李華娟

（廣東省河源市龍川縣車田鎮(zhèn)中心小學(xué) 517325）

促進多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

李華娟

（廣東省河源市龍川縣車田鎮(zhèn)中心小學(xué) 517325）

課堂是學(xué)生學(xué)校生活的重要組成部分，在學(xué)生學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要地位，因此提高課堂效率、促進課堂教學(xué)的高效化，顯得尤為重要。語文學(xué)習(xí)重視日常的積累的同時，也不忽視課堂學(xué)習(xí)的高效性。語文向來都不是枯燥乏味，而是生動有趣的，這就需要教師在語文課堂教學(xué)中提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，只有這樣才能保證課堂的高效化學(xué)習(xí)。因此運用多媒體，能夠讓小學(xué)語文課堂變得生動有趣、豐富多彩，吸引學(xué)生的興趣，極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，加深學(xué)生對教學(xué)知識的理解。

多媒體；小學(xué)；語文；教學(xué)

引言

經(jīng)濟高速發(fā)展的大時代背景下，我國對人才的需求愈來愈大，因此，我們的教育應(yīng)該培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需要的人才。但是，現(xiàn)在很多學(xué)校和老師仍采用傳統(tǒng)的已經(jīng)被歷史淘汰的教育模式，這無疑是值得批判的，老師也應(yīng)該積極探索更有效的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方法，借助多媒體等現(xiàn)代教學(xué)工具，向?qū)W生展示語文的魅力，從而實現(xiàn)語文課堂的高效化。

1．小學(xué)語文課堂教育的現(xiàn)狀

1.1 采用傳統(tǒng)教學(xué)方式

老師是課堂的主體，課堂普遍采取老師講授，學(xué)生記筆記的方式，老師只是把知識告訴學(xué)生，而不去引導(dǎo)他們自己組織問題的答案、自己思考，這種“填鴨式”教學(xué)造成很多學(xué)生認(rèn)為語文學(xué)習(xí)就是大量地背誦，失去對語文學(xué)習(xí)的興趣，無疑是非常悲哀的。

1.2 教學(xué)方式單一，教師與學(xué)生缺少互動

傳統(tǒng)的課堂往往是老師侃侃而談，學(xué)生沉默寡言，課堂氛圍不活躍，尤其是語文，形式單一，課堂死氣沉沉。老師和學(xué)生溝通少，不能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)生對知識的把握程度，學(xué)生在課堂上表達的機會少，也不利于學(xué)生組織語言和溝通能力的提升，嚴(yán)重影響課堂的效率。

2．小學(xué)語文課堂高效化的意義

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，同時，教育教學(xué)的方法要與時俱進，適應(yīng)時代的需要。語文的學(xué)習(xí)離不開教師的引導(dǎo)，也離不開學(xué)生的課堂參與，老師創(chuàng)新教學(xué)方法，擴展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的語言和文學(xué)的能力，讓學(xué)生在課堂上快樂高效的學(xué)習(xí)，這便是語文課堂教育的高效化。新課程背景下，現(xiàn)代教育技術(shù)在推動教育信息化與實現(xiàn)教育信息化教學(xué)的過程中發(fā)揮著不可替代的作用和優(yōu)勢。多媒體技術(shù)的大力提倡，不僅僅是因為在當(dāng)今信息化社會中學(xué)習(xí)者信息素養(yǎng)與能力的提升，更是因為各類學(xué)科課程與教學(xué)的深化改革都離不開計算機網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)的應(yīng)用。運用多媒體教學(xué)能夠使知識更加生動形象，加深學(xué)生們對相關(guān)知識點的理解，因此，小學(xué)語文課堂推進多媒體技術(shù)的應(yīng)用毋庸置疑，這也要求教師更應(yīng)該走在時代的前沿，不斷地發(fā)展自己，不斷探索新的有效的教學(xué)方法，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，與學(xué)生一起抓住課堂這個學(xué)習(xí)的主陣地，提高課堂效率，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3．創(chuàng)新小學(xué)語文課堂教育方式，提高課堂學(xué)習(xí)的效率

3.1 采用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，渲染氛圍

語文老師教給學(xué)生的不單單是課本教材上的知識，還應(yīng)該擴展學(xué)生的知識面，教師不要為講課而講課，要給學(xué)生思考和想象的時間和空間。例如，可以借助多媒體設(shè)備使課堂更加豐富多彩，在開始講課之前，給學(xué)生放一段相關(guān)的音樂或者放一段利于理解文章內(nèi)容的視頻，吸引學(xué)生的注意力，利用圖片、動畫、音樂等形式加深學(xué)生對文章詩詞的理解。總之，將多媒體技術(shù)引入小學(xué)語文教學(xué)，利于從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式單一現(xiàn)狀，以及，學(xué)生在課堂上容易疲倦、積極性不高的情況。

3.2 多媒體技術(shù)運用與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合

利用多媒體技術(shù)突出教學(xué)重點。傳統(tǒng)的教學(xué)方式形式單一，對重難點的突出略顯不足，運用多媒體教學(xué)恰好能夠解決這個問題。教師的課件設(shè)計色彩豐富，將重難點問題用鮮明的色彩或者是其他突出的格式標(biāo)識出來，同時還可以運用超鏈接等形式，插入動畫視頻等加深學(xué)生對重難點的理解。運用多媒體技術(shù)生動形象的向?qū)W生們展示一些在學(xué)校教學(xué)環(huán)境下不能展示的數(shù)學(xué)問題，進行形象的演示，變抽象為具體，以此來突出語文教學(xué)中的重點，從而加深學(xué)生們對相關(guān)知識點的理解，因此，小學(xué)語文課堂推進多媒體技術(shù)的應(yīng)用毋庸置疑，這也要求教師更應(yīng)該走在時代的前沿，不斷地發(fā)展自己，不斷探索新的有效的教學(xué)方法，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，與學(xué)生一起抓住課堂這個學(xué)習(xí)的主陣地，提高課堂效率，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)方式一直流傳至今，有其自身的優(yōu)勢，例如，能夠更加清晰有條理的地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課程內(nèi)容和相關(guān)知識，有時候甚至更具有系統(tǒng)性，因此，傳統(tǒng)的教學(xué)方式有著一定的效果，不能完全拋棄。

3.3 盡可能多地給學(xué)生表現(xiàn)自己的機會

孔子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”?？梢越忉尀椋簩W(xué)習(xí)并且經(jīng)常復(fù)習(xí)，不也很愉快嗎？但是現(xiàn)在有學(xué)者將這句話解釋為：學(xué)習(xí)并且時常有表現(xiàn)自己的機會，不也很快樂嗎？無疑，第二種解釋更符合學(xué)生的心理。因此，在課堂學(xué)習(xí)中，老師應(yīng)該盡可能多的提供給每個學(xué)生展現(xiàn)自己的機會。可以鼓勵學(xué)生將散文或詩歌改編成樂曲或情景劇的形式，也可以讓學(xué)生分角色朗誦，還可以就相關(guān)問題舉行小型辯論賽等，總之，采用這些新鮮的方式，充分調(diào)動學(xué)生的手、耳、口等各個器官，能促使學(xué)生在課下更加積極地進行準(zhǔn)備，還能加強小組合作，學(xué)生會因為有了充分的準(zhǔn)備而在課堂上更加活躍，老師在學(xué)生展示之后，再提示本堂課的重點，就相當(dāng)于學(xué)生第二遍學(xué)習(xí)，加深了印象，課堂的效率也就提升了。

3.4 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語文

語文與我們的生活息息相關(guān)，從牙牙學(xué)語到進入課堂接受系統(tǒng)的教育，人生的每一個階段都離不開語文的學(xué)習(xí)。生活中，人們的談話、行為動作，幾乎都包含著語文知識，學(xué)生要善于把握這些契合點，例如遇到不會的生詞生字及時查字典，在生活中多閱讀書籍報刊等。

4．結(jié)束語

語文是一門博大精深的學(xué)問，在人的一生中占據(jù)著重要地位，尤其是在小學(xué)這個關(guān)鍵的階段，更應(yīng)該讓語文成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一把金鑰匙，開闊學(xué)生的視野，讓他們體會語文的奧秘，而不是為了應(yīng)試而學(xué)習(xí)語文。新的時期，語文的重要性也在日益凸顯，這無疑是對老師提出了更大的挑戰(zhàn)。

[1]王梅菊.多媒體在語文教學(xué)中的應(yīng)用及要求.文教資料，2006年 9月中旬刊.

[2]李飛，邢曉怡，龔正良編著.多媒體技術(shù)與應(yīng)用.清華大學(xué)出版社，2007年

[3]楊麗萍.多媒體技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的優(yōu)化[J].學(xué)周刊，2015年（3）