□燕山

（北京大學(xué)深圳研究生院，廣東深圳518055）

校園全媒體集群方案淺析
——以北京大學(xué)南燕新聞社為例

□燕山

（北京大學(xué)深圳研究生院，廣東深圳518055）

數(shù)字傳播時代的到來，高校校園媒體呈現(xiàn)融合的發(fā)展趨勢。本文以北京大學(xué)南燕新聞社為例，從內(nèi)容生產(chǎn)、管理模式、發(fā)布渠道三方面淺析數(shù)字傳播時代高校校園全媒體集群的搭建方案。

數(shù)字傳播全媒體集群 南燕新聞社

高校校園媒體是校園信息傳播的重要載體，是校園宣傳與文化建設(shè)的重要陣地。校園媒體的發(fā)展趨勢越發(fā)明顯——融合，擁有1種以上媒體類型，稱為“融合型媒體”的組織就有53家，占了受訪校園媒體總數(shù)的23.3%。本文以北京大學(xué)南燕新聞社為例，淺析數(shù)字傳播時代高校校園全媒體集群的搭建方案。

南燕新聞社隸屬于北京大學(xué)深圳研究生院院長辦公室黨委辦公室，是學(xué)校的新聞發(fā)布機構(gòu)與媒體聯(lián)絡(luò)機構(gòu)。南燕新聞社成立于2009年，前身是《南國燕園》中文報紙采編部。2010年，《南國燕園》報紙實現(xiàn)雙語辦報，Nanyan Observer應(yīng)運而生。2011年，南燕電視臺成立，視頻媒介開始在校園文化宣傳中發(fā)揮重要作用。2012年至2014年，南燕新媒體的隊伍不斷擴大，從最初的微博、人人網(wǎng)平臺、南燕新聞網(wǎng)，擴展至微信公眾賬號等多種新媒體平臺，全方位地傳播校園文化。至此，南燕新聞社初步實現(xiàn)了電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)、新媒體的整合。

在南燕新聞社全媒體集群方案的搭建過程中，不是簡單地組建新團(tuán)隊成立新平臺，而是從內(nèi)容生產(chǎn)、運營管理、發(fā)布渠道三個層面進(jìn)行創(chuàng)新融合。

內(nèi)容生產(chǎn)方案

內(nèi)容生產(chǎn)的關(guān)鍵在于稿件，縱觀中國高校的新聞報道團(tuán)隊，往往一個平臺對應(yīng)一個供稿機構(gòu)。究其原因，一是高校規(guī)模較大。本科生的規(guī)模往往就達(dá)上萬人，各高校新聞媒體機構(gòu)也是動輒上百人的團(tuán)隊，每一個實際參與新聞報道的學(xué)生記者在新聞生產(chǎn)中更多扮演的就是采編過程中的某一個環(huán)節(jié)，難以形成交叉。二是管理團(tuán)隊不同。各高校的新聞媒體機構(gòu)種類比較多，根據(jù)不同的種類分屬校宣傳部與團(tuán)委管轄，主管單位的不同造成實際機構(gòu)的具體管理方式與定位有所不同，在此情況下，由于新聞內(nèi)容生產(chǎn)審核的把關(guān)人過多，也很難形成共享。

南燕新聞社從開始搭建全媒體集群方案以來，如何將文字、圖片、視頻等不同的媒體內(nèi)容有效結(jié)合，最大限度發(fā)揮不同媒體的優(yōu)勢，為受眾提供高效、高質(zhì)的校園新聞產(chǎn)品等是考慮最多的問題。在實際操作過程中，其內(nèi)容生產(chǎn)體現(xiàn)了自身創(chuàng)新的特點：一是打破各媒體間的界限，新聞內(nèi)容統(tǒng)一供給。南燕新聞社旗下雖有眾多媒體平臺，但內(nèi)容生產(chǎn)部門相對集中，可以向各媒體平臺供稿。南燕新聞社下設(shè)中文期刊部、英文期刊部、電視臺、新媒體運營中心、視覺中心、廣告經(jīng)營中心，各部門交叉合作但又相對獨立。二是內(nèi)容生產(chǎn)融合的體現(xiàn)是在新媒體平臺的運作上。以北京大學(xué)深圳研究生院官方微信賬號為例，新聞社旗下各媒體都充分發(fā)揮作用，中文期刊部文字供稿，視覺中心提供視覺設(shè)計與新聞圖片支持，英文期刊部負(fù)責(zé)英文新聞的生產(chǎn)，電視臺則提供視頻內(nèi)容，在此平臺上，有效結(jié)合各種不同媒介形式，全方位的傳播校園動態(tài)。此外，服務(wù)型的內(nèi)容如上課、講座信息，周邊商戶的打折、訂餐等都在新媒體平臺上體現(xiàn)，初步實現(xiàn)了大整合。

管理模式方案

要實現(xiàn)高校全媒體集群的方案搭建，管理模式也需要創(chuàng)新探索。媒體的架構(gòu)和管理用人方式需要有機結(jié)合目前的生產(chǎn)、管理、播送、運營完全獨立的各個不同的媒體，發(fā)揮合力而不是互相排斥。

南燕新聞社在管理上實行專業(yè)老師指導(dǎo)、學(xué)生自治的模式，充分放權(quán)，充分鼓勵學(xué)生記者的創(chuàng)新意識，調(diào)動學(xué)生記者的主觀能動性。在這樣的管理模式下，老師僅在大方向上進(jìn)行把握，而不深入?yún)⑴c到具體的運營及采編流程中。南燕新聞社的主要負(fù)責(zé)人是社長，社長負(fù)責(zé)新聞社的整體運營及對外資源的拓展。其他各部門分別設(shè)有負(fù)責(zé)人，對生產(chǎn)的內(nèi)容把關(guān)。面對突發(fā)的校園新聞，南燕新聞社即是全媒體新聞中心，將以前文字、圖片和視頻的學(xué)生記者集中起來，統(tǒng)一協(xié)調(diào)新聞線索，發(fā)布初級新聞產(chǎn)品，隨后經(jīng)過深加工后進(jìn)入發(fā)布環(huán)節(jié)。

在學(xué)生記者的培訓(xùn)上，南燕新聞社提倡“深諳一項專業(yè)，涉獵多種綜合”，即學(xué)生記者對于文字、視頻、圖片等的采編有一項是特別專業(yè)的，但同時鼓勵學(xué)生多了解其他新聞內(nèi)容生產(chǎn)的技能，做到一專多能。具體培訓(xùn)上分為三類：一是請進(jìn)來，即外請學(xué)界業(yè)界的資深老師面向全社人員進(jìn)行講座指導(dǎo)，深圳報業(yè)集團(tuán)等一線資深總編、記者都為新聞社學(xué)生進(jìn)行過專業(yè)講座；二是走出去，即學(xué)生記者帶著在校園媒體新聞實踐過程中發(fā)現(xiàn)的問題，參觀走訪各大媒體及其他兄弟院校的媒體，交流互動取長補短。三是內(nèi)部培訓(xùn)，每個部門都會針對新聞采訪、版面設(shè)計、英文采寫等實際采編過程中具體需要的專業(yè)技能進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過以上三類培訓(xùn)，學(xué)生記者根據(jù)實際崗位初步掌握了一專多能，對于內(nèi)容生產(chǎn)的交叉融合則更有把握。

發(fā)布渠道方案

隨著數(shù)字媒體不斷滲透以及高校學(xué)生的媒體接觸習(xí)慣，如今，數(shù)字業(yè)務(wù)已經(jīng)成為了高校媒體的核心業(yè)務(wù)，南燕新聞社的內(nèi)容發(fā)布渠道也圍繞于此展開。2012年，南燕新聞網(wǎng)上線，南燕新聞網(wǎng)是南燕新聞社全媒體建設(shè)的核心業(yè)務(wù)之一，在新聞網(wǎng)平臺上，集成了報紙、電視、圖片等多種不同的新聞內(nèi)容。此外，想象進(jìn)入以人為中心的移動互聯(lián)網(wǎng)時代的校園全媒體集群，以微信公眾賬號為載體，實現(xiàn)以用戶實際需求為導(dǎo)向，將現(xiàn)實高校生活中的關(guān)系網(wǎng)帶入到移動互聯(lián)網(wǎng)界面中，從而實現(xiàn)對高校信息的全覆蓋，滿足用戶的個性需求。南燕公眾賬號就是在移動互聯(lián)網(wǎng)的新嘗試，除各種校園信息可以通過關(guān)注公眾賬號了解外，相關(guān)服務(wù)信息如課表、商戶打折信息、路線查詢甚至繳費信息都能通過該公眾賬號一鍵完成。

校園全媒體集群的搭建對于高校宣傳工作具有著重要意義。一是進(jìn)一步促進(jìn)高校思想政治教育與校園文化建設(shè)。通過校園全媒體集群的搭建，學(xué)生接受信息的渠道有效拓寬，信息到達(dá)率不斷提升，能有效夯實思想政治教育與校園文化建設(shè)的主陣地。二是進(jìn)一步提高宣傳工作的效率并有效降低宣傳成本。全媒體集群的關(guān)鍵為整合資源實現(xiàn)融合，這就要求不同媒體之間的相互協(xié)作，從而鍛煉了學(xué)生記者隊伍，提高工作效率。三是進(jìn)一步在全社會范圍內(nèi)推廣高校的品牌。全媒體平臺的搭建便于讓社會了解高校，并能很好地與社會媒體進(jìn)行對接，深挖高校新聞價值，實現(xiàn)更廣、更深程度的傳播。

[1]中國高校傳媒聯(lián)盟.2010中國高校媒體發(fā)展報告，2011

（本欄編輯：高秉喜）