劉津津

（河北省文安縣大柳河鎮(zhèn)中學(xué)）

如何使數(shù)學(xué)課堂具有吸引力

劉津津

（河北省文安縣大柳河鎮(zhèn)中學(xué)）

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課，數(shù)學(xué)知識來源于生活，又為生活服務(wù)，因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常重要。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師們普遍發(fā)現(xiàn)，初中生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高，并呈現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣下降的趨勢。鑒于數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師要讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的求知欲。只有讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能促使學(xué)生主動投入到數(shù)學(xué)知識的探索當(dāng)中，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。學(xué)生們才能夠真正掌握數(shù)學(xué)知識，并把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。做到學(xué)有所用。

筆者在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)中，認(rèn)識到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中經(jīng)過逐步的摸索和實(shí)踐，找到了一條能夠激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的道路?，F(xiàn)結(jié)合自己的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，就如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力問題，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

一、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力。

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。俗話說“良好的開端是成功的一半?！痹谶M(jìn)行課堂教學(xué)時，教師一定要把握好課堂教學(xué)的開端，為課堂教學(xué)活動開好頭。

課堂導(dǎo)入的方法有很多。針對數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和初中生的實(shí)際情況，在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時，教師可以使用問題情境導(dǎo)入法、生活情境導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法等等。只有根據(jù)不同的教學(xué)情況和教學(xué)內(nèi)容，選取適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方法，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。好的課堂導(dǎo)入可以把學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中，讓學(xué)生從一開始就感受到學(xué)習(xí)的樂趣，促使學(xué)生把所有的精力都投入到知識的探索當(dāng)中，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的狀態(tài)。

例如：在學(xué)習(xí)《軸對稱》這一章的內(nèi)容時，教師可以在課前準(zhǔn)備好一些軸對稱圖案的圖片，以便于在課堂教學(xué)時使用。在課堂教學(xué)時，教師拿出事先準(zhǔn)備好的圖片向?qū)W生進(jìn)行展示，在學(xué)生對圖片之美進(jìn)行感嘆的同時，教師提出思考問題：“這些圖片具有哪些共同的特性呢？”學(xué)生們紛紛投入到問題的討論當(dāng)中，根據(jù)學(xué)生的討論教師引入今天的教學(xué)內(nèi)容《軸對稱》。這樣，既在課堂的開始環(huán)節(jié)就吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生進(jìn)行知識探索的興趣，又有助于學(xué)生對知識的理解，讓學(xué)生先在直觀上對所學(xué)知識形成認(rèn)識，為高效課堂的創(chuàng)建奠定了基礎(chǔ)。

二、把數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義。

數(shù)學(xué)知識來源于生活實(shí)踐，最終又會回到生活當(dāng)中更好地為我們的生活服務(wù)。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師把數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，可以讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義，讓學(xué)生明白生活之中處處有數(shù)學(xué)。同時，通過理論和實(shí)踐的相結(jié)合，可以幫助學(xué)生更加深刻的理解數(shù)學(xué)知識，加深對數(shù)學(xué)知識的印象，并提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，做到所學(xué)知識的熟練運(yùn)用。

生活情境教學(xué)法是和新課改相適應(yīng)的教學(xué)方法，對數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行有著現(xiàn)實(shí)的意義。生活情境教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中具有其它教學(xué)方法不能替代的作用。作為一名數(shù)學(xué)教師，一定要合理運(yùn)用情境教學(xué)法，發(fā)揮出它的積極作用。

教師在進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)之前，一定要對學(xué)生進(jìn)行深入的了解，了解他們的生活閱歷，了解他們的數(shù)學(xué)水平以及數(shù)學(xué)知識的接受能力。同時，教師還要認(rèn)真研究教學(xué)大綱和數(shù)學(xué)教材，深入挖掘教材的深層次含義。只有這樣，教師才能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)出適宜的教學(xué)情境。只有和學(xué)生的生活相貼合的教學(xué)情境，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，學(xué)生在這樣的情境當(dāng)中才會有所收獲，逐步提升。

三、善于運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段已經(jīng)廣泛運(yùn)用于各科的教學(xué)當(dāng)中。作為一名新時期的初中數(shù)學(xué)教師，也要不斷更新自己的教學(xué)手段，使自己的課堂教學(xué)水平能夠跟上時代的發(fā)展形勢。

多媒體具有傳統(tǒng)教學(xué)手段不具備的特點(diǎn)。傳統(tǒng)教學(xué)手段只能夠使用文字進(jìn)行表達(dá)，在教具的使用上也只能采用簡單的教具。而多媒體技術(shù)的出現(xiàn)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。多媒體可以通過多種形式給學(xué)生傳遞生動、形象、直觀的信息，刺激學(xué)生的多個感官，把抽象的數(shù)學(xué)知識變得更加容易，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、多樣性、直觀性。

由于初中生的年齡情況決定著初中生的抽象思維能力較差，但是他們具有較強(qiáng)的形象思維能力，因此，通過多媒體的形象展示，學(xué)生從感性上獲得了形象的認(rèn)識，數(shù)學(xué)理解能力、學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)。

四、教給學(xué)生正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

方法是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵因素。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識，更重要的是教給學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。學(xué)習(xí)方法得當(dāng)與否之間影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣?！扒趭^+方法=成功?！庇纱丝梢姡椒ㄔ谝粋€人的成功當(dāng)中起著關(guān)鍵的作用。要激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，教師就要幫助學(xué)生找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的正確方法。在掌握了有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法之后，學(xué)生就會主動去進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的思考和探究，就會獲得成功的體驗(yàn)，從而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣更濃。

作為一名初中數(shù)學(xué)教師，要把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)放在課堂教學(xué)的重要位置。在課堂教學(xué)過程中，要通過多種手段吸引學(xué)生的注意力，從而在學(xué)生的參與中使課堂教學(xué)效果更上一層樓。