劉勝強(qiáng)

(福建省長樂職業(yè)中專學(xué)校，福建 長樂 350200)

項(xiàng)目案例教學(xué)法在電工電子教學(xué)中的應(yīng)用

劉勝強(qiáng)

(福建省長樂職業(yè)中專學(xué)校，福建 長樂 350200)

開展項(xiàng)目案例教學(xué)法在中職電工電子學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究，對推進(jìn)中職相關(guān)學(xué)科學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的提升具有重要的作用，是培養(yǎng)實(shí)踐型人才的有效手段。文章先對項(xiàng)目案例教學(xué)法進(jìn)行概述，再結(jié)合中職電子電工學(xué)科教學(xué)實(shí)際，從項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目資料收集三個(gè)方面進(jìn)行嘗試性的教學(xué)探索，并對實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)教師需要注意的問題也給予強(qiáng)調(diào)。

中職教育；項(xiàng)目案例法；電工電子課程；教學(xué)應(yīng)用

0 引言

在中職電工電子學(xué)科中應(yīng)用項(xiàng)目案例教學(xué)法，對提升相關(guān)學(xué)科項(xiàng)目教學(xué)效率具有重要作用。項(xiàng)目案例教學(xué)法其實(shí)踐性是比較突出的，與此同時(shí)，它的應(yīng)用性也比較強(qiáng)，因此，在中職電工電子學(xué)科教學(xué)的實(shí)施中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，是培養(yǎng)實(shí)踐型人才的有效手段。文章以項(xiàng)目案例教學(xué)法在中職電工電子學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究作為重點(diǎn)的研究內(nèi)容，從三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)探討，也對在實(shí)施過程中需要注意的問題加以說明。

1 項(xiàng)目案例教學(xué)法的內(nèi)涵

項(xiàng)目案例教學(xué)法是指教師和學(xué)生共同參與教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法與以往那種以教師為教學(xué)主體的教學(xué)方法存在著很大的區(qū)別，突出了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，充分體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的理念。[1]項(xiàng)目案例教學(xué)方法的運(yùn)用不僅可以充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐的意識，這種教學(xué)方法的運(yùn)用優(yōu)勢還有利于學(xué)生之間的有效合作，也有利于學(xué)生之間的資源共享。

2 項(xiàng)目案例教學(xué)法在中職電工電子學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用策略

項(xiàng)目案例教學(xué)法的教學(xué)內(nèi)容是比較開放的，運(yùn)用實(shí)效性的教學(xué)方法和教學(xué)策略，在教學(xué)實(shí)施中讓學(xué)生自主參與實(shí)施方案的制定，并且通過深入的研究制定實(shí)施項(xiàng)目。文章從以下幾點(diǎn)進(jìn)行探討：

2.1 確立研究的任務(wù)目標(biāo)

開展項(xiàng)目設(shè)計(jì)是項(xiàng)目案例教學(xué)法實(shí)施的重要步驟，項(xiàng)目設(shè)計(jì)要以實(shí)踐作為項(xiàng)目設(shè)計(jì)的根本方向，項(xiàng)目的設(shè)計(jì)要以促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為項(xiàng)目設(shè)計(jì)的重要基點(diǎn)。[2]項(xiàng)目的設(shè)計(jì)要以社會實(shí)踐為導(dǎo)向，確立項(xiàng)目研究的目標(biāo)，可以根據(jù)不同的崗位來確定與之相適應(yīng)的任務(wù)目標(biāo)，針對整體規(guī)模相對較大的項(xiàng)目，可以采取分層與分階段的方式開展教學(xué)以適應(yīng)教學(xué)中所需要的時(shí)間和所需要完成項(xiàng)目人員數(shù)量的分配，這樣的項(xiàng)目目標(biāo)的確定對于教學(xué)實(shí)效性的發(fā)揮具有重要的意義，同時(shí)也能夠更加科學(xué)地把控教學(xué)的進(jìn)度，這對于教學(xué)項(xiàng)目的完成是非常有益的。

例如，以《多人表決器電路制作》作為實(shí)例，針對這一內(nèi)容，項(xiàng)目設(shè)計(jì)可以是與之相關(guān)的電路設(shè)計(jì)，以及多人表決電路的制作，還有針對相關(guān)電路的調(diào)試。在開展之前教師可以針對市面上表決器的情況進(jìn)行親自的體驗(yàn)，詳細(xì)考察表決器的情況，之后教師指導(dǎo)學(xué)生可以將此作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣可以更好地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們能夠根據(jù)這些問題深入研究，并且提出自己獨(dú)有的見解。此時(shí)，教師不妨再讓學(xué)生設(shè)計(jì)其他不同的電路子項(xiàng)目，根據(jù)不同小組的特點(diǎn)，將這些子項(xiàng)目分配給不同的小組來展開研究，同時(shí)，還可以進(jìn)一步分步驟、分階段開展相關(guān)問題的探討和研究。

2.2 開展好項(xiàng)目的實(shí)施工作

項(xiàng)目的實(shí)施階段應(yīng)該是項(xiàng)目案例教學(xué)法實(shí)施的重要階段，也是學(xué)生開展項(xiàng)目研究的重要部分。從整體來看，項(xiàng)目案例教學(xué)法的實(shí)施主要包括三個(gè)部分：

2.2.1 導(dǎo)入項(xiàng)目的實(shí)施

在《多人表決器電路制作》開展設(shè)計(jì)時(shí)，教師要讓每一個(gè)學(xué)生充分認(rèn)識多人的表決器，從實(shí)物、幻燈片、影片、模型等多種方式學(xué)習(xí)以建立表決器的實(shí)物概念，并通過它的已有作用，來激發(fā)學(xué)生開展相關(guān)研究和生產(chǎn)制作多人表決器的內(nèi)在動(dòng)力。與此同時(shí)，教師將項(xiàng)目的目標(biāo)、要求、方案，對學(xué)生進(jìn)行詳實(shí)的講解，讓同學(xué)們對于項(xiàng)目課程有一個(gè)整體的認(rèn)識和了解。此外，教師對于項(xiàng)目活動(dòng)開展的相關(guān)組織安排也不能忽視，必要時(shí)要對學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)地講解，讓學(xué)生能更好的做好項(xiàng)目任務(wù)。

2.2.2 實(shí)施子項(xiàng)目

在《多人表決器電路制作》設(shè)計(jì)時(shí)，多人表決器的每一個(gè)電路作為一個(gè)子項(xiàng)目，在子項(xiàng)目實(shí)施環(huán)節(jié)要盡量保證每一個(gè)子項(xiàng)目的實(shí)施節(jié)奏基本一致。先按照列出真值表、寫出邏輯表達(dá)式、化簡邏輯表達(dá)式、畫出邏輯電路圖分工，再對仿真實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)等分工協(xié)作完成。教師在項(xiàng)目實(shí)施之前，要盡可能地做好相關(guān)的準(zhǔn)備，這種準(zhǔn)備既有子項(xiàng)目相互關(guān)聯(lián)知識的講解，也有相關(guān)案例的講解。讓每一個(gè)學(xué)生在參與子項(xiàng)目的研究過程中，更具實(shí)效地參與到多人表決器的研究活動(dòng)中，盡量保障每個(gè)學(xué)生都能在專業(yè)技能與操作技巧上得到應(yīng)有的鍛煉。

2.2.3 做好項(xiàng)目的整合工作

在做好子項(xiàng)目的研究活動(dòng)后，要實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的整合工作還需要過程。此時(shí)，教師所肩負(fù)起的作用不容忽視，即教師的指導(dǎo)作用，其指導(dǎo)的作用體現(xiàn)在教師對項(xiàng)目整合實(shí)施方法方面的指導(dǎo)，也同時(shí)包括那些實(shí)效性的策略指導(dǎo)，還有學(xué)生之間的彼此合作指導(dǎo)。尤其是針對子項(xiàng)目完成情況并不盡人意的小組，教師還需要分析學(xué)生在研究中存在的問題，并針對不同的問題進(jìn)行有針對性地指導(dǎo)，通過這樣的指導(dǎo)，能夠更好地促進(jìn)相關(guān)項(xiàng)目研究的高效實(shí)施。

2.3 重視課前信息收集和整理

電工電子學(xué)科教學(xué)活動(dòng)開展是一個(gè)比較繁瑣的過程。因此，對于中職教育教學(xué)而言，教育教學(xué)開展的難度相對較大，往往教材內(nèi)容較為抽象難懂。在開展相關(guān)學(xué)科的項(xiàng)目案例教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要重視課前準(zhǔn)備工作的有效開展。學(xué)生要開展必要的課前預(yù)習(xí)活動(dòng)，要深入地探究預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，并對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)一步研究和思考，提出自己的質(zhì)疑。此外，教師在開展項(xiàng)目案例教學(xué)時(shí)，也要充分做好準(zhǔn)備，不僅要準(zhǔn)備好教學(xué)活動(dòng)開展所需要的工具和材料，而且還要重視和完善針對本項(xiàng)目教學(xué)所要的教學(xué)信息資料的收集和整理，同時(shí)還要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況進(jìn)行深入了解。

例如，在進(jìn)行《工程制圖》教學(xué)時(shí)，教師為了在教學(xué)中掃清學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的障礙，就要事先給學(xué)生布置相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，所布置的預(yù)習(xí)任務(wù)中一個(gè)重要的內(nèi)容就是要讓同學(xué)們了解工程制圖是由哪些不同的部分組成的，讓學(xué)生收集和整理有關(guān)電氣制圖、機(jī)械制圖的相關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)的規(guī)范要求。與此同時(shí)，還要讓同學(xué)們收集和整理在制圖的過程中出現(xiàn)誤差時(shí)所應(yīng)該遵循的處理準(zhǔn)則。教師則要根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)的實(shí)際需要和學(xué)生相關(guān)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，在總體工程制圖教學(xué)的整體內(nèi)容中，選取具體的實(shí)踐項(xiàng)目，根據(jù)所選取的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，再有方向地收集與項(xiàng)目具體實(shí)現(xiàn)相關(guān)聯(lián)的資料，并對所收集到的資料和信息進(jìn)行取舍，將有益的內(nèi)容留下，通過對這些資料和信息的收集和整理，對促進(jìn)相關(guān)項(xiàng)目教學(xué)的高效實(shí)施具有重要的促進(jìn)作用。

3 在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)要注意的問題

在中職電工電子學(xué)科中實(shí)施項(xiàng)目案例教學(xué)法的時(shí)候，需要注意一些問題。這對提升相關(guān)學(xué)科項(xiàng)目案例教學(xué)法的有效實(shí)施是非常有益的。首先，要注意精心的選擇項(xiàng)目。項(xiàng)目的選擇要根據(jù)項(xiàng)目教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)資源的收集等多個(gè)方面進(jìn)行考慮。項(xiàng)目教學(xué)選擇是否有利于學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)形成作為重要的選擇依據(jù)。對于中職電工電子教學(xué)內(nèi)容，很多教學(xué)內(nèi)容都可以采用項(xiàng)目教學(xué)法，這些教學(xué)內(nèi)容能放學(xué)生更好的得到鍛煉。盡管當(dāng)前很多中職電子電工技術(shù)學(xué)科的教材理論性內(nèi)容偏多，對原本知識薄弱的學(xué)生來說，往往比較深?yuàn)W，因此這些教材很多不利于學(xué)生接受和掌握。為此，筆者認(rèn)為基于電子技術(shù)類的教學(xué)需要從學(xué)生發(fā)展需要，不妨建設(shè)符合中職的校本教材，讓電子電工技術(shù)教學(xué)能更好地讓學(xué)生理解與吸收內(nèi)容。其次，要加強(qiáng)項(xiàng)目基地的建設(shè)。再次，要重視教師的適當(dāng)指導(dǎo)。

4 結(jié)語

開展項(xiàng)目案例教學(xué)法在中職電工電子學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究對促進(jìn)中職相關(guān)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的提升具有重要的作用。目前針對相關(guān)問題的研究還有許多不盡人意之處，在現(xiàn)實(shí)的中職電工電子學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目案例教學(xué)法，項(xiàng)目案例教學(xué)法在中職電工電子學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究是具有重大價(jià)值的。

[1]潘伯康. 談項(xiàng)目教學(xué)法在中職電子電工專業(yè)教學(xué)中的實(shí)施[J]. 大觀周刊， 2011(26):86.

[2]夏艷萍. 淺談項(xiàng)目教學(xué)法在中職電工電子專業(yè)教學(xué)中的實(shí)施[J]. 職業(yè)技術(shù)，2014(12):39.

[3]沈杰慶. 案例教學(xué)在中職《電工基礎(chǔ)》中的應(yīng)用[J]. 內(nèi)江科技，2014(2):158.

(編輯 文新梅)

Application of Project Case Teaching Method in Electrical and Electronic Teaching

LIU Shengqiang

(Fujian Changle Vocational School, Changle 350200, China)

It is very important to carry out the application of project case teaching method in the teaching of electrical and electronic course in secondary vocational schools, and to promote the students’ comprehensive professional accomplishment of related subjects. The method is an effective means of training practical talents. This paper first introduces the project case teaching method. And then combine the teaching method with the practical teaching of the electrical and electronic object in secondary vocational schools. It tries to explore the teaching from three aspects: project design, project implementation and project data collection. And teachers should pay attention to the problems in the implementation of project teaching method.

secondary vocational education; project case teaching method; electrical and electronic course; teaching application

2016-08-04

劉勝強(qiáng)(1973—)。本科，助理實(shí)驗(yàn)師。主要研究方向：中職電工電子。

G42

B

1672-0601(2016)12-0084-03