馮家炳 全海燕

（湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南 衡陽 421000）

車工實習(xí)教學(xué)方法探索

馮家炳 全海燕

（湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南 衡陽 421000）

車工實習(xí)是加工中心實習(xí)的基礎(chǔ)之一，是機械類學(xué)生必須掌握的基本技能。文章介紹了一種分階段實習(xí)教學(xué)法，第一是基本功訓(xùn)練階段：采用常規(guī)教學(xué)方法，使學(xué)生初步掌握車工的基本操作技能；第二是綜合課題訓(xùn)練階段：是使學(xué)生在車工基本操作的基礎(chǔ)上，進行綜合訓(xùn)練，使其操作熟能生巧，應(yīng)用自如；第三是畢業(yè)前獨立操作階段，也是見習(xí)實習(xí)階段：讓學(xué)生結(jié)合產(chǎn)品，自己設(shè)計加工工藝路線，獨立完成產(chǎn)品的加工。這種實習(xí)教學(xué)法既可完成實習(xí)教學(xué)任務(wù)，又能最大限度地提高學(xué)生的各項操作技能，還能增強學(xué)生適應(yīng)社會的能力。

車工實習(xí)；教學(xué)方法

車工實習(xí)不但可以幫助學(xué)生掌握車工工藝相關(guān)概念，理解和鞏固車工工藝相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力，而且還可以使學(xué)生初步掌握一些車工操作技能，為今后走向社會打下一定的基礎(chǔ)。

一、車工實習(xí)的意義

車削加工在機械制造中應(yīng)用很普遍，它的地位十分重要。普通車切削加工的范圍廣泛，就其基本內(nèi)容來說，可車外圓、車端面、車槽、切斷、鉆中心孔、車孔、鉸孔、車螺紋、車圓錐面、車成形面、滾花和盤繞彈簧等。也許有人會提出，隨著現(xiàn)代制造技術(shù)與數(shù)控車床的出現(xiàn)，還有必要學(xué)習(xí)普通車削加工嗎？數(shù)控車削加工的切削參數(shù)、最合理的加工工藝路線、刀具的最佳切削角度哪里來？來自于普通車削加工。因為數(shù)控車床價格昂貴，維修價格也比較貴，學(xué)校不可能一開始就讓學(xué)生進行數(shù)控車工實習(xí)。所以，普通車工實習(xí)起到承上啟下的作用，地位不可小視。

普通車工實習(xí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)當(dāng)今社會素質(zhì)教育的需要。普通車工實習(xí)應(yīng)使學(xué)生熟悉常用車床性能，掌握常用量具的讀數(shù)原理、使用方法，能根據(jù)不同工件材料正確選擇刀具材料及切削參數(shù)，還應(yīng)使學(xué)生養(yǎng)成良好的安全文明生產(chǎn)習(xí)慣。

二、技工學(xué)校學(xué)生的實習(xí)現(xiàn)狀

目前，技工學(xué)校學(xué)生普通車工實習(xí)的現(xiàn)狀表現(xiàn)為以下幾點：

1、對實習(xí)不重視，敷衍了事。具體表現(xiàn)為課前不預(yù)習(xí)，示范動作不看，實習(xí)步驟不聽，摸一摸，動一動，站一站，得過且過；操作速度慢，工件不按時交，甚至不交。

2、實習(xí)不認真，操作欠規(guī)范。具體表現(xiàn)為工量具混放，導(dǎo)致量具精度下降；不停車，就去測量工件，導(dǎo)致量具磨損加快；未看清圖紙就急著去加工，結(jié)果常常是工件報廢。

3、心理素質(zhì)差，害怕出危險而只當(dāng)觀眾，不當(dāng)演員。具體表現(xiàn)為開機、操作由其他學(xué)生代替，自己只測量工件，有的甚至連刀具都不會安裝。

4、質(zhì)量觀念淡薄。具體表現(xiàn)為有的學(xué)生只做不量，最后僅僅做出了一個形狀，有的裝模作樣地用量具量一下，尺寸大致接近精度要求就算完事，結(jié)果處處尺寸都不符合精度要求。

5、環(huán)境意識差，衛(wèi)生習(xí)慣不好。具體表現(xiàn)為亂丟廢料、余料，亂倒鐵屑；機床不打掃干凈，工量具用完不擦干凈。

三、普通車工實習(xí)教學(xué)對策

針對普通車工實習(xí)的特點和目前技工學(xué)校學(xué)生實習(xí)的現(xiàn)狀，為了使學(xué)生對普通車削加工產(chǎn)生興趣，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，我認為實習(xí)可分為三個階段進行：第一是基本功訓(xùn)練階段。采用常規(guī)教學(xué)方法，使學(xué)生初步掌握車工的基本操作技能；第二是綜合課題訓(xùn)練階段。是使學(xué)生在車工基本操作的基礎(chǔ)上，進行綜合訓(xùn)練，使其操作熟能生巧，應(yīng)用自如；第三是畢業(yè)前獨立操作階段，也是見習(xí)實習(xí)階段。讓學(xué)生結(jié)合產(chǎn)品，自己設(shè)計加工工藝路線，獨立完成產(chǎn)品的加工。這種實習(xí)教學(xué)法既可完成實習(xí)教學(xué)任務(wù)，又能最大限度地提高學(xué)生的各項操作技能，還能增強學(xué)生適應(yīng)社會的能力。

（一）常規(guī)教學(xué)必須做到五到位

1、實習(xí)備課到位

生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)做到“六備”

（1）備相關(guān)技術(shù)理論。生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)教師要鉆研教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教材和有關(guān)參考資料，深刻了解每一課題的教學(xué)目的、要求與內(nèi)容，以及該課題與前后課題的聯(lián)系。

（2）備學(xué)生。生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)教師要深入了解所帶班級每個學(xué)生的原有水平、特點和個性差異，以便因材施教，確定指導(dǎo)對象、指導(dǎo)要點和方法，并對實習(xí)操作中可能出現(xiàn)的問題，做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。

（3）備產(chǎn)品工件。對選用的實習(xí)產(chǎn)品和工件，要仔細進行工藝分析，擬定出最佳加工方案。

（4）備設(shè)備、工量具、教具。了解所用設(shè)備、工藝裝備、教學(xué)用工量具、圖紙資料和毛坯原料的準(zhǔn)備情況。

（5）備示范操作。確定示范操作程序，繪制有關(guān)草圖。對比較復(fù)雜的作業(yè)課題，在示范前，應(yīng)進行認真準(zhǔn)備和練習(xí)。

（6）備教學(xué)組織。分配學(xué)生實習(xí)工作位置，制定實習(xí)位置的輪換方案和實習(xí)任務(wù)分配方案。

2、講解到位

普通車工實習(xí)操作的依據(jù)是教師所給的作業(yè)圖紙，雖然實習(xí)前學(xué)生已學(xué)過機械制圖，但實習(xí)指導(dǎo)教師必須把圖上的所有尺寸、形位公差的含義講解清楚。除了講解圖樣外，還要講清楚普通車工操作的工藝過程，操作要領(lǐng)及安全注意事項。

3、示范到位

實習(xí)指導(dǎo)教師必須具有很強的操作動手能力和理論講解能力，也就是說應(yīng)該是“雙師型”教師。如果教師只能從理論到理論紙上談兵，教出來的學(xué)生最多也只是一個理論家。如果每一個動作，教師都能演示一遍，讓學(xué)生可以模仿，這樣既可提高教師的形象，又能樹立教師的威信。教師應(yīng)邊操作邊講解，做到教師嘴到，學(xué)生眼到、心到。

4、分析到位

第一階段實習(xí)的目的是讓學(xué)生練好基本功，車出較高質(zhì)量的工件。要車出較高質(zhì)量的工件就必須使學(xué)生熟悉常用車床的性能，掌握常用量具的讀數(shù)原理、使用方法，能根據(jù)工件形位公差要求正確選擇裝夾工件的方法，能根據(jù)不同工件材料正確選擇刀具材料及切削參數(shù)。

車削中，為確保尺寸精度要求，最好采用“試切法”，即先試車兩到三毫米長，再測量所車部位是否合格，若不合格，則應(yīng)根據(jù)所測尺寸調(diào)整刀具到相應(yīng)位置，再試切、測量、調(diào)整，直到所測尺寸符合圖樣要求，才可繼續(xù)車到要求長度。而其中測量是否正確，是能否保證工件質(zhì)量的關(guān)鍵。為此必須使學(xué)生熟練掌握常用量具的讀數(shù)原理和使用方法，以便逐漸提高學(xué)生測量尺寸的準(zhǔn)確性。

教師檢測學(xué)生工件時最好當(dāng)面測量，具體分析其工件哪些部位車的較好，哪些部位還需修整，哪些部位已經(jīng)報廢。分析到位就是教會學(xué)生以后碰到類似問題能自己去分析，自己去解決。

5、指導(dǎo)到位

指導(dǎo)到位就是說教師要在學(xué)生實際操作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、采取措施、解決問題。

前面講到的講解到位、示范到位、分析到位都是以教師為主，而實習(xí)教師的一項重要任務(wù)就是巡回指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)，以提高學(xué)生的操作技能。

巡回指導(dǎo)是教師對學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)不斷檢查和隨時指導(dǎo)的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生通過自己操作形成技能和技巧的重要環(huán)節(jié)。巡回指導(dǎo)的任務(wù)在于指導(dǎo)學(xué)生正確使用普通車床，糾正錯誤操作姿勢，注意安全文明生產(chǎn)和操作方法，保證和提高工件質(zhì)量等。為此，實習(xí)教師巡回指導(dǎo)要做到：

2)臺風(fēng)暴雨主要分布在夏秋季,夏季的臺風(fēng)暴雨主要是由于臺風(fēng)環(huán)流直接影響所致,而秋季的臺風(fēng)暴雨主要是臺風(fēng)環(huán)流和冷空氣相互作用導(dǎo)致,且此種系統(tǒng)配置產(chǎn)生的暴雨強度更強。

（1）有目的、有計劃、有準(zhǔn)備的進行指導(dǎo)。

（2）集體指導(dǎo)和個別指導(dǎo)相結(jié)合；技術(shù)理論和實際操作相結(jié)合。

（3）“五勤”，即腦勤、眼勤、腿勤、嘴勤、手勤。

（4）及時表揚和鼓勵操作技能掌握快的學(xué)生，總結(jié)并推廣他們的操作方法。

（二）用項目教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的興趣

經(jīng)過第一階段的常規(guī)教學(xué)后，學(xué)生對車床的面板、操縱按鈕、性能已經(jīng)有所掌握。但是由于接受知識的程度不一樣，已經(jīng)出現(xiàn)了知識層次、動手能力層次的差別。在教學(xué)過程中，對全班學(xué)生習(xí)慣于統(tǒng)一要求，而每個學(xué)生接受、理解、分析、運用能力不同，仍會出現(xiàn)一些學(xué)生“吃不飽”，一些學(xué)生“吃不了”的情況，容易使學(xué)生產(chǎn)生更大差異。這就違背了因材施教原則。第二階段應(yīng)采用項目教學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生的興趣。項目教學(xué)主要包括課堂教學(xué)中的實習(xí)操作講解、操作示范、綜合練習(xí)、課堂教學(xué)以外按生產(chǎn)零件圖紙加工等。

1、采用分層次教學(xué)管理模式，因材施教

對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生采取低起點，先慢后快、由淺入深、循序漸進、加強指導(dǎo)等辦法。從車單一練習(xí)到車綜合練習(xí)，從車精度較低練習(xí)到車精度較高練習(xí)，使他們逐步達到大綱要求；對動手能力強、接受能力快的學(xué)生允許他們加工高精度、難度的練習(xí)。針對各層次學(xué)生的教學(xué)，既不能要求過高，使學(xué)生消化不良，失去信心，也不能要求太低，降低大綱要求，減少練習(xí)量。力求準(zhǔn)確地把握各層次學(xué)生的接受和操作能力，較好地解決“吃不飽”與“吃不了”的矛盾。只有對各層次的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求，才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過個別指導(dǎo)，因材施教，使不同層次學(xué)生的操作技能都能在原有基礎(chǔ)上有所提高，從而有效提高車工實習(xí)教學(xué)質(zhì)量。

2、鼓勵培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（1）要立足社會，必須要有一技之長

（2）通過競賽來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在保證安全的前提下，適當(dāng)?shù)亻_展車工競賽活動。獲獎學(xué)生獲得榮譽的同時還伴有成功感，其自信心得以增強。其他學(xué)生會向這些學(xué)生看齊而奮力追趕。從而在學(xué)生中形成一個你追我趕、勤學(xué)苦練的良好局面。通過競賽使學(xué)生既提高了操作技能，又增強了學(xué)習(xí)興趣，還為今后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。真可謂一舉三得。

3、應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生自己的學(xué)習(xí)潛能

俗語說的好，實踐出真知。通過干，讓學(xué)生說出自己的感受，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，試著自己去解決問題?！败嚬ろ椖拷虒W(xué)”最大特點是眼、腦、手的配合協(xié)調(diào)，說白了它就是一項技巧，只有通過反復(fù)練習(xí)，才能熟練自如。在“車工項目教學(xué)”中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生自己的學(xué)習(xí)潛能，讓他們在學(xué)中練，從練中學(xué)。通過不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，來提高他們的操作技能。例如：在講“車外圓錐”這一課題時，先集中給學(xué)生復(fù)習(xí)圓錐理論知識，結(jié)合作業(yè)圖紙講操作要領(lǐng)、安全注意事項；然后教師做操作示范。在示范中，教師要邊做邊講述操作要領(lǐng)，讓學(xué)生注意觀察、認真領(lǐng)會。再讓學(xué)生自己操作，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生做完后，要求他們在實習(xí)手冊上寫出各自的加工步驟及加工過程中出現(xiàn)的問題。教師根據(jù)所收集的問題，采用個別指導(dǎo)和集中講解的方法分別加以解決。

（三）走向企業(yè)，貼近生產(chǎn)，以適應(yīng)工廠生產(chǎn)的實際需要

1、注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

我常與各廠礦廠長及人事部領(lǐng)導(dǎo)打交道，知道他們對學(xué)生有一個共同的要求，那就是要求學(xué)生不一定要有多高的技能，但必須能吃苦耐勞，服從安排，聽從指揮。因技能不高者，可在進廠后通過培養(yǎng)來提高其技能，但紀律松散、好吃懶做者，即使有較高的技能，也難成為合格的工人。故車工實習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)尤顯重要。

在車工實習(xí)中，我常以下列實例來告誡學(xué)生遵守紀律的重要性。如一個學(xué)生在一工廠帶薪實習(xí)，第一、二次遲到給予罰款，第三次遲到被開除；另一學(xué)生辦了請假手續(xù)，但超假一天才到廠里報到。老板叫其到財務(wù)結(jié)賬走人。

在車工實習(xí)過程中，教師可結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)“6S”管理理念，制定學(xué)生實習(xí)守則，嚴格執(zhí)行紀律要求。同時加強對填寫實習(xí)報告、清理機床場地衛(wèi)生、遵守安全操作規(guī)程等要求。這對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)有較好的促進作用。

2、不斷更新教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生的求知欲提到一個新的高度

在車工實習(xí)教學(xué)中，要注意教學(xué)內(nèi)容新穎性和教學(xué)方法的選擇性，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生的求知欲提到一個新的高度。教師的任務(wù)是介紹企業(yè)生產(chǎn)零件圖，引導(dǎo)、啟發(fā)并講授零件加工工藝；學(xué)生的任務(wù)是領(lǐng)悟、體會、探索、練習(xí)加工。實習(xí)期間，教師可向?qū)W生提出具體而明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自己設(shè)計簡單零件圖紙、加工工藝，并按要求做出工件，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師將學(xué)生所加工零件的評分標(biāo)準(zhǔn)公布給學(xué)生，使他們對自己所加工零件的得分有明確認識，以提高學(xué)生的質(zhì)量意識。對學(xué)生車工實習(xí)的成績，實行綜合考評制度，總成績=平時實行成績+產(chǎn)品質(zhì)量成績+綜合考試成績，使學(xué)生對實習(xí)中的每個環(huán)節(jié)都能認真對待。

3、通過帶薪實習(xí)來提高學(xué)生的責(zé)任感

經(jīng)過第一、二階段的實習(xí)，學(xué)生對產(chǎn)品質(zhì)量有了一定的認識，但離企業(yè)的要求還有一定的距離。在學(xué)校實習(xí)中，學(xué)生所車作業(yè)的一個部分車壞了，只是扣該部分的分數(shù)，而在工廠實習(xí)中，學(xué)生加工的產(chǎn)品只要有一個地方不合格，那就是廢品。作業(yè)車壞了可以重做，而產(chǎn)品廢了必定會受到相應(yīng)的經(jīng)濟處罰。故必須通過帶薪實習(xí)來提高學(xué)生的質(zhì)量意識及責(zé)任感。

經(jīng)濟杠桿的調(diào)節(jié)作用會促使學(xué)生盡快成為一個合格的車工，帶薪實習(xí)是使技工學(xué)校學(xué)生從學(xué)生過渡到工人的一個必經(jīng)階段。

綜上所述，分階段教學(xué)法是集理論與實踐、教與學(xué)、學(xué)與練，教技和育人于一體的一門藝術(shù)。這種實習(xí)教學(xué)法既可完成實習(xí)教學(xué)任務(wù)，又能最大限度地提高學(xué)生的各項操作技能，還能增強學(xué)生適應(yīng)社會的能力。