盛 凡

（江西省上饒市鄱陽(yáng)縣芝田小學(xué)）

淺談小學(xué)英語(yǔ)預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

盛 凡

（江西省上饒市鄱陽(yáng)縣芝田小學(xué)）

隨著信息化以及全球化的到來(lái)，國(guó)與國(guó)之間的貿(mào)易往來(lái)以及交流更加的密切起來(lái)，英語(yǔ)作為一門國(guó)際化的語(yǔ)言，所扮演的角色也越來(lái)越重要。對(duì)于當(dāng)代的小學(xué)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，提前預(yù)習(xí)是十分重要的，它不僅僅是一種非常好的學(xué)習(xí)方面的習(xí)慣，更可以讓學(xué)生們通過(guò)提前預(yù)習(xí)充分的了解到課堂上的內(nèi)容，更有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)效率的提高，使他們能夠更加主動(dòng)的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。本文主要針對(duì)如何更好的培養(yǎng)小學(xué)生們養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣展開探討。

小學(xué)英語(yǔ)；預(yù)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)

預(yù)習(xí)就是讓學(xué)生們?cè)谏险n之前看老師們所要講解的內(nèi)容，對(duì)于小學(xué)生們來(lái)說(shuō)，他們不論是大腦還是身體都還處于剛發(fā)育的階段，如果教師們僅僅在課堂上向?qū)W生們講解一些英語(yǔ)知識(shí)，那他們就會(huì)很難理解有些難的知識(shí)點(diǎn)，而如果學(xué)生們?cè)谏险n之前充分的預(yù)習(xí)了，就可以大致掌握一些易點(diǎn)，并且記住一些難點(diǎn)，在老師們上課的時(shí)候就會(huì)集中全部的精力去聽講，并且更有利于他們掌握英語(yǔ)中的難點(diǎn)以及重點(diǎn)。使小學(xué)生們養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是十分重要的，如何使他們養(yǎng)成這種好習(xí)慣，教師們就扮演了一個(gè)極其重要的角色，對(duì)于教師們來(lái)講，應(yīng)當(dāng)采用合理的措施更好的培養(yǎng)學(xué)生們預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，下面就簡(jiǎn)要的敘述一下。

1、預(yù)習(xí)內(nèi)容要安排的比較合理

小學(xué)生們還只是個(gè)小孩，各方面都發(fā)展不完善，有著貪玩的天性。教師們?cè)诮o他們布置預(yù)習(xí)內(nèi)容的時(shí)候，一定不要將他們預(yù)習(xí)內(nèi)容的量布置的很大，這樣只會(huì)讓學(xué)生們產(chǎn)生厭煩的心理，應(yīng)該在布置的時(shí)候挑選一些簡(jiǎn)單并且簡(jiǎn)短的內(nèi)容讓學(xué)生們預(yù)習(xí)，這樣不僅僅能夠使學(xué)生們有足夠的耐心，也能夠使學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)課上的知識(shí)點(diǎn)。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，教師們?cè)诮o學(xué)生們上第六單元節(jié)日的時(shí)候，不應(yīng)該讓學(xué)生們對(duì)于整章內(nèi)容都要了解以及掌握，這樣對(duì)于小學(xué)生們的難度太大，并且小學(xué)生們的耐心有限，肯定不能很大的達(dá)到預(yù)習(xí)的目的，所以應(yīng)該充分的根據(jù)小學(xué)生們的實(shí)際情況，讓他們先預(yù)習(xí)一些中國(guó)的節(jié)日，比如清明節(jié)、中秋節(jié)等等，這些都是學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪卸紩?huì)遇到的，他們也不陌生，所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞就更加的容易起來(lái)了。

2、學(xué)生們的預(yù)習(xí)要求要十分的明確

無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí)，只有具備一定的目標(biāo)，才有更好分學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)于當(dāng)代的小學(xué)生們來(lái)說(shuō)，他們的心智發(fā)展還并不完善，他們對(duì)于預(yù)習(xí)的概念知道的也比較少，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中也沒(méi)有感到足夠的快樂(lè)以及收獲到很多東西，所以他們對(duì)于預(yù)習(xí)就更加的看重了，對(duì)于預(yù)習(xí)也就更沒(méi)有更明確的目標(biāo)了。針對(duì)這種情況，教師們應(yīng)當(dāng)充分的引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的預(yù)習(xí)目標(biāo)，讓他們自主的去預(yù)習(xí)，更有計(jì)劃的去預(yù)習(xí)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓他們充分的了解到預(yù)習(xí)的好處，對(duì)于預(yù)習(xí)的興趣得到很大程度的提升，使他們樹立更好的預(yù)習(xí)目標(biāo)，使自身的英語(yǔ)成績(jī)能夠得到很大程度的提升。

3、使學(xué)生們找到良好的預(yù)習(xí)方法

在當(dāng)代的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)的預(yù)習(xí)方法大部分都是閱讀式的去預(yù)習(xí)，比如學(xué)生們之間相互用著簡(jiǎn)短的英語(yǔ)交流預(yù)習(xí)，又比如自己閱讀句型等等。不同的地方不同的學(xué)生們，所需要的預(yù)習(xí)方法也是截然不同的，不能總是采用這種預(yù)習(xí)方式，應(yīng)當(dāng)充分的依照學(xué)生們的實(shí)際情況以及教學(xué)內(nèi)容，具體問(wèn)題具體分析，從而找到一種更加適合學(xué)生們預(yù)習(xí)的好方法。

在針對(duì)學(xué)生們的單詞進(jìn)行預(yù)習(xí)的時(shí)候，可以充分的引導(dǎo)著小學(xué)生們通過(guò)上網(wǎng)的方式，更好的理解以及掌握單詞，并且運(yùn)用與他人在網(wǎng)絡(luò)山的簡(jiǎn)短的英語(yǔ)交流，更好的達(dá)到預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。

在學(xué)生們對(duì)相關(guān)英語(yǔ)句型進(jìn)行預(yù)習(xí)的時(shí)候，教師可以適當(dāng)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)于以往的知識(shí)進(jìn)行一定的回憶，并且充分的運(yùn)用以往的知識(shí)不斷引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)于句型進(jìn)行相關(guān)的理解以及掌握。

4、遵循一定的原則布置預(yù)習(xí)作業(yè)

小學(xué)生們的自律能力都普遍不怎么太高，因?yàn)樗麄兊男闹前l(fā)育還不夠完善，自身抵制誘惑力的能力也十分薄弱，對(duì)于好玩的事情是沒(méi)有抵抗力的。在布置預(yù)習(xí)功課的時(shí)候，學(xué)生們經(jīng)常會(huì)碰到各種各樣好玩的事物，所以就會(huì)經(jīng)常只顧著玩耍而忘記預(yù)習(xí)的功課。所以教師們應(yīng)該在上課的時(shí)候?qū)τ趯W(xué)生們的預(yù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行一定的抽查，使學(xué)生們對(duì)于預(yù)習(xí)作業(yè)的重視度能夠得到很大程度的提高，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容掌握的知識(shí)也更多，更有利于教師們?cè)谡n上的教學(xué)進(jìn)程的進(jìn)展。

對(duì)于當(dāng)代小學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，預(yù)習(xí)是十分重要的，小學(xué)生的理解能力畢竟是有限的，只有讓他們?cè)谡n下的時(shí)候充分的預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了大致的理解，在教師們進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生們才能更好的去理解教師們所講解的內(nèi)容，并且更好的掌握英語(yǔ)方面的知識(shí)，使自身的英語(yǔ)水平能夠得到很大程度的提升。但是學(xué)生們的預(yù)習(xí)習(xí)慣卻不是很容易就能夠養(yǎng)成的，只有教師們不斷的培養(yǎng)他們這種能力，在教學(xué)中不斷的引導(dǎo)著學(xué)生們進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓他們充分的了解預(yù)習(xí)，愛(ài)上預(yù)習(xí)，更好的養(yǎng)成預(yù)習(xí)的這種好的習(xí)慣，使學(xué)生們們的英語(yǔ)成績(jī)能夠得到很大程度的提升,更好的推動(dòng)當(dāng)代英語(yǔ)教育的進(jìn)步以及發(fā)展。

[1]孟祥普.芻議培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣[J].考試周刊.2015(75)

[2]鄧萍.創(chuàng)建高效英語(yǔ)課堂，提高英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效[J].中學(xué)生英語(yǔ)：外語(yǔ)教學(xué)與研究，2012，17（4）：37-39.