馬 劍，章 杰，卞 梁，江飛飛，王 飛

(江蘇科技大學，江蘇 張家港 215600)

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基于本創(chuàng)自主驅(qū)動模式本科生科研素質(zhì)培養(yǎng)研究與實踐

馬 劍，章 杰，卞 梁，江飛飛，王 飛

(江蘇科技大學，江蘇 張家港 215600)

我?；诒緞?chuàng)自主驅(qū)動模式對本科生的科研素質(zhì)如何培養(yǎng)進行了一些探索。在總結(jié)本校本創(chuàng)自主驅(qū)動的模式和經(jīng)驗的基礎上，本文說明了本科生科研素質(zhì)培養(yǎng)的目標、實施方法，介紹了一些工作成效，并進行了一些反思與總結(jié)。

本科生創(chuàng)新；科研素質(zhì)培養(yǎng)；驅(qū)動模式

0 引言

自建國以來，國家一直對素質(zhì)教育尤為重視，尤其是從事科研項目的大學生的科研素質(zhì)。高校的教育觀念、教學內(nèi)容和教學方法、人才培養(yǎng)的思路等，無疑對學生科研素質(zhì)的提高起著重要影響?；诖耍S多高校遵循“體制改革是關鍵，教學改革是核心，教育思想改革是先導”的教育教學改革思路，始終圍繞“培養(yǎng)什么樣的人”和“怎樣培養(yǎng)人”為中心，在人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式方面做出了有益探索，并提出了許多具有重要價值的觀點。但大學生的科研素質(zhì)狀況究竟怎樣，如何培養(yǎng)大學生的科研素質(zhì)，在這些問題上，還存在著較多的認識誤區(qū)和理論偏差，仍需作大量、深入的理論研究和實踐探索。

課堂教學一直是各高校實施素質(zhì)教育的主渠道，也一直是提高大學生科研素質(zhì)的主要方式。但隨著時代變遷、科技進步，科學研究對大學生的科研素質(zhì)要求也越來越高，僅憑課堂教育促進大學生科研素質(zhì)培養(yǎng)的方法也越來越不現(xiàn)實。近年來，本科生創(chuàng)新計劃項目為培養(yǎng)科研素質(zhì)提供了新思路和新方法。下面我們以江蘇科技大學張家港校區(qū)為例，淺談一些關于科研素質(zhì)培養(yǎng)與實踐的方法和經(jīng)驗。

1 本科生科研素質(zhì)的培養(yǎng)目標

(1)逐步建立科研思想并掌握一定的科研方法、熟悉和了解科研過程；

(2)熟練掌握查閱文獻方法和科研選題方法；

(3)掌握本創(chuàng)及一般科研課題申報和結(jié)題方法；

(4)達到一般撰寫科研論文的能力；

(5)學會科研數(shù)據(jù)處理、論文排版、投稿及其技巧；

(6)培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。

2 我校本科生科研素質(zhì)培養(yǎng)的實施方法

2.1 項目申報

(1)面向全校本科學生公布本科生創(chuàng)新計劃項目申報要求和條件；

(2)學生自愿報名，自主命題，側(cè)重原創(chuàng)性項目申報；

(3)學校本著公正、公平、公開的原則對申報項目進行評級打分并進行答辯，對所有申報項目進行篩選并對優(yōu)秀項目進行重點資助。

2.2 完善并確定實驗設計方案

要求學生查閱相關文獻(包括外文文獻),運用所學過的理論知識和實驗知識初步確定實驗設計方案，初步確定實驗設計方案后，應及時報給導師并由導師輔助審閱和修改實驗設計方案,在確定最終方案后可開始進行實驗操作。

2.3 實驗方案實施

指導教師重點講解實驗室的規(guī)章制度、安全守則和操作流程，實驗過程中應注意的事項及部分較繁瑣實驗設備的使用方法。之后，由學生獨立自主完成最終實驗設計方案中各項實驗，若實驗過程遇到疑難問題時可及時詢問指導老師，指導老師現(xiàn)場解答，使得學生對這類實驗有更直觀、更全面的認識。

本校區(qū)重點設立6個本科生創(chuàng)新基地，培育建設6個，投入大量的物力、財力。基地主負責人由教師擔任，按照學生自主創(chuàng)新項目確定項目負責人。教師重點關注基地的安全使用和指導學生項目經(jīng)費使用，每個項目的運營則全部由學生自主管理。本創(chuàng)項目中大部分屬于發(fā)明制作類，因此每個晚上、周六日是學生自主設計、制作的高峰期，基地負責人經(jīng)常巡視安全和技術指導，給予學生最大的自由和最貼心、及時的幫助。

2.4 科研論文撰寫和專利申請

實驗、制作完成后，整理原始數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果并最終形成一篇高質(zhì)量、高水平的科研論文是整個科研過程中至關重要的部分，另外，專利的撰寫亦是本科生需要提升的科研素質(zhì)。

2.5 項目總結(jié)

指導老師應監(jiān)督和指導學生在規(guī)定時間(一般為一年)內(nèi)完成本科生創(chuàng)新計劃并開展結(jié)題工作。按照結(jié)題要求提供結(jié)題報告、相關材料和實驗原始數(shù)據(jù)等給學校相關部門審核并準備結(jié)題答辯。

3 校區(qū)本科生科研素質(zhì)培養(yǎng)的成效

3.1 科技成果豐碩

自校區(qū)建立創(chuàng)新基地以來，以本校船建學院力學創(chuàng)新實踐基地為例，成果有：發(fā)明制作作品獲江蘇省大學生結(jié)構(gòu)創(chuàng)新與設計大賽特等獎1項、一等獎5項、二等獎15項、三等獎6項；全國周培源力學競賽獲三等獎1項，江蘇省周培源力學競賽一等獎1項，二等獎2項，三等獎3項；發(fā)明專利授權(quán)3項，另外新受理3項，實用新型專利授權(quán)1項，軟件著作權(quán)授權(quán)1項，新受理1項。本創(chuàng)研究內(nèi)容發(fā)表論文核心2篇，省級期刊3篇?；剡\行三年來，立項省級本創(chuàng)6項，校級本創(chuàng)2項，結(jié)題率達100%。

3.2 創(chuàng)業(yè)能力提高顯著

參加過本科生創(chuàng)新計劃的學生大多數(shù)都具有較強的創(chuàng)新思維能力和實踐能力，因而在激烈的就業(yè)競爭中備受用人單位的青睞。

4 結(jié)語

本科生項目驅(qū)動模式對于本科生科研、發(fā)明制作的興趣和熱情起著重要的積極作用，在學校內(nèi)形成了學習專業(yè)知識、掌握實驗方法的良好氛圍，兩者相結(jié)合最終促進了學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展。希望，這一良性的循環(huán)能往高層次、高科技含量發(fā)展。

[1]河北大學課題組. 大學生基本素質(zhì)培養(yǎng)模式的理論思考和實踐活動[J]. 石家莊經(jīng)濟學院學報，2001，24(6)，636-641.

[2]趙崇鐵. 大學生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)[J]. 中外教育(福建)，2000， 4， 17-18.

(編輯 文新梅)

Research and Practice of Undergraduate Scientific Research Quality Cultivating Based on Autonomous Driving Mode of Undergraduate Innovation Project

MA Jian, ZHANG Jie, BIAN Liang, JIANG Feifei, WANG Fei

(Jiangsu University of Science & Technology, Zhangjiagang 215600, China)

How to cultivate scientific research quality based on the autonomous driving mode of undergraduate in our school was explored. On the basis of summarizing autonomous driving mode and experience in the school, this paper illustrates the goal, and implementation method of the undergraduate scientific research quality cultivating. This paper also introduces some work effect, and makes some reflection and summary.

undergraduate innovation; scientific research quality cultivating; driving mode

2016-04-30

江蘇科技大學張家港校區(qū)力學創(chuàng)新實踐基地項目；工程力學重點課程項目。

馬劍(1980-)，講師。主要研究方向：力學教學與新型建筑材料研究。

G64

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1672-0601(2016)09-0019-02