張生花

（青海省海東市互助縣第二中學 青海 互助 810500）

淺談初中思想品德課中的快樂教學

張生花

（青海省海東市互助縣第二中學 青海 互助 810500）

在初中思想品德課堂教學中,必須為孩子創(chuàng)設(shè)快樂的學習環(huán)境,激發(fā)濃厚的學習興趣,以興趣促進學生樂學。同時教師要全力挖掘教學中的“快樂”因素,讓學生在樂中收到事半功倍的效果。師在樂中教,生在樂中學,讓學生在輕松中學到知識；在不知不覺中養(yǎng)成正確的人生觀、價值觀、世界觀和是非觀。

初中思想品德；課堂教學；學習興趣；快樂教學

孩子的天性都是好玩、愛動的,快樂的感受是更好地學習的情感基礎(chǔ)。在課堂上,我們發(fā)現(xiàn)當學生喜歡某種活動時,他們便會全情投入,獲得最好的學習效果。因此,在初中思想品德課堂教學中,就必須為孩子創(chuàng)設(shè)快樂的學習環(huán)境,激發(fā)濃厚的學習興趣,以興趣促進學生樂學。

一、建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，營造“快樂”的教學氣氛，這是初中思想品德課堂實行快樂教學的前提和基礎(chǔ)

教師必須勇于拋棄陳舊、迂腐的傳統(tǒng)觀念,放下唯我獨尊的架子,要讓學生知道三人行必有我?guī)?老師也有不如學生的地方,師生之間是平等、民主、和諧的,有什么見解可以放膽在課堂上發(fā)表。教師要淡化授予者、管理者、權(quán)威者的角色,強化服務(wù)者、引導者、合作者的角色。當學生就某個問題發(fā)表自己的見解時,值得肯定的地方一定要表揚,若有不對切記不要輕易否定,而是引導學生闡述自己思考的理由,這樣容易培養(yǎng)學生的自我意識,感受到參與的快樂和取得成果的喜悅。

二、搜集充分的“快樂”素材，這是初中思想品德課“快樂”教學的必備條件

快樂素材無處不在,只要我們用功去做、去想,細心留意身邊的一些生活案例,但有一點必須做到,就是要把獲取的信息記錄,并進行加工處理。如:我上九年級第一單元認識國情、理解國策中講“計劃生育是我國基本國策”時,選用的素材是讓學生計算下列題目:一位女同志,她的母親生了6個孩子,她自己生了4個孩子,她的孩子結(jié)婚后每人只生1個孩子。1、假如6個孩子都按照這樣的標準計算,那么第四代共有多少個孩子?2、如果按一個孩子生育標準,那么第四代共有多少個孩子?學生通過計算,得出僅僅四代從384人到 3人,孩子的人數(shù)出現(xiàn)如此大的差異?！睔w納:中國這樣一個大國,如果無限地生育,將是一個天文的數(shù)字!可見實行計劃生育,是從我國社會主義初級階段的國情出發(fā)制定的基本國策,是我國在目前條件下解決人口過快增長問題、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、而逐步走向富裕的唯一正確選擇。

三、建構(gòu)“快樂”的教學方式，使學生樂在學中

積極倡導自主、合作、探究的學習方式是新課程的核心理念之一。真正實現(xiàn)教學方式的轉(zhuǎn)變,在于明確經(jīng)營課堂的主導者是教師,理念是學生學習方式的轉(zhuǎn)變,途徑是教會學生學習,落腳點則是學生在快樂中收獲知識。

第一、創(chuàng)設(shè)“快樂”的教學情景。這是進行“快樂”教學的基本方法。新課標明確指出:教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學情境,激發(fā)學生的學習興趣,誘導學生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學活動中去,并以其親身生活實踐為基礎(chǔ),從中獲得做人的基本道理,真正使學生在情感、能力、知識等方面獲得全面發(fā)展?，F(xiàn)代化的教學手段為我們的教學增添了亮麗的色彩,它能做到圖文并茂,影音具全,給予學生極大的感覺刺激,能收到意想不到的良好教學效果。教師要特別注意收集一些和教材有關(guān)的近期發(fā)生的重大時事政治。如:上八年級思想品德“生命健康權(quán)”時,我準備礦難、食品安全等事件,從中選取一些材料,作為導學案借助多媒體教學手段讓學生看,馬上激發(fā)學生的學習興趣并投入到本課焦點話題“生命、健康”的討論上來,那種討論的激烈程度真是無法形容,最后我根據(jù)教材需要進行分析、總結(jié)歸納。這樣不但活躍了課堂,而且也增加了學生的信息容量,更重要的是能培養(yǎng)了學生分析教材的能力。所以教學過程中我盡最大量的體現(xiàn)以學生為本的新的教學理念,引導學生主動參與,勇于探索。

第二、給予激勵性評價,讓學生體驗成功的“快樂”,從而增強學習的濃厚興趣。創(chuàng)新意識潛藏于每個學生的頭腦中,教師要努力激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,尊重和保護每一個學生的獨創(chuàng)精神。在教學中,哪怕是微不足道的見解,老師也要給予充分地肯定,讓每一個學生都體驗成功的“快樂”,覺得自己有能力、有潛力、有獨創(chuàng)性,從而使學習興趣得到加強,激起深入學習的強烈愿望。

第三、“快樂”教學要求初中思想品德教師具備以下條件。⑴要求教師具備較強的課堂教學組織能力。教師是課堂教學活動的主導者,一堂課的教學質(zhì)量如何,完全取決于教師的課堂組織能力。老師在課堂教學組織中引導不好,會導致“快樂”演變成混亂,而無法把持住課堂,結(jié)果 “百花齊放”的課堂基本思路沒有按照預(yù)先設(shè)計的思路走,出現(xiàn)教學失控。所以,進行快樂教學還要求教師必須具備較強的課堂組織能力。⑵要求教師課前進行充分備課、充分預(yù)測、充分研究、教學所要用的素材準備充足。⑶要求教師富有個人魅力,如知識淵博、富有感染力、親和力、恰如其分的幽默和較強的責任心。

第四、在初中思想品德課的快樂教學中,必須注意以下問題:⑴切記把握好“快樂”教學的適度,如果“快樂”無度,結(jié)果絕對導致教學失控。⑵注意“快樂”素材的適用性?！翱鞓贰苯虒W以快樂為載體來達到學習知識的目的,“快樂”只是為了激發(fā)學生學習的動機。⑶注意“快樂”后的引導,防止學生樂不思學。

總之，在初中思想品德課教學中，教師要全力挖掘教學中的“快樂”因素,讓學生在樂中收到事半功倍的效果。實踐證明幽默風趣的老師很容易得到學生的認可和尊重；充滿歡聲笑語的課堂更能激起學生的求知欲望和保護學生的創(chuàng)造力。師在樂中教,生在樂中學,讓學生在輕松中學到知識；在不知不覺中養(yǎng)成正確的人生觀、價值觀、世界觀和是非觀。