何青蕓

沈陽醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生學(xué)院，遼寧　沈陽　110034

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輔導(dǎo)員開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究

何青蕓*1

沈陽醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生學(xué)院，遼寧沈陽110034

摘要：隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高等教育的進(jìn)步，深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，不僅成為國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級的迫切需要，也是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。因此，輔導(dǎo)員如何有效開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有重要意義

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育

一、輔導(dǎo)員開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育同思想政治教育之間存在著密切聯(lián)系，二者的目標(biāo)都是要將大學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育工作骨干力量，在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面具有先天的優(yōu)勢，但在新的時代背景和要求下，輔導(dǎo)員在此項(xiàng)工作中也存在一定問題，需要不斷改進(jìn)完善。

(一)輔導(dǎo)員開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的途徑

第一，就業(yè)指導(dǎo)課程是輔導(dǎo)員開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要途徑。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排的就業(yè)指導(dǎo)課程一般針對高年級學(xué)生開課，能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識，掌握當(dāng)前就業(yè)形勢，為畢業(yè)后就業(yè)擇業(yè)提供必要有效指導(dǎo)。

第二，校園活動是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要載體。輔導(dǎo)員通過組織班級、社團(tuán)活動的方式，向?qū)W生做就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策宣傳、思想引領(lǐng)、方法指導(dǎo)，特別是通過一些模擬類活動，使學(xué)生在校園里就能體驗(yàn)到就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中會遇到的問題，并提前做好預(yù)案，做好充分的心理準(zhǔn)備。

第三，開展與專業(yè)相關(guān)的社會實(shí)踐成為有效途徑。輔導(dǎo)員積極同相關(guān)單位溝通協(xié)調(diào)，為學(xué)生搭建實(shí)踐平臺，使學(xué)生有更多機(jī)會了解就業(yè)現(xiàn)狀，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。

(二)當(dāng)前輔導(dǎo)員開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

第一，對教育改革戰(zhàn)略理解不夠深入。高等院校教育改革作為國家發(fā)展的重要戰(zhàn)略，對大學(xué)生的成長成才和國家的人才培養(yǎng)導(dǎo)向具有十分重要的意義，如果不能深入學(xué)習(xí)就難以領(lǐng)悟到內(nèi)涵，也就不能在對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中收到理想的效果；

第二，教育思想滯后。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在我國起步較晚，教育觀念相對滯后，輔導(dǎo)員對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念認(rèn)識程度有限，固有思想不能馬上改變，使得很多輔導(dǎo)員在講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課和開展實(shí)踐活動過程中仍舊遵循傳統(tǒng)授課模式和思路；

第三，輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)背景欠缺。目前，我國高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)背景以思想政治教育、人文教育和所帶學(xué)科專業(yè)幾類為主，而對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，還只是從輔導(dǎo)員日常思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)角度進(jìn)行講授，缺少具有專業(yè)背景的教學(xué)人員，使教育缺乏科學(xué)性和專業(yè)性；

第四，對學(xué)生主觀能動性調(diào)動不夠。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)驅(qū)力是學(xué)生主觀能動性的激發(fā)，需要充分調(diào)動學(xué)生的積極性、自覺性，才能從根本上推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略的實(shí)施，才能使大學(xué)生真正拓寬思路，開闊眼界，認(rèn)識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的內(nèi)涵和價(jià)值。

二、輔導(dǎo)員如何開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

(一)增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論儲備

輔導(dǎo)員長期工作在大學(xué)生思想政治教育工作第一線，雖然對就業(yè)指導(dǎo)方面相關(guān)信息掌握較多，但對國家新近發(fā)布的有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題存在學(xué)習(xí)不夠深入，了解不夠透徹的問題，因而需要進(jìn)一步增強(qiáng)對高等教育改革中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論的學(xué)習(xí)和研究，使對學(xué)生的教育有章可循，有據(jù)可依。要學(xué)習(xí)先進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論，做好充足的知識儲備，不斷掌握科學(xué)先進(jìn)地教育方法，深刻領(lǐng)會理論內(nèi)涵。

(二)改變傳統(tǒng)教育思想模式

學(xué)生思想政治教育和日常管理工作雖然瑣碎，也具有一定的規(guī)律性，特別是具有多年工作經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員老師，常常有一套固有的大學(xué)生教育管理模式，因而，在面對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一理念時最需要調(diào)整的是個人的思想和教育模式。要深刻認(rèn)識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對我國高等教育事業(yè)以及整個國家未來發(fā)展的重大意義。在日常工作中，輔導(dǎo)員要注意改變傳統(tǒng)理念和教育方式，自身首先要具有創(chuàng)新意識和能力，要能夠站在新的歷史節(jié)點(diǎn)思考創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題。

(三)利用新平臺開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，傳統(tǒng)的宣傳教育平臺，已不能滿足當(dāng)代大學(xué)生對知識、活動的訴求，這就需要輔導(dǎo)員能夠利用創(chuàng)新思維，借助新的平臺組織開展適合新時期大學(xué)生成長，引起大學(xué)生興趣和關(guān)注的校園文化活動和社會實(shí)踐活動，比如把原有的創(chuàng)業(yè)大賽形式同互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，一方面可以激發(fā)同學(xué)們的興趣，另一方面也可以提升活動參與性和同學(xué)們的創(chuàng)新能力。輔導(dǎo)員通過組織形式多樣內(nèi)容新穎的活動達(dá)到對學(xué)生有效開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的。

(四)有針對性地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

由于不同的專業(yè)、不同年級學(xué)生的差異，要求輔導(dǎo)員在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中要針對不同學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教育方式，這樣才能使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育真正得到落實(shí)。低年級學(xué)生要著重通過校園文化活動培養(yǎng)創(chuàng)新思維意識，高年級學(xué)生要重視實(shí)踐能力和技巧的培養(yǎng)，特別需要對國家給予創(chuàng)業(yè)支持鼓勵政策進(jìn)行系統(tǒng)詳細(xì)講解，使學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的可行性和必要性。輔導(dǎo)員還要從學(xué)生所學(xué)專業(yè)角度考慮，如何打開學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效途徑，幫助學(xué)生了解行業(yè)發(fā)展情況和未來前景，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供可靠信息資訊，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心，極大增加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的可能性和成功率。

深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革已成為我國社會發(fā)展的迫切需要，輔導(dǎo)員如何有效開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為教育發(fā)展戰(zhàn)略的重要因素。因此，廣大輔導(dǎo)員要充實(shí)自己，積極發(fā)揮工作優(yōu)勢，把培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力人才作為新時期的工作目標(biāo)。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]樊金鳳.論輔導(dǎo)員如何開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作.科技文匯，2014.4(中)(總第275期).

*作者簡介：何青蕓(1983-)，女，遼寧丹東人，研究生，沈陽醫(yī)學(xué)院，助教，研究方向：思想政治教育。

中圖分類號：G647.38

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)12-0150-01