薛蓮

體育游戲在高校排球運動訓練中的作用

薛蓮

在高校體育教學中，采取有效的教學方法和措施，可以促進學生體育鍛煉的積極性，從而提高體育教學效率。尤其作為排球教學來說，排球本身在高校體育教學中，不是特別受學生的青睞。所以增強排球教學的趣味性，是提高學校體育課堂教學效率的途徑。而對于體育游戲來說，具有一定的趣味性、科學性特征，因此作為高校的排球教學來說，可以通過體育游戲，輔助排球教學，這樣不僅僅使排球教學的課堂充滿歡聲笑語，還有助于學生對排球技戰(zhàn)術的掌握。游戲教學方式也是排球教學中的重要教學方式，因此需進行積極運用。所以，本課題主要在分析當前高校排球教學中現狀，分析了體育游戲在排球運動訓練中的作用，并且針對體育游戲在排球運動中的積極運用提出了合理的意見與舉措，以此能夠促進高校體育排球教學水平的提升。

體育游戲；排球運動；高校；趣味性

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.12.061

在高校體育教學中，采取有效的教學方法和措施，可以促進學生體育鍛煉的積極性，從而提高體育教學效率。對于體育游戲來說，具有一定的趣味性、科學性特征，可以充分調動學生的積極性。而當前的一些高校中體育老師對游戲教學方式的運用不夠，這樣就使得排球教學的課堂死氣沉沉，沒有一點活力。而作為排球教學當前得不到學生的積極關注，而且學生的排球訓練水平也不高，而將游戲教學合理運用到排球運動訓練中具有重要的作用與價值。所以，筆者主要針對這一問題進行方法論的研究，提出了合理運用游戲教學方式的有效舉措，從而能夠積極促進學生排球技能的提升，促進高校排球教學質量的提升。

1. 當前高校排球教學中存在的問題研究

排球運動具有非常豐富的文化內涵和獨特的文化氣息，使排球運動得以源遠流長的傳播,并且為人們所喜愛。在信息突飛猛進的今天,排球運動作為一種社會文化現象是如何適應現代人們的生活，經過一百年的風雨，沒有被歷史遺忘，至今為人們所喜愛。排球運動是隔網運動，避免身體的直接接觸，而且身體對抗力較小，男女老少皆宜?，F代排球運動有一個非常明顯的特點就是具有一定的文化價值,就是張揚個人的個性魅力,讓人的個性魅力自由翱翔。但是從目前來看，我國高校的排球教學中存在一定的問題。很多教師在排球教學中缺乏對游戲形式運用的重視，一些教師雖然運用體育游戲輔助排球教學，但是只流于形式，僅僅在五分鐘以內，而且一些教師對游戲教學形式的運用并不是貫穿整堂課，而是在準備部分與結束階段加以運用。沒有達到運用體育游戲輔助排球教學的效果?？傮w來看，當前高校中排球教學主要存在以下幾方面的問題：

1.1 學生對排球的學習興趣較低，對技巧掌握得不夠

當前，我國高校中盡管開設了球類課程，但是籃球與足球課程對學生的吸引力遠遠比排球要大。很多學生認為排球相對于籃球與足球來說，需要掌握的技巧比較多，而且一些學生對排球的接觸比較少[1]。另外，在訓練過程中，很多學生對技術的掌握存在一定的困難。此外，還有的學生在中學根本沒有接觸過排球，而在大學中進行學習，由于課時較短，不能在短期內將所有技巧掌握好，而且學習起來也比較枯燥，還會造成手臂的疼痛等。因此，很多學生對排球課程的興趣都不高。

1.2 教學設備落后，缺乏合格的排球場地

在很多球類的運動教學中，合格標準的場地也是非常重要的。尤其是排球教學來說，對場地的要求更加嚴格。但是，當前一些高校中一些體育設施與器材還不夠完善，對于排球場地的鋪設根本不能按照要求來進行，這都不利于激發(fā)學生對排球的學習興趣。另外，還有的院校中，排球場地屬于水泥地，這都不利于學生平時的練習與訓練，會造成排球教學的不良影響，也不利于對學生學習積極性的激發(fā)[2]。

1.3 師生之間的互動交流較少

在以往的體育教學過程中，老師的示范作用是非常重要的，但是學生的學習具有被動性特征，這不利于對學生興趣的培養(yǎng)。作為體育老師，機械地講解技術動作，學生通過不斷訓練能夠掌握簡單的技巧，但是這種單一、僵硬的教學手段，缺乏師生之間的互動交流，不利于對學生主體性的發(fā)揮，而且會造成學生對排球學習的厭惡，以此不能有效提升排球教學的質量與效率。

2. 體育游戲在排球運動訓練中的作用分析

2.1 促進學生道德情操的培養(yǎng)，增強學生的心理素質

作為排球運動來說，具有一定的思想性。首先，排球運用是多人合作式的運動項目。在運動訓練過程中，需要這些人的積極配合，因此這需要一定的團隊合作精神與能力。因此，在教學過程中應該注重合理教學手段的運用。而積極運用游戲教學方式能夠不僅能夠使學生對排球運動產生積極的興趣，還能在訓練中培養(yǎng)學生排球技能的提高。另外，在游戲背景下，還能使學生的體能與思想道德得到積極培養(yǎng)[3]。由于游戲的競爭性特征等，因此需要制定相應的游戲規(guī)則與規(guī)范，這就能夠使學生得到一定的約束，提高自身的責任感，學會正確看待成敗勝負，以此能夠形成高尚的品德等。另外，作為排球練習過程中的重要素質，就是心理素質。心理素養(yǎng)對學生的排球訓練會產生一定的影響；作為體育的游戲活動來說，鞥能夠培養(yǎng)學生心理素質能力的提升。由于競賽過程中，成功勝負的不確定性，這一過程中學生在受到挫折可能會產生一些消極情緒；而如果取得勝利后，會收獲喜悅的心情，從而能夠促進學生心理狀態(tài)的發(fā)展，促進學生心理狀態(tài)的改變，以此能夠培養(yǎng)良好的心理素質。

2.2 激發(fā)學生的思維能力，提升學生的智力水平

在高校的體育游戲過程中，能夠通過一種條件反射過程促進學生智力的提升。因此，在排球教學過程中，合理借助游戲方式，能夠促進學生想象力的提升，培養(yǎng)學生的思維能力的發(fā)展，以及運動表現力的增強。另外，在游戲方式的運用過程中，可以提高學生的記憶力、觀察力以及判斷力等，提升思維的活躍性，以此能夠使學生解決問題能力得到增強，促進學生認識能力、接受能力的培養(yǎng)[4]。

2.3 對排球訓練中的準備活動的積極影響

在排球訓練過程中，需要實現做好準備工作。而在這一環(huán)節(jié)中，游戲形式能夠發(fā)揮重要作用，以此能夠促進關節(jié)的伸展，使韌帶得到一定的提拉等，促進學生身體機能的靈活性，將身體向工作狀態(tài)轉變，以此游戲內容應該合理適應教學內容等。比如，一些比賽的游戲形式。如“半”‘未’字移動，這種比賽能夠通過腳步移動的形式，能夠幫助學生在接下來的訓練中能夠集中自身的注意力，可以積極發(fā)揮誘導輔助的作用，促進學生排球能力的提升[6]。

3. 體育游戲在排球運動訓練中的應用與合理舉措

3.1 應用

3.1.1 準備活動教學中的運用

對于高校的體育教學活動來說，尤其是對于蘇州工藝美術職業(yè)技術學院的學生來說，應該在體育訓練之前做好準備活動，這對這堂課的教學來說是非常關鍵的。如果準備活動沒有做好，不利于課堂教學目標的實現，造成對課堂教學質量的消極影響。例如，老師可以開展一些靈活性的游戲活動。如貼膏藥、躲避擊球等等，或者地滾球以及自拋接球等等，這樣能夠有效促進學生積極性的提升，還能積極提升學生的身體機能，從而培養(yǎng)學生體育興趣的發(fā)展，使學生的身體得到良好的鍛煉。

3.1.2 身體素質練習中的運用

對于體育鍛煉來說，最主要的是想要促進學生身體素質與能力的提升。但是關于素質能力的訓練活動的趣味性與靈活性不夠，比較枯燥、乏味，不利于學生興趣與積極性的提升。例如，為了增強學生的腿部力量，可以借助立定跳遠以及蛙跳接力游戲活動來實現。另外，要想增強學生的上肢力量，可以借助“推小車”“推人出圈”等活動內容，促進學生上肢的機能提高。此外，為了促進學生靈敏性與反應力的提高，體育老師可以借助“打龍尾”等形式展開游戲，以此能夠促進身體素質的訓練更具趣味性，促進學生身體素質與能力的提升[8]。

3.1.3 技能技術教學的應用

在排球的技能教學時，運用游戲教學形式，需要合理結合教學任務與要求，不要胡亂運用游戲教學形式。比如，在技能形成的初期階段，應該謹慎運用這一方式，只有學生能夠比較熟悉各個動作的完成情況下，可以借助游戲教學形式。因此，作為體育教師來說，應該對動作形成情況進行合理掌握，以此能夠積極發(fā)揮游戲教學的作用與能力。

3.1.4 放松活動中的運用

作為一節(jié)完整的體育課堂來說，最后環(huán)節(jié)的放松運用也是非常重要的。高校中的體育活動一堂課中大多數時間為訓練時間，這一過程中學生一直處于疲勞狀態(tài)，而要想使學生的身體疲憊現狀得到積極消除，并且使學生的心理從緊張狀態(tài)向輕松狀態(tài)過渡，應該積極利用好放松階段的活動。而在這一環(huán)節(jié)中，應該積極運用游戲教學方式，使學生的身體狀況恢復到正常狀態(tài)下，以此能夠使學生對排球的熱情得以保持，以此能夠使學生能夠喜歡排球訓練活動，從而能夠為自身的身體鍛煉提供合理幫助[10]。

3.2 合理舉措3.2.1 應該加強對體育設施的完善，為學生的排球訓練提供一定的保證。良好的訓練設備與場地能夠積極保護學生的安全。針對一些院校中排球設施比較落后，缺乏合理的場地，學校領導以及體育教育部門來說，需要加強資金的支持，對學校的體育設施器材進行進行合理配置，并完善好排球的訓練場地。還要針對排球教學特征，將合理的教學計劃進行合理制定，促進排球教學的改革與發(fā)展。其次，還要促進教師綜合能力的發(fā)展，加強教師與學生的互動。一方面，需要通過培訓形式，促進排球教師整體能力與教學水平的提升，促進教師對最前沿知識的學習。另外，在教學過程中，教師應該注重與學生的互動，促進學生團隊意識的增強。例如，借助國內外比賽視頻的觀看，為學生進行技術方面的指導，滲透給學生多樣的排球文化與內容，促進學生學習興趣的激發(fā)，使課堂氛圍更加活躍。借助游戲化教學形式，使學生能夠將所學知識得到一定消化與理解。再有，加強對教學方式的改革，積極運用游戲化教學模式。隨著社會的進步與發(fā)展，傳統(tǒng)的教學方式已經缺乏一定的優(yōu)越性。因此，應該加強對教學方式的改革，對排球教學經驗進行總結與改革。針對學生的自身情況，可以將相應的學習小組建立起來，使一些身體狀況相近的學生放在一起，促進學生積極性的提升。最后，促進考核方式的改革，對考評測試制度進行合理完善。針對游戲教學方式來說，作為教師來說應該學會對游戲教學價值的挖掘，并且將相應的評價考核體制建立起來，以此能夠使排球教學考核更加科學合理，促進排球教學質量的提升，使學生排球學習技能得到一定提高。

3.2.2 綜上所述，作為高校中的排球教學來說，合理將體育游戲融入進去能夠激發(fā)學生的學習興趣與參與熱情，能夠促進教學效率的提升，也是寓教于樂形式的積極體現。因此，作為高校的排球體育教師來說，應該積極增強自身對體育游戲的重視，努力提升自身的教學水平與能力。在排球教學中，將游戲積極運用到排球教學中，積極發(fā)揮游戲體育游戲的作用，以此能夠有效促進學生對排球教學積極性的提升，促進學生排球技能的提升，還能使學生在輕松活躍的教學氛圍中得到身心健康的全面發(fā)展，以此能夠實現積極的教學效果。

[1] 馬彥萍.影響體育游戲教學效果的因素及其合理運用[J].當代體育科技，2015，(36)：59-61.

[2] 馬新錄.體育游戲在體育教學中的運用探析[J].當代體育科技，2015，(36)：106-107.

[3] 焦萬芹.淺談體育游戲在大學體育教學中的實踐應用分析[J].四川文理學院學報，2016，(02)：59-60.

[4] 楊靜,井海波.對體育游戲的本質及其價值的研究[J].搏擊(武術科學)，2015，(06)：83-84.

[5] 蘇毅.體育游戲在排球教學中的研究與設計[J].黑龍江科技信息，2010，(01)：73-75.

薛蓮(1982-)，女，江蘇無錫人，講師，蘇州工藝美術職業(yè)技術學院。