劉 夢

（中南民族大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院，湖北 武漢 430000）

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土家族舞蹈文化資源校本課程開發(fā)的價值研究

劉 夢

（中南民族大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院，湖北 武漢 430000）

【摘要】本文采用民族舞蹈學(xué)、舞蹈教育學(xué)、舞蹈訓(xùn)練學(xué)等研究方法相結(jié)合的方法論，從課程開發(fā)的角度闡述了土家族舞蹈文化資源的豐富性及其課程開發(fā)的價值。

【關(guān)鍵詞】土家族；舞蹈；校本課程；價值

土家族是聚居于湘鄂渝黔四省毗鄰地區(qū)的一個能歌善舞的少數(shù)民族，也是中南武陵山區(qū)的重要少數(shù)民族之一，歷史悠久、受到楚文化、巫文化、山地耕獵文化等多種文化的交互影響，舞蹈文化資源豐富多彩，獨具特色。土家族著名的舞蹈有擺手舞、八寶銅鈴舞、茅古斯、跳馬舞、肉連響、跳喪舞等，其中擺手舞、撒葉兒嗬被列入首批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，肉連響被列入第二批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，茅古斯被譽為“中國舞蹈的活化石”。

立足本地區(qū)，充分利用少數(shù)民族舞蹈文化資源進行課程開發(fā)，越來越成為中南地區(qū)民族高校著力關(guān)注和研究的重要方向。本文采用民族舞蹈學(xué)、舞蹈教育學(xué)、舞蹈訓(xùn)練學(xué)等研究方法相結(jié)合的方法論，從課程開發(fā)的角度闡述了土家族舞蹈文化資源的豐富性及其課程開發(fā)的價值。

一、土家族舞蹈課程開發(fā)素材資源與價值分析

（一）學(xué)習(xí)風(fēng)格獨特的土家族舞蹈形態(tài)，有助于全面提升學(xué)生的藝術(shù)實踐能力

土家族舞蹈風(fēng)格獨特，動作從手到腳都有一定的規(guī)律性，有著較高的訓(xùn)練價值?！巴良易逦璧竸勇商卣骺捎?0個字概括，即擺、搖、挽、扭、磕、甩、沉、彈、抖、顫?！雹僭谕良易迕潘刮柚校枵咭运椴竭M退、曲膝抖身、左右跳擺、搖頭聳肩、全身顫動，訓(xùn)練到了膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、胯、腰、脖子、頭以及手臂的靈活性和協(xié)調(diào)性，以及全身有規(guī)律的顫動、擺動和抖動訓(xùn)練到了身體的節(jié)奏感。土家族銅鈴舞中，通過運用胯關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)，使腳踝和腰間的銅鈴有節(jié)奏和有規(guī)律的擺動發(fā)出悅耳的聲響。此外，土家族舞蹈中仿生的如“燕含泥”有叉腿、騰空跳躍的動作都對舞者身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性、平衡力有重要的訓(xùn)練價值。

土家族舞蹈既包括身體動律、節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性、柔韌性等方面的訓(xùn)練價值，同時包括對于情感、表情等表演風(fēng)格技巧的訓(xùn)練價值。土家族舞蹈中對于面部表情中眉、眼、嘴等的運用表現(xiàn)也特別豐富，例如茅古斯舞蹈通過情緒配合肢體語言傳達出亢奮、熱情、詼諧的情感特點，而撒葉二嗬則傳達出土家族豁達的生死觀念，需要通過情緒和表情配合肢體語言表達出細膩的悲喜交加的情感特點。諸如此類土家族豐富的舞蹈，各具特色的情感類型，能構(gòu)充分而且全面的訓(xùn)練到學(xué)生的在情感表達上的表演風(fēng)格技巧，具有不可替代的訓(xùn)練價值。

土家族舞蹈以其種類繁多和各具特色，構(gòu)成土家族舞蹈文化資源優(yōu)勢，為校本課程開發(fā)提供了有利條件。作為中南地區(qū)民族高校的舞蹈專業(yè)課程，在學(xué)習(xí)了漢、藏、蒙、維、朝、傣、苗、彝等民族的舞蹈之外，開設(shè)本土少數(shù)民族舞蹈課程，開展具有豐富訓(xùn)練價值的土家族舞蹈教學(xué)訓(xùn)練，不僅是對其他民族舞蹈學(xué)習(xí)的一種重要補充，更是有利于學(xué)生拓展視野、激發(fā)興趣、豐富文化內(nèi)涵培養(yǎng)表演個性，進而提升綜合藝術(shù)實踐能力。

（二）學(xué)習(xí)豐富多彩的土家族舞蹈文化，有助于培養(yǎng)學(xué)生增進民族文化認同感

土家族是武陵山區(qū)重要的少數(shù)民族之一，土家族舞蹈文化資源體現(xiàn)著土家族的文化審美價值，寄托著土家族獨有的民風(fēng)、民俗、民情，是土家族人質(zhì)樸原始思維的形象產(chǎn)物和人類獨特的生命文化體現(xiàn)，是土家族先祖拓展生存空間的歷史印記，是土家族社會歷史文化理念的回放，是學(xué)生了解土家族民族文化的鮮活課本。民族高校學(xué)生多來自于少數(shù)民族地區(qū)，有著各自迥異的民族文化，民族習(xí)俗、民族信仰，學(xué)習(xí)土家族舞蹈有助于學(xué)生了解本地區(qū)民族歷史文化，增進民族文化認同感。

二、土家族舞蹈課程開發(fā)人力資源與價值分析

向土家族舞蹈傳承人學(xué)習(xí)，有益于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承。

土家族舞蹈在漫長的發(fā)展過程中，許多舞蹈都形成較為完整的表演體系，也涌現(xiàn)出一些公認的土家族舞蹈傳承人。舞蹈作為一種視覺、聽覺、動覺相綜合的藝術(shù)形式，其技藝、技巧、神韻僅僅存在于從事舞蹈的人身上。因此，要使許多瀕于失傳的土家族舞蹈能夠得到“本真”的傳承，傳承主體是關(guān)鍵。因而聘請優(yōu)秀的土家族舞蹈傳承人進校園傳授“原汁原味”的土家族舞蹈，有利于學(xué)生真實感受到土家族舞蹈文化的獨特魅力，有益于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承。

結(jié)語

土家族舞蹈作為一種特殊的財富，是土家族文明與精神的生動表現(xiàn)，是土家族生存觀念與價值取向的深刻反映，具有強大的生命力和獨特的藝術(shù)魅力。將土家族舞蹈文化資源進行校本課程開發(fā)不僅有助于全面提升學(xué)生的藝術(shù)實踐能力、培養(yǎng)學(xué)生增進民族文化認同感，同時有益于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承，具有不可替代的重要文化價值。

注釋：

①熊曉輝.土家族民間舞蹈形象的文化人類學(xué)闡釋［J］.貴陽：貴州師范大學(xué)學(xué)報.2011，4.

參考文獻

［1］黃明珠.閩南民間舞蹈文化資源與小本課程開發(fā)［J］.福建師范大學(xué)學(xué)報.2008，5.

［2］李開沛.關(guān)于土家族舞蹈的文化人類學(xué)解釋［J］.黑龍江民族叢刊.2011，6.

基金項目：中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費專項資金項目（CSW15092）。