胡紅軍

（重慶市永川區(qū)大安小學校）

創(chuàng)新角度的小學體育教學方法探究

胡紅軍

（重慶市永川區(qū)大安小學校）

由于受到中國傳統(tǒng)教育觀念的影響,很多學校往往不太重視體育教學,過于重視文化科目的教學研究,使得學生的綜合素質(zhì)提高受到影響和阻礙。為此,在實際的小學體育創(chuàng)新教學過程中,老師應(yīng)該注重學生心理特點以及身體條件,結(jié)合學生實際進行體育教學創(chuàng)新。新課程改革的大背景下,加強基于創(chuàng)新角度的小學體育教學方法的究有著重要的現(xiàn)實意義。

小學體育；教學方法探究；創(chuàng)新

毛澤東同志在少年時代就曾經(jīng)說過：要文明其精神，野蠻其體魄。長期以來，小學文化科目的建設(shè)被教育界過分注重，使本來應(yīng)當朝氣蓬勃的小學體育教學備受冷遇，學生的整體綜合素質(zhì)受到制約。如何能夠在現(xiàn)有的教學條件下，創(chuàng)新體育教學模式，使教學思想更加貼近教學實際，教學資源更加適應(yīng)教學需要，更好地創(chuàng)新小學體育教學，滿足客觀形勢要求，是教育工作者必須應(yīng)對的課題。

一、轉(zhuǎn)變體育教學思想

創(chuàng)新的教學理念，能夠引導教師更好的開展教學工作。但是現(xiàn)在許多教師安于現(xiàn)狀，固步自封缺乏創(chuàng)新精神，傳統(tǒng)教學理念根深蒂固，固化，落后，死板，缺乏靈活性與創(chuàng)新性。使得他們在教學活動中只會根據(jù)自己以往的經(jīng)驗或前人的經(jīng)驗進行教學，轉(zhuǎn)變小學教學理念成為了時代的要求。教師要通過不斷學習來充實自己的頭腦，形成新的教學觀念，并運用到平時的教學活動中去。教師還可以多出去學習，多參加一些學術(shù)研討會，聽有學術(shù)造詣的專家教授的講座，使教學能力達到一個新的高度。平時也可以多和其他教師交流授課經(jīng)驗，探究授課方法，在交流與合作中提升自己。最后，要養(yǎng)成做工作總結(jié)的良好習慣，并且注重反思工作中出現(xiàn)的問題，或者做的不到位的地方。在反思與總結(jié)中不斷提升。

二、對教學課程進行科學設(shè)計，認真籌劃

體育教師要根據(jù)小學生身體實際情況，優(yōu)化教學內(nèi)容和教學手段，在開課前要按照教學大綱要求，制定互動性、檢驗型的教學目標，并針對小學生的身體生理機能，對教學內(nèi)容進行具體籌劃。例如，體育老師的備課內(nèi)容為如何激發(fā)小學生的體育課興趣，在教案編制上就要以課程趣味作為設(shè)計的立足點，并針對小學生生理特點和心理特點定制教學流程，使學生真正獲得戶外運動的樂趣。如開展趣味運動游戲，學生趣味合作游戲，學生互助趣味游戲等，使小學生在輕松快樂的氛圍中學習體育基礎(chǔ)知識，掌握運動技能，不僅培養(yǎng)了學生的體育運動興趣和團結(jié)協(xié)作精神，而且對于發(fā)展其堅定、果敢的優(yōu)良品格及良好的人際關(guān)系都大有裨益。此外，體育教師也可以通過重組教學組織形式或優(yōu)化組合教學資源等形式激發(fā)學生自覺參加體育運動的興趣。

三、做好科學籌劃以及認真?zhèn)湔n工作

課前籌劃是做好小學體育教學的基礎(chǔ),一堂體育教學的完成往往從課堂籌劃做起,這是做好高效小學體育教學的關(guān)鍵。為此,體育老師應(yīng)該對于課堂籌劃有一個深刻的認識,認真做好小學體育備課準備。在按照課前籌劃進行小學體育教學時,老師還應(yīng)該做到主動與靈活,針對具體的體育教學問題進行具體分析,做到小學體育課前籌劃與實際體育教學的有效結(jié)合,提高小學體育教學質(zhì)量與水平。例如：老師可以課前同其他老師進行互助性備課準備,參考其他老師的上課以及備課形式,通過學習和借鑒增強小學體育教學質(zhì)量。

四、具體例舉創(chuàng)新小學體育教學簡單易行的教學例子

創(chuàng)新體育教學的首要任務(wù)是激發(fā)小學生對體育課的參與熱情，在實施的初始階段教師應(yīng)從課堂組織形式入手，如打破性別和身高界限，讓小學生自由組合分組，共同完成體育教學項目。學生就會被自己營造的歡快氣氛所感染，為完成教師設(shè)立的教學題目而努力拼搏，激發(fā)了小學生學習體育的興趣，增強了凝聚力，使各項教學目標得以順利進行。教師可以將體育成績優(yōu)劣不同的小學生搭配分組，然后各組對教學題目開展競賽，優(yōu)等生就會自覺的對組內(nèi)差等生進行“傳、幫、帶”，差等生為小組榮譽也會對各種體育技能認真學習，仔細揣摩，效果要優(yōu)于體育教師的單向灌輸。體育教師也可以具體針對小學生不同的身體條件和體育成績，分成：男（優(yōu)）、男（劣）、女（優(yōu)）、女（劣）四個小組，對這四個小組施以不同的體育教學內(nèi)容，相當于我國傳統(tǒng)的因材施教法，其結(jié)果使優(yōu)等生得到足夠多的訓練，擴展了個人體育發(fā)展空間，提高了積極性；差等生會相應(yīng)提升體育成績，提高了參與性，這樣使不同的差異個體都有不同程度的教學提高。體育教師還可以從隊列入手，不斷變化每堂課的出操隊形，使小學生對體育課產(chǎn)生好奇和期盼，并針對低年級學生模仿能力強，活潑好動，想象力豐富的特點，開展體育情景教學，比如可將童話寓言故事與體育教學項目相結(jié)合，提高教學趣味性，也可由小學生自己編排設(shè)計教學情境，這樣效果會更好，熱情高漲的小學生會將體育課堂變成學習的樂園。在小學生自主教學參與過程中，可以指導他們嘗試自編操和自編游戲的創(chuàng)作，發(fā)展小學生的體育實踐能力和肢體語言創(chuàng)作能力，自編自演的體育運動項目會空前激發(fā)小學生體育學習積極性，極大活躍課堂氣氛。對于經(jīng)濟欠發(fā)達的偏遠地區(qū)小學，體育教學會到受體育器材短缺局限，難以盡如人意。體育教師此時可以發(fā)動學生充分利用身邊的廢棄物，如飲料瓶、酒瓶、繩子，廢鐵絲，舊自行車輪胎等，將垃圾變廢為寶，成為另類體育器材。以小學生的童真心理，這些“體育器材”在開展體育教學上，一定會化腐朽為神奇。

五、創(chuàng)新小學體育教材體系

當前我國小學體育教材大體上可以分為音像教材、文字教材以及網(wǎng)上學習教材。在實際的小學體育教學過程中,體育老師往往過于注重文字教材,這些文字教材內(nèi)容陳舊、知識含量很少,不利于學生進行學習。另外,音像教材往往內(nèi)容則不怎么充足,音像教材知識質(zhì)量不高。網(wǎng)上學習教材對于學校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的要求很高,網(wǎng)上學習教材知識不充足,甚至學校的一些學習資源在網(wǎng)上也不能夠找到。這些問題的存在嚴重影響著小學體育教學以及學生學習。構(gòu)建創(chuàng)新小學體育教材體系,從教材內(nèi)容上看,內(nèi)容應(yīng)該少而新,教材應(yīng)該反映現(xiàn)代體育發(fā)展的新成果,同時做到突出難點以及重點,強化學生的自主學習。同時,學校還應(yīng)該建立網(wǎng)上體育教學資源,充分發(fā)揮網(wǎng)上體育教學的優(yōu)勢。

小學體育教學創(chuàng)新工作已經(jīng)如火如荼的展開，并取得了很大成績，但相比我國所要求的全民健康目標還有很長的路要走，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，只要全體體育教育工作者共同努力，必然迎來小學體育教學的春天。