核心價值觀的理性認知，增進情感認同，實現(xiàn)內(nèi)化于心

培育和踐行社會主義核心價值觀，認知是前提和基礎，因此，高校抓好核心價值觀的宣傳教育工作是關鍵的起始性的環(huán)節(jié)。

（一）發(fā)揮高校思想政治理論課的主渠道和主陣地作用，提升大學生對社會主義核心價值觀的認知

當前，人們的思維方式和價值觀念趨于多元化，有的大學生思想困惑、信仰迷失、價值觀偏頗，迫切需要社會主義核心價值觀的引領。高校肩負著培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人的重任，要實現(xiàn)“三個倡導”進教材、進課堂、進學生頭腦。

1.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程。要結(jié)合大學生活的特點及成長中所面臨的問題，解決大學生的實際問題和思想困惑，加強大學生個人層面核心價值觀“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的道德引導，幫助學生深入理解其本質(zhì)內(nèi)涵。例如，課程教學中選取并播放紀錄片《百年潮，中國夢》的第三集《中國精神》，讓學生明確中國精神是興國強國之魂，是實現(xiàn)中華民族偉大復興不可或缺的精神支撐和精神動力，從而激發(fā)大學生擔當起民族復興歷史重任的愛國熱忱；可以搜集“敬業(yè)奉獻”“誠實守信”等全國道德模范的事跡，在課堂上討論交流，總結(jié)道德模范身上的優(yōu)秀道德品質(zhì)，以榜樣的力量引導學生正確認識并踐行社會主義核心價值觀中個人層面的內(nèi)容要求；在大學生的法治素養(yǎng)的培養(yǎng)中，融入“自由、平等、公正、法治”的核心價值觀念。

2.“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程。應在帶領學生了解馬克思主義中國化的過程中，著重從“富強、民主、文明、和諧”這一層面加深大學生對社會主義核心價值觀的理解，進一步深化中國特色社會主義和“中國夢”的宣傳教育，使學生準確把握新時期社會主義現(xiàn)代化建設的總體框架、主要內(nèi)容和重大部署，將個人夢想與“中國夢”緊密相連，激發(fā)廣大青年激揚青春、服務社會的熱情，從而在思想上形成共識。

（二）發(fā)揮校園文化的育人功能，陶冶大學生的道德情操

校園文化是一個重要的育人平臺。高校要以社會主義核心價值觀為指導，把校園文化建設納入學校發(fā)展規(guī)劃，從制度、人力、物力、財力上加以保障與落實。（1）建設體現(xiàn)社會主義時代特征、學校特色的校園文化，以校園文化活動為載體，開拓社會主義核心價值觀教育新方式，如加強校園網(wǎng)站、校報建設，完善校園文化活動設施，積極開展學術、藝術、體育、娛樂等校園文化活動，把無形的價值理念具體化、直觀化；（2）重視校園人文環(huán)境培育和周邊環(huán)境整治；（3）定期舉行主題班會、文化講堂、道德論壇等活動，開展教育宣傳活動，提高學生的綜合素質(zhì)和能力，尤其要發(fā)揮重要節(jié)慶日的獨特優(yōu)勢，弘揚中國精神，凝聚中國力量。

（三）搭建新媒體平臺，探索多路徑培養(yǎng)青年大學生的社會主義核心價值觀

探索多路徑培養(yǎng)青年大學生的社會主義核心價值觀，要在采用傳統(tǒng)思想教育方法的同時，結(jié)合時代特性推進方法創(chuàng)新。當前，基于移動互聯(lián)網(wǎng)的新媒體及基于網(wǎng)絡技術、信息技術、數(shù)字技術而產(chǎn)生的現(xiàn)代科技產(chǎn)品已經(jīng)滲透到人們生活的每一個角落，也在深刻改變著大學生的學習。高校應充分利用這些新媒體平臺，實現(xiàn)社會主義核心價值觀“潤物細無聲”的深度傳播。［1］要認真研究信息化對意識形態(tài)的影響規(guī)律，結(jié)合新媒體介質(zhì)路徑多、效率高的特色，充分利用好新媒體和網(wǎng)絡平臺，拓展社會主義核心價值觀培育的多元化路徑，讓社會主義核心價值觀春風化雨般潤人心田，引領社會思潮、凝聚社會共識。

（四）增進情感認同，實現(xiàn)社會主義核心價值觀從認知到認同的轉(zhuǎn)變

培育和踐行社會主義核心價值觀，必須把社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容融入高校人才培養(yǎng)方案、社會實踐、實習實訓、學生管理服務中，使主體貫通、目標貫通、課程貫通和社會實踐貫通，形成強大合力，使社會主義核心價值觀內(nèi)化為大學生的精神追求。在此基礎上，還需要增進學生的情感認同，用中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)滋養(yǎng)學生心靈，深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，從而實現(xiàn)內(nèi)心的認同，只有內(nèi)心的高度認同，才能產(chǎn)生情感和心靈上的共鳴，才能內(nèi)化為堅定的信念，自覺做到常修善德，常懷善念。

二、注重實踐履行社會主義核心價值觀，實現(xiàn)外化于行

社會主義核心價值觀是實踐經(jīng)驗的升華，其生命力就在于它的實踐性，其落腳點也在于人們的實踐。

（一）教師作好示范，引領帶動學生

高校培育和踐行社會主義核心價值觀，必須抓好教師這一重點，充分發(fā)揮先鋒模范和示范表率作用。要把社會主義核心價值觀貫穿到思想政治建設、學風建設、制度建設之中，教育引導教師高標準嚴格要求自己，帶頭踐行社會主義核心價值觀，做知行合一的示范和榜樣。教師需要身體力行、率先垂范、引領風尚，成為踐行社會主義核心價值觀的先行者、引領者、示范者、推動者。一方面，教師需要在培育和踐行社會主義核心價值觀活動中，加強學習、積極實踐，在努力提高自我修養(yǎng)的同時，為學生做好示范，并在課內(nèi)外對學生給予幫助與支持，真正實現(xiàn)社會主義核心價值觀與教育教學工作的有機結(jié)合；另一方面，教師要以人格力量感召學生，以良好的師德師風來感化學生，加強理想信念教育，增強走中國特色社會主義道路、為黨和人民事業(yè)不懈奮斗的自覺性與堅定性，做共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者，為傳播、培育、踐行社會主義核心價值觀貢獻智慧和力量。

（二）推進社團活動與核心價值觀深度融合

踐行社會主義核心價值觀必須貼近實際、貼近生活、貼近群眾，貫穿到日常生活工作的實踐中。高校必須創(chuàng)新思路，推進社團活動與核心價值觀深度融合，積極引導大學生開展志愿服務并使之常態(tài)化。青年志愿服務可以以高校及周邊范圍，以相互關愛、服務社會為主題，圍繞扶貧濟困、大型活動、環(huán)境保護等方面，針對孤寡老人、留守兒童、困難居民、殘疾人等群體，組織開展各類形式的志愿服務活動，形成我為人人、人人為我的社會風氣。［2］高校要建立健全志愿服務制度，把志愿服務等社團活動做到基層、做到社區(qū)、做進家庭，積極營造踐行社會主義核心價值觀的濃厚氛圍，深入宣傳踐行社會主義核心價值觀的新事物、新典型，理直氣壯地批評背離社會主義核心價值觀的錯誤言行，形成踐行社會主義核心價值觀為榮、違背社會主義核心價值觀為恥的良好環(huán)境。

（三）在踐行中培育，在培育中踐行，深化教育的效果

習近平同志在主持中共中央政治局第十三次集體學習時強調(diào)，要把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣、強基固本的基礎工程，要切實把社會主義核心價值觀融入社會生活，貫穿于生活的方方面面，把我們所提倡的與人們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來，在落細、落小、落實上下功夫，讓人們在實踐中感知它、領悟它。［3］因此，只有推動實踐養(yǎng)成，才能促進外化于行。對此，高校教師需要引導大學生積極參加形式多樣、喜聞樂見、針對性強的社會實踐活動，讓每個大學生都積極行動起來，從自己做起，從身邊做起，從日常小事做起，爭做社會主義核心價值觀的踐行者。大學生在實踐中進一步加深對社會主義核心價值觀的理解，進而獲取對社會主義核心價值觀的真切情感，加深對社會現(xiàn)實、國情的認知與理解，在踐行中培育，在培育中踐行。只有這樣，社會主義核心價值觀才能在踐行中加以鞏固，進而充分發(fā)揮精神引擎的巨大作用。此外，高校教師還需要對思想政治理論課實踐教學的諸多方面進行系統(tǒng)化的設計，建立完善的教育實踐基地，從而實現(xiàn)校內(nèi)課堂教學與校外實踐教學的有機結(jié)合，實現(xiàn)校內(nèi)集中教學與校外分散教學的有機結(jié)合，使社會主義核心價值觀融入大學生的精神世界，真正成為聚合社會正能量、推進社會前行的強大力量。例如，在大學生開展以“培育和踐行社會主義核心價值觀”為主題的微視頻拍攝和微評論的撰寫競賽活動，既調(diào)動了學生的學習積極性，增強了他們的價值判斷力，也提升了學生的綜合能力，深化了理論教學的效果。

當然，培育和踐行社會主義核心價值觀是一項復雜的人心工程，不能單純依靠高校的努力進行培育，它還需要社會和家庭等多方面的參與，共同推動國家進步、社會發(fā)展和大學生成長成才。

參考文獻：

［1］楊志平.找準核心價值觀教育路徑［N］.光明日報，2013-2-23.

［2］中共中央辦公廳印發(fā)《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》［N］.新華日報，2013-12-24.

［3］習近平.把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣強基固本的基礎工程［N］.人民日報，2014-2-26.

［責任編輯李漪］

作者簡介：黃國慶，女，湖南理工職業(yè)技術學院講師，主要研究方向為大學生思想政治理論；田擁軍，男，湖南理工職業(yè)技術學院副教授，工程碩士，主要研究方向為智能儀表技術、高教管理。

中圖分類號：G711

文獻標識碼：A

文章編號：1674-7747（2016）08-0075-02