張生花

（青海省海東市互助縣第二中學(xué) 青海 互助 810500）

淺談初中思想品德課中的快樂(lè)教學(xué)

張生花

（青海省海東市互助縣第二中學(xué) 青海 互助 810500）

在初中思想品德課堂教學(xué)中,必須為孩子創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,以興趣促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)。同時(shí)教師要全力挖掘教學(xué)中的“快樂(lè)”因素,讓學(xué)生在樂(lè)中收到事半功倍的效果。師在樂(lè)中教,生在樂(lè)中學(xué),讓學(xué)生在輕松中學(xué)到知識(shí)；在不知不覺(jué)中養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀和是非觀。

初中思想品德；課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；快樂(lè)教學(xué)

孩子的天性都是好玩、愛(ài)動(dòng)的,快樂(lè)的感受是更好地學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。在課堂上,我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生喜歡某種活動(dòng)時(shí),他們便會(huì)全情投入,獲得最好的學(xué)習(xí)效果。因此,在初中思想品德課堂教學(xué)中,就必須為孩子創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,以興趣促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)。

一、建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造“快樂(lè)”的教學(xué)氣氛，這是初中思想品德課堂實(shí)行快樂(lè)教學(xué)的前提和基礎(chǔ)

教師必須勇于拋棄陳舊、迂腐的傳統(tǒng)觀念,放下唯我獨(dú)尊的架子,要讓學(xué)生知道三人行必有我?guī)?老師也有不如學(xué)生的地方,師生之間是平等、民主、和諧的,有什么見(jiàn)解可以放膽在課堂上發(fā)表。教師要淡化授予者、管理者、權(quán)威者的角色,強(qiáng)化服務(wù)者、引導(dǎo)者、合作者的角色。當(dāng)學(xué)生就某個(gè)問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解時(shí),值得肯定的地方一定要表?yè)P(yáng),若有不對(duì)切記不要輕易否定,而是引導(dǎo)學(xué)生闡述自己思考的理由,這樣容易培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí),感受到參與的快樂(lè)和取得成果的喜悅。

二、搜集充分的“快樂(lè)”素材，這是初中思想品德課“快樂(lè)”教學(xué)的必備條件

快樂(lè)素材無(wú)處不在,只要我們用功去做、去想,細(xì)心留意身邊的一些生活案例,但有一點(diǎn)必須做到,就是要把獲取的信息記錄,并進(jìn)行加工處理。如:我上九年級(jí)第一單元認(rèn)識(shí)國(guó)情、理解國(guó)策中講“計(jì)劃生育是我國(guó)基本國(guó)策”時(shí),選用的素材是讓學(xué)生計(jì)算下列題目:一位女同志,她的母親生了6個(gè)孩子,她自己生了4個(gè)孩子,她的孩子結(jié)婚后每人只生1個(gè)孩子。1、假如6個(gè)孩子都按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算,那么第四代共有多少個(gè)孩子?2、如果按一個(gè)孩子生育標(biāo)準(zhǔn),那么第四代共有多少個(gè)孩子?學(xué)生通過(guò)計(jì)算,得出僅僅四代從384人到 3人,孩子的人數(shù)出現(xiàn)如此大的差異?！睔w納:中國(guó)這樣一個(gè)大國(guó),如果無(wú)限地生育,將是一個(gè)天文的數(shù)字!可見(jiàn)實(shí)行計(jì)劃生育,是從我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的國(guó)情出發(fā)制定的基本國(guó)策,是我國(guó)在目前條件下解決人口過(guò)快增長(zhǎng)問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、而逐步走向富裕的唯一正確選擇。

三、建構(gòu)“快樂(lè)”的教學(xué)方式，使學(xué)生樂(lè)在學(xué)中

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的核心理念之一。真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,在于明確經(jīng)營(yíng)課堂的主導(dǎo)者是教師,理念是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,途徑是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),落腳點(diǎn)則是學(xué)生在快樂(lè)中收獲知識(shí)。

第一、創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)”的教學(xué)情景。這是進(jìn)行“快樂(lè)”教學(xué)的基本方法。新課標(biāo)明確指出:教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學(xué)活動(dòng)中去,并以其親身生活實(shí)踐為基礎(chǔ),從中獲得做人的基本道理,真正使學(xué)生在情感、能力、知識(shí)等方面獲得全面發(fā)展?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段為我們的教學(xué)增添了亮麗的色彩,它能做到圖文并茂,影音具全,給予學(xué)生極大的感覺(jué)刺激,能收到意想不到的良好教學(xué)效果。教師要特別注意收集一些和教材有關(guān)的近期發(fā)生的重大時(shí)事政治。如:上八年級(jí)思想品德“生命健康權(quán)”時(shí),我準(zhǔn)備礦難、食品安全等事件,從中選取一些材料,作為導(dǎo)學(xué)案借助多媒體教學(xué)手段讓學(xué)生看,馬上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并投入到本課焦點(diǎn)話題“生命、健康”的討論上來(lái),那種討論的激烈程度真是無(wú)法形容,最后我根據(jù)教材需要進(jìn)行分析、總結(jié)歸納。這樣不但活躍了課堂,而且也增加了學(xué)生的信息容量,更重要的是能培養(yǎng)了學(xué)生分析教材的能力。所以教學(xué)過(guò)程中我盡最大量的體現(xiàn)以學(xué)生為本的新的教學(xué)理念,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,勇于探索。

第二、給予激勵(lì)性評(píng)價(jià),讓學(xué)生體驗(yàn)成功的“快樂(lè)”,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。創(chuàng)新意識(shí)潛藏于每個(gè)學(xué)生的頭腦中,教師要努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,尊重和保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神。在教學(xué)中,哪怕是微不足道的見(jiàn)解,老師也要給予充分地肯定,讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)成功的“快樂(lè)”,覺(jué)得自己有能力、有潛力、有獨(dú)創(chuàng)性,從而使學(xué)習(xí)興趣得到加強(qiáng),激起深入學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。

第三、“快樂(lè)”教學(xué)要求初中思想品德教師具備以下條件。⑴要求教師具備較強(qiáng)的課堂教學(xué)組織能力。教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者,一堂課的教學(xué)質(zhì)量如何,完全取決于教師的課堂組織能力。老師在課堂教學(xué)組織中引導(dǎo)不好,會(huì)導(dǎo)致“快樂(lè)”演變成混亂,而無(wú)法把持住課堂,結(jié)果 “百花齊放”的課堂基本思路沒(méi)有按照預(yù)先設(shè)計(jì)的思路走,出現(xiàn)教學(xué)失控。所以,進(jìn)行快樂(lè)教學(xué)還要求教師必須具備較強(qiáng)的課堂組織能力。⑵要求教師課前進(jìn)行充分備課、充分預(yù)測(cè)、充分研究、教學(xué)所要用的素材準(zhǔn)備充足。⑶要求教師富有個(gè)人魅力,如知識(shí)淵博、富有感染力、親和力、恰如其分的幽默和較強(qiáng)的責(zé)任心。

第四、在初中思想品德課的快樂(lè)教學(xué)中,必須注意以下問(wèn)題:⑴切記把握好“快樂(lè)”教學(xué)的適度,如果“快樂(lè)”無(wú)度,結(jié)果絕對(duì)導(dǎo)致教學(xué)失控。⑵注意“快樂(lè)”素材的適用性?！翱鞓?lè)”教學(xué)以快樂(lè)為載體來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)的目的,“快樂(lè)”只是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。⑶注意“快樂(lè)”后的引導(dǎo),防止學(xué)生樂(lè)不思學(xué)。

總之，在初中思想品德課教學(xué)中，教師要全力挖掘教學(xué)中的“快樂(lè)”因素,讓學(xué)生在樂(lè)中收到事半功倍的效果。實(shí)踐證明幽默風(fēng)趣的老師很容易得到學(xué)生的認(rèn)可和尊重；充滿歡聲笑語(yǔ)的課堂更能激起學(xué)生的求知欲望和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造力。師在樂(lè)中教,生在樂(lè)中學(xué),讓學(xué)生在輕松中學(xué)到知識(shí)；在不知不覺(jué)中養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀和是非觀。