喬光東

(宿遷經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 沭陽(yáng) 223600)

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時(shí)間概念化的轉(zhuǎn)喻認(rèn)知研究

喬光東

(宿遷經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 沭陽(yáng) 223600)

摘要：本文從時(shí)間-空間轉(zhuǎn)喻、時(shí)間-事件轉(zhuǎn)喻、時(shí)間-實(shí)物轉(zhuǎn)喻、時(shí)間-動(dòng)作轉(zhuǎn)喻這四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行時(shí)間概念的轉(zhuǎn)喻認(rèn)知研究。本文指出既可以用空間或事件作為時(shí)間的轉(zhuǎn)喻，也可以用時(shí)間作為空間或事件的轉(zhuǎn)喻，但是人們常用實(shí)物或動(dòng)作作為時(shí)間的轉(zhuǎn)喻，而鮮有用時(shí)間作為實(shí)物或動(dòng)作的轉(zhuǎn)喻。

關(guān)鍵詞：時(shí)間-空間轉(zhuǎn)喻；時(shí)間-事件轉(zhuǎn)喻；時(shí)間-實(shí)物轉(zhuǎn)喻；時(shí)間-動(dòng)作轉(zhuǎn)喻

0引言

目前，很多學(xué)者對(duì)時(shí)間隱喻進(jìn)行了研究，而很少有學(xué)者對(duì)時(shí)間轉(zhuǎn)喻進(jìn)行研究。近些年，時(shí)間概念的轉(zhuǎn)喻關(guān)系逐漸引起學(xué)者們的關(guān)注。

在時(shí)間轉(zhuǎn)喻研究基礎(chǔ)上，Lakoff &Johnson開(kāi)始把轉(zhuǎn)喻理論引入時(shí)間概念化表征(Langacker，1995，p.28)，Barnden也認(rèn)同轉(zhuǎn)喻是時(shí)間概念化的一種方式(Bredin，1984，p.45-48)。有學(xué)者指出，“轉(zhuǎn)喻是一個(gè)概念化過(guò)程”(沈，2006，p.9)，時(shí)間轉(zhuǎn)喻的各種類(lèi)型及其使用在文學(xué)作品與日常生活語(yǔ)言運(yùn)用中比比皆

喬光東，男，1966.10，碩士學(xué)位，主要從事實(shí)用英語(yǔ)翻譯及高職英語(yǔ)教學(xué)研究

是。本文將從以下方面來(lái)進(jìn)行時(shí)間概念的轉(zhuǎn)喻認(rèn)知研究。

1時(shí)間轉(zhuǎn)喻的認(rèn)知概念化類(lèi)型

1.1時(shí)間-空間轉(zhuǎn)喻

時(shí)間與空間是兩個(gè)不同的范疇，并且相輔相成。在概念層次上，時(shí)間以空間經(jīng)歷和空間運(yùn)動(dòng)方式組織，并通過(guò)空間關(guān)系和空間運(yùn)動(dòng)進(jìn)行概念化(Fuhrman，2011，p.759)，人類(lèi)由此在空間的范疇中產(chǎn)生了時(shí)間轉(zhuǎn)喻思維。

1.1.1I read for twenty miles while my friend drove.

1.1.2自從蘇州站登上火車(chē)后，這對(duì)回家過(guò)年的夫妻一直睡到徐州站。

例句1.1.1用空間距離“twenty miles”轉(zhuǎn)喻讀書(shū)時(shí)間，也就說(shuō)“I”讀書(shū)的時(shí)間等同于“my friend”開(kāi)車(chē)行駛“twenty miles”這段空間距離的時(shí)間。例句1.1.2中“夫妻”在火車(chē)上睡著了，睡覺(jué)的時(shí)間等同于火車(chē)從蘇州站開(kāi)到徐州站這段距離所用的時(shí)間。通過(guò)空間-時(shí)間轉(zhuǎn)喻方式，這兩則中英文例子都是用一定的空間概念表達(dá)了時(shí)間概念。

1.1.3It’s one hour’s drive from London to Windsor.

1.1.4坐火車(chē)從徐州到蘇州有6小時(shí)路程。

例句1.1.3與例句1.1.4用兩地點(diǎn)之間車(chē)程的時(shí)間量表達(dá)了兩地點(diǎn)之間的空間距離量。例句1.1.3用“one hour’s drive”表現(xiàn)了從London 到Windsor的距離，而例1.1.4句用徐州至蘇州的6小時(shí)火車(chē)路程表現(xiàn)了徐州至蘇州的距離。把空間距離轉(zhuǎn)喻為時(shí)間單位體現(xiàn)了認(rèn)知從簡(jiǎn)的原則，與語(yǔ)言表達(dá)和理解中的“省力原則”吻合(Bolinger&Sears，1981，p.14)。

2.2時(shí)間-事件轉(zhuǎn)喻

人類(lèi)使用的時(shí)間概念與身邊不同的狀態(tài)和事件的證據(jù)概念之間有一種內(nèi)在聯(lián)系，這種聯(lián)系體現(xiàn)為時(shí)間與事物之間的轉(zhuǎn)喻關(guān)系(Bredin，1984，p.45-48)。在社會(huì)生活中，有些事件影響很大，人們聽(tīng)到該事件自然而然就會(huì)聯(lián)想到該事件所發(fā)生的日期。

2.2.1銀盤(pán)般的月兒掛在夜空，在賞月的同時(shí)，人們紛紛享用月餅瓜果來(lái)為這一天增添更多的甜蜜。

2.2.2Many American suffered during those years of the Great Depression.

例句用2.2.1 “賞月”及這一事件的細(xì)節(jié)描繪暗示了這一天是中秋節(jié)，即轉(zhuǎn)喻了中國(guó)農(nóng)歷的八月十五這個(gè)日期，而例句2.2.2用“the Great Depression”這一事件轉(zhuǎn)喻了美國(guó)歷史上的1929-1933年，這幾年由于1929年的股災(zāi)而引發(fā)了前所未有的經(jīng)濟(jì)大蕭條。類(lèi)似的表達(dá)還有“the World War I”、“光榮革命”、“端午節(jié)”等。

2.2.39．11 incident is a terrible attack for American.

2.2.42008，曾經(jīng)讓西方人感到陌生、神秘、遙遠(yuǎn)的古老中國(guó)與世界拉近了距離。

例句2.2.3與例句2.2.4用相關(guān)的時(shí)間段轉(zhuǎn)喻了特殊事件。例句2.2.3用“9．11”這個(gè)日期轉(zhuǎn)喻了2001年9月11日發(fā)生在美國(guó)本土的一起系列恐怖襲擊。例句2.2.4則用2008這個(gè)年份轉(zhuǎn)喻了中國(guó)于2008年舉辦的第29屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)。同樣，“5.12地震”，“五四運(yùn)動(dòng)”等日期都與一些重大事件相聯(lián)系，人們往往用這些日期轉(zhuǎn)喻重大事件。

2.3時(shí)間-實(shí)物轉(zhuǎn)喻

在一定的語(yǔ)境中，可用實(shí)物轉(zhuǎn)喻時(shí)間。在日常生活中，人們往往參照他們熟知的、有形的、具體的概念來(lái)認(rèn)識(shí)無(wú)形的、難以定義的概念，形成了一個(gè)不同概念之間相互關(guān)聯(lián)的認(rèn)知方式。

2.3.1When the snow begins to fall over his hometown, he decides to leave for New York.

2.3.2她等呀等，掛鐘上的時(shí)針繞了個(gè)圈，他還是沒(méi)有回家。

例句2.3.1用實(shí)物“snow”轉(zhuǎn)喻冬天，“he”離開(kāi)家鄉(xiāng)去紐約是在冬雪開(kāi)始飛揚(yáng)的時(shí)候。例句2.3.2中“她”等他的時(shí)間與時(shí)針“饒了個(gè)圈”的時(shí)間相等，即她等了十二個(gè)小時(shí)。實(shí)物可用來(lái)轉(zhuǎn)喻時(shí)間，但研究發(fā)現(xiàn)鮮有時(shí)間轉(zhuǎn)喻實(shí)物的用法。

3結(jié)語(yǔ)

本文從時(shí)間-空間轉(zhuǎn)喻、時(shí)間-事件轉(zhuǎn)喻、時(shí)間-實(shí)物轉(zhuǎn)喻、時(shí)間-動(dòng)作轉(zhuǎn)喻這四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行時(shí)間概念的轉(zhuǎn)喻認(rèn)知研究。在目前現(xiàn)有的研究基礎(chǔ)上，本文的新穎之處在于指出既可以用空間或事件作為時(shí)間的轉(zhuǎn)喻，也可以用時(shí)間作為空間或事件的轉(zhuǎn)喻，而與時(shí)間-空間轉(zhuǎn)喻、時(shí)間-事件轉(zhuǎn)喻不同的是，時(shí)間-實(shí)物轉(zhuǎn)喻、時(shí)間-動(dòng)作轉(zhuǎn)喻常用實(shí)物或動(dòng)作作為時(shí)間的轉(zhuǎn)喻，而鮮有用時(shí)間作為實(shí)物或動(dòng)作的轉(zhuǎn)喻。

參考文獻(xiàn)：

[1]Bolinger, D. & D. A. Sears. Aspects of Language [M]. Harcourt Brace Jovanovich, INC. 1981.

[2]Bredin, H. Metonymy [J]. Poetics Today, 1984, 5 (1): 45-48.

[3]Fuhrman, O., Shu, Dingfang, et al. How linguistic and cultural forces shape connections of time: English and Mandarin time in 3D [J]. Cognitive Science, 2011, 35 (7): 759-800.

[4]Langacker, R. W. Raising and transparency [J]. Language, 1995, 71 (1): 28.

[5]沈家煊.認(rèn)知與漢語(yǔ)語(yǔ)法研究[M].北京：商務(wù)印書(shū)館，2006:9.

(編輯趙欣宇)

Research on the Metonymy Cognition of Time Conceptualization

QIAO Guangdong

(Suqian Economic Vocational and Technical College，Shuyang 223600, China)

Abstract：This paper studies the metonymy cognition of time in four aspects of time-space metonymy, time-event metonymy, time-object metonymy and time-motion metonymy. It points out space or events can serve as the metonymy of time, and time can serve as metonymy of space or events. However, people often use objects or motion as metonymy of time, and rarely use time as metonymy of objects or motion.

Keywords：time-space metonymy; time-event metonymy; time-object metonymy; time-motion metonymy

中圖分類(lèi)號(hào)：G718.3

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編碼：1672-0601(2016)02-0107-02

作者簡(jiǎn)介：?jiǎn)坦鈻|(1966-)，碩士研究生，中學(xué)高級(jí)教師。主要研究方向?qū)嵱糜⒄Z(yǔ)翻譯及中學(xué)、高職英語(yǔ)教學(xué)。

收稿日期：2015-10-22