尼 瑪

（四川省甘孜州雅江縣中學）

淺談高中班級管理工作

尼 瑪

（四川省甘孜州雅江縣中學）

班主任工作是一項艱巨的工作，也是一項長期的工作，要做好高中班主任工作更不是一件簡單的事情。高中班主任區(qū)別于初中班主任和小學班主任，是所管理的學生更具思想性，他們有自己的評價標準，不像小學生，老師的話就像圣旨，初中生雖不都聽，但大多數(shù)學生還是比較聽的，但高中生就不同了，他們不會輕易地佩服一個人，他們總是用挑剔的眼神審視自己的班主任，因此，班主任必須嚴格要求自己，用自身的人格魅力贏得學生對自己的肯定，讓學生心甘情愿的支持班級管理工作，積極的參與到班級管理工作中來。

一、樹立良好形象，做到言傳身教。

1、樹立良好的個人外形。

高中班主任要注意培養(yǎng)自己的良好形象，嚴于律己，用自己的人格魅力去贏得學生的心。因此教師要在細節(jié)上注意，例如，穿著，這個問題看似小問題，其實是個很重要的問題。外在形象整潔陽光，就會增加自己的親和力，學生發(fā)自內(nèi)心的愿意親近。如果教師外在形象差，不注意修邊幅，穿衣邋遢，那學生先會給這樣的老師一個判斷，一個連自己都無法收拾整潔的人會干好什么事？一種抵觸的情緒油然而生。就算其他方面做得好，但學生可能還是比較排斥。例如，我的一位高中班主任是一位女班主任，她其實對工作很負責人，但就是不太愛講究衛(wèi)生，你要從她身邊經(jīng)過，就能聞到從她的頭發(fā)、衣服上發(fā)出的一種餿味兒，夏天味兒尤其大，這就讓大多數(shù)同學很難接受，有時就算她說得對，學生們還是拖拖拉拉不愿意聽她的，其根本愿意就是已經(jīng)反感她了，人說親其師，信其道，可這位老師，學生已經(jīng)討厭她了，還怎么信其道呢？因此，樹立良好的形象，是班主任展開工作的基礎。

2、注意自己的品德修養(yǎng)，達到內(nèi)外兼美。

良好的個人形象，不只是指外在形象，更重要的是內(nèi)在的品質(zhì)。教師內(nèi)在的品質(zhì)尤其重要，在班級管理工作中，高中班主任更要做到一視同仁，身先士卒，干在前，自己還要內(nèi)斂，謙虛，有錯誤敢于承認，不能死要面，錯了也胡攪蠻纏，這只會降低學生對自己的信任度。例如，在班級管中，我遇到過這樣的事情。那天要放假，學校一般提前二十分鐘下課，再提前下課，中間沒有鈴聲。學生們都記著呢，我卻忘了，當看到他們提前從教室里出來了，我正好經(jīng)過，我以為他們私自出教室亂跑，就鼻子不是鼻子，臉不是臉的嚷了他們一頓，結果學生們很生氣，但也沒跟我嚷，很不情愿的進了教室，但別的班的學生也有往外跑的的，我這才想起來，是學校調(diào)了時間了，接下來的那節(jié)課正好是班會，我就趕緊趁班會課，給同學們誠懇的道了歉，學生們也覺得不好意思了，都說沒什么，這么小的事，還道什么歉呢？我道完歉，也覺得內(nèi)心坦蕩多了，平靜多了，學生們并沒有因此而小看我，反而更加尊重我了，我想這就是我自身嚴格要求，樹立了較為陽光大度的形象的原因。

二、積級引導參與，充分發(fā)揚民主。

高中生有了自己評判標準，對班級管理工作，切不可武斷，要引導學生及參與，充分發(fā)揚民主，你能做一個“孤家寡人”，例如班級管理制度，不能由教師一人制定，再強行加給學生們?nèi)プ袷?，這就會讓學生不由自主的去反抗，這些制度，應該有學生積極的參與制定，群策群力，民主表決，最后由全班同學確定班級管理制度，這樣，制度是大家制定并通過的，那么遵守也就不再會受到什么抵觸情緒的影響，在民主的班級管理氛圍里，將班級管理進行到底，管理到位。要讓每個同學都有自己的管理責任，每個同學都感覺到自己是班級的主人，都有自己的價值，這樣人人有事干，事事有人管，教師只是起到監(jiān)督落實的作用就行了。教師也要以身作則，把自己當成班級的一份子，雖然不用事事親力親為，但自己也不能凌駕于班級管理制度之上，要自己安排自己的管理位置，也像同學一樣，管一件具體的事情。慢慢的，學生們就會感覺自己和老師都是主人，只是分工不同罷了。高中班學生更愿意在同學中表現(xiàn)自己，來實現(xiàn)自己的價值，體驗自己的能力，比在初中時更在意自己的學校和班級?；谶@一點，我們應因勢利導，發(fā)揮學生的這種優(yōu)勢，讓學生更多地參與班級的管理和建設，做班級的主人。班級有事班主任應多學生商量，多征求學生的意見，這樣，既可以調(diào)動學生的積級性，也可解脫班主任一些無謂的瑣事，形成良好的班風。

三、多設參謀助手，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊伍。

班干部是班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，班級缺少風格和特點，班主任與學生的關系容易變成對手的關系。如何變對手的關系為助手的關系呢？這是班主任工作的藝術所在。

在班主任工作實踐中，要重視班干部的人選工作。我們在確定班干部之前，要細心觀察每個學生的表現(xiàn)，認真分析每個學生的成績、性格、特長、品質(zhì)、能力等情況，精心物色成績優(yōu)秀、有組織協(xié)調(diào)能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。在確定班干部之后，班主任要用其所長，避其所短，在工作方法和工作態(tài)度上給以指導，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，經(jīng)過選拔上任的班干部，他們工作負責，不僅遵守校紀校規(guī)，而且熱心為班級，為同學服務，起到了率先垂范作用。他們在班級各司其職，各盡其責，相互配合，相互協(xié)作，各項工作各級主動，班級管理有聲有色。

總之，高中班級管理工作當中，教師的作用是很大的，教師必須考慮到多方面的因素，協(xié)調(diào)多方關系，多觀察，多思考，建立一系列科學的管理制度，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生參與到班級管理中，在大家共同的努力下，使班級管理工作不斷提升。