劉春蘭

（內蒙古興安盟烏蘭浩特市第八中學）

淺談生物學中多媒體教學的合理應用

劉春蘭

（內蒙古興安盟烏蘭浩特市第八中學）

生物學是研究生命現象和生命活動規(guī)律科學的學科。生物學科教學強調實驗能力和科學素質的培養(yǎng)?，F行的初中生物學新教材（人教版），內容新穎且知識覆蓋面廣，課堂容量大，傳統(tǒng)的教學手段難以在短時間內給學生傳遞所有必要的信息，而多媒體教學具有攜帶信息量大的優(yōu)勢，可以彌補傳統(tǒng)教學的不足，提高課堂教學效率，激發(fā)學生的學習興趣，對于生物學科的學習很有幫助。

多媒體；信息；提高效率；激發(fā)興趣

一、多媒體教學的理論依據

1.從認知的角度看多媒體教學

學生在校學習的知識源于書本，是人類在長期生產和生活中積累的間接經驗，這種抽象的知識不利于學生學習和理解。相反，如果能從生動形象的直觀認識開始，盡量使學生運用多種感官接觸客觀事物和現象的具體形象，更有利于他們加深對事物和現象的理解和認識。

2.從生理學的角度看多媒體教學

國外研究表明，人類的各種感官（配合思維）都可以獲取信息，但獲取信息的效率存在很大差異。

感覺區(qū)別聽覺視覺視聽覺對信息識別率 2.8 s 0.4 s 極快感知信息的比率 11% 83% 94% 3小時記憶保持率 60% 70% 90% 3天記憶保持率 15% 40% 75%

總體來看，視覺和聽覺并用不僅擁有極高的獲取信息的效率，而且保持記憶的程度也很高。

3.從教育心理學的角度看多媒體教學

教育心理學表明，在教學過程中，學生如果處于積極興奮的狀態(tài)中，學習效率就會提高；反之，學習效率則會降低。在教學過程中，豐富的多媒體進行教學，有利于激發(fā)學生興趣，集中學生注意力，加深學生對知識的記憶。

4.從信息論的角度看多媒體教學

從教學媒體傳遞信息的能力來看，傳統(tǒng)教學的媒介主要通過文字課本、教師語言、粉筆黑板來傳遞信息，這些手段主要是視覺或聽覺單獨作用，傳遞信息的效率相對較低；而多媒體教學手段一般為視聽結合，可以使學生通過多種渠道攝取教學信息，有利于學生更加迅速地掌握所學知識，增強教學效果。

綜合以上四點不難看出，多媒體教學相對于傳統(tǒng)教學具有極大的優(yōu)勢。在現代教學過程中，廣泛應用多媒體教學將是課堂教學發(fā)展的趨勢。

二、多媒體教學提高課堂教學效率

在初中生物教學中，由于學生年齡較小，對抽象知識的理解能力較有限，所以在教學過程中經常遇到難點。而利用多媒體課件教學能更好地突破這些難點。利用多媒體技術進行教學，使學生多種感官并用，極大地提高了他們的學習效率，更有助于他們對知識的理解和記憶，節(jié)省了教學時間，提高了教學質量。

1.展示資料

在生物課堂上，讓學生接觸各種多媒體資料，可以很好地提高學生的學習興趣，拓寬學生的知識面。

在《保護生物的多樣性》教學中，我從網上收集了大量珍稀動植物的影視資料和相關故事。通過這些資料的展示，我與學生在竭盡全力保護這些瀕危動物這一觀點上達成共識。學生不僅了解了教學內容，還拓寬了知識面。取得了良好的教學效果。

2.變靜為動

將靜態(tài)的圖片變?yōu)閯討B(tài)的畫面，能使學生直觀清晰地認識到生物生長生活中的一些過程，便于增強學生的理解，從而鞏固學生對知識的記憶。

例如，“血液循環(huán)”教學中使用Flash制作血液循環(huán)的動態(tài)過程，可以將微觀的肉眼不可見的過程準確展現在學生面前，極大地豐富了課堂教學內容。

這些多媒體教學手段的應用，使得生物課堂上一些抽象的東西變得具體；使學生對一些相對陌生的知識有更多了解，便于課堂教學活動的進展。

三、多媒體教學有效激發(fā)學生興趣

興趣是最好的老師。教師在導入新課時應該利用各種方法，充分激發(fā)學生的學習興趣，這樣課堂教學往往會事半功倍。

傳統(tǒng)生物教學僅僅靠簡單的掛圖、色彩變幻等手段來激發(fā)學生的學習興趣，這些手段在信息技術飛速發(fā)展的今天相對單一，學生往往會覺得課堂枯燥無味。而多媒體教學可以使其產生濃厚的學習興趣。

在《生態(tài)系統(tǒng)》這節(jié)課中，我通過《生物圈1號》的影視資料，直觀向學生傳遞了“生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要性”這一信息，引發(fā)學生對與生態(tài)系統(tǒng)相關的各種知識的思考，激發(fā)了他們的興趣，培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識。

學生對生物學科充滿興趣，不僅有利于自身對知識的理解及記憶，也有利于他們反復鞏固學到的知識；并對這些知識進行拓展，豐富見識，養(yǎng)成持續(xù)學習的良好習慣。

四、多媒體教學的必然趨勢

在科學技術日新月異的今天，信息更新速度已經遠遠超過我們的想象。傳統(tǒng)教學所使用的教材，其知識容量已經遠遠不夠；許多以前的觀點在今天已經不太適合。我們需要與時俱進，不斷開拓創(chuàng)新，不能一成不變，故步自封。多媒體教學始終與時代同步，包括了最新的科學知識，代表著人類社會最先進的理念，預示著社會進步與發(fā)展的方向，是我們搞好課堂教學，傳授科學知識，培養(yǎng)學生能力，提高自我認識的有力武器。

立足現在，放眼未來，在教學體制改革創(chuàng)新的步伐中，多媒體教學將會得到越來越廣泛的應用。

李萍.談生物課堂中運用多媒體提高教學效率［J］.商情，2015（03）.

·編輯 孫玲娟