·一得集·

『未完工』小牌

南京市華潤悅府幼兒園張艷麗

有一天，在區(qū)域活動結束后的交流分享中，飛飛沮喪地說：“原來，我準備把昨天沒有搭建好的城堡建好，可是有人把我的城堡拆了。我本來要搭建一座最偉大的城堡的??！”許多孩子附和說自己也遇到過這樣的事。我提議孩子們想個好辦法解決這個問題。大家七嘴八舌表達自己的意見，甜甜說：“我們可以告訴其他小朋友不要拆?！憋w飛嘀咕著：“可是，小朋友如果忘記怎么辦呢？”軒軒說：“我們做個牌子放在未完工的物品上，大家一看就知道這是不能拆的東西，也就不會有人去拆了?！彼泻⒆佣颊f這個方法好，于是我請幼兒設計“未完工”小牌。不一會兒，各種設計圖舉在孩子們的手上，有圖畫式的，如畫一座沒有屋頂的房子；有標志式的，如一只手上畫個“×”?？傊?，一看就明白小牌是在提醒大家不要拆搭建物。開始，只是在建構區(qū)見到“未完工”小牌，后來，其他區(qū)域也出現了“未完工”小牌。如在制作了一半的美工作品旁，在拼了一半的拼圖上，甚至在做了一半的雪花片皇冠前面，都擺上了“未完工”小牌。孩子們再也不用擔心自己未完工的作品被毀啦！

百變簽到墻

河南省濮陽市實驗幼兒園張曉軍

在墻壁上涂鴉是幼兒的最愛，為了滿足孩子們涂涂畫畫的興趣，也為了改變一些孩子總是來園遲到的現象，我們在各個教室里開辟了簽到墻：用顏料畫上橫縱相間的格子，橫向五個格代表從周一到周五，縱向是班級幼兒的照片。簽到墻的一旁掛上水筆袋和小抹布，每天離園時由值日生將當天簽到的痕跡擦掉。

每天孩子們到園的第一件事就是在簽到墻上簽到，簽到的方式由孩子們自定，如有的孩子用畫畫的方式，有的孩子用文字的方式。我們不斷調整不同年齡班的簽到形式，例如：小班的孩子經驗少，不會寫名字，會畫的物品也少，我們就把小班的簽到墻變成日歷墻，讓孩子們把相應的星期幾圈起來。中班的孩子用畫圖形、折紙等形式簽到。大班的孩子則用文字或小作品的形式簽到。

簽到墻上經常有新的變化，不斷吸引著孩子去發(fā)現和創(chuàng)新。有一天，張依晨簽到后跑來對我說：“章曉和我都姓‘z h ɑ n g’，可是我們寫的字不一樣，這是為什么？”由此，生發(fā)了主題活動“有趣的百家姓”。

學打結

合肥市濱湖啟明星幼兒園黃南霞

在科學發(fā)現室活動時，孩子們對用兩只紙杯和一條棉線制作電話有著濃厚的興趣（方法是把棉線的兩頭分別穿進兩只紙杯，并系在回形針上，使棉線無法從紙杯上脫落）?？墒侵谱麟娫挼倪^程中，他們都被“用棉線在回形針上打結”這一操作步驟難住了，只有個別孩子能成功。左思右想后，我選擇了易造型的毛根幫助孩子們學習打結。在孩子們的注視下，我先把一條毛根的兩頭交叉并形成一個圈，再將下面的一頭繞過交點從上穿過圈，然后拉緊，就打好了一個結。模仿我的示范，孩子們嘗試操作毛根。不一會，孩子們興奮地說：“老師，我會打結了！”我拿出毛線，請孩子們嘗試，不到十分鐘，孩子們又成功了。這時，我再拿出棉線讓孩子們嘗試，孩子們陸陸續(xù)續(xù)獲得了成功，即便是動手能力較弱的豪豪也學會了打結。

給球兒一個彩色的家

江蘇省如皋經濟技術開發(fā)區(qū)戴莊幼兒園許金紅

我園是一所小型農村幼兒園，戶外活動中使用最多的是大大小小的球。通常我們把球擺放在多個塑料簍和紙箱子里，再把這些簍、箱放在走廊。孩子們每次取球時都擁擠不堪，既混亂又費時。我們開動腦筋，用“給球兒一個彩色家”的方法有效改變了這一狀況。具體方法是：分別用紅、黃、藍、綠四種顏色的線繩結成長條形的球網，再將這四種顏色球網的兩頭分別系在走廊靠墻的兩根立柱上，形成四層立體式球網——這樣就可以以平鋪的方式擺放每個班的球了。自從使用彩色球網來放球后，不僅大大方便了孩子們取球，收球時教師還可以根據教育需要，要求孩子們將球放在不同顏色的球網里。有時要求男孩的球放黃色的家，女孩的球放綠色的家。有時要求根據組別把球送到不同顏色的家，如1組的球放到紅色的家，2組的球放在藍色的家等，把送球、放球活動變成了分類等有趣的游戲。實用的彩色球之家成為我園環(huán)境中一道靚麗的風景。