白曉麗

山西師范大學(xué)教育科學(xué)研究院，山西　臨汾　041000

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新教師的教育困境
——如何做一名合格的英語(yǔ)教師

白曉麗

山西師范大學(xué)教育科學(xué)研究院，山西臨汾041000

摘要：本文主要研究新手教師在教學(xué)中的教育困境，進(jìn)而探討如何成為一名學(xué)生愛(ài)戴，同事尊敬的英語(yǔ)教師。首先，從教師與學(xué)生的關(guān)系出發(fā)，研究教師與學(xué)生角色的復(fù)雜性，其次，從教師教育領(lǐng)域出發(fā)，研究教師自身提高的過(guò)程與方法。最后，提出一些關(guān)于教師培養(yǎng)與提高的的建議。

關(guān)鍵詞：新教師；困境；教師與學(xué)生

研一這一學(xué)年，我周末在校外做一份兼職教師的工作，任教班級(jí)是小學(xué)四年級(jí)的孩子。小學(xué)階段的孩子都比較活躍，課堂氣氛很好，然而，我但心的不是學(xué)生做的不好，而是我作為一名新手教師，沒(méi)有很好起到引導(dǎo)者的作用。剛上任那會(huì)，每次上完一節(jié)課，我都有一定的疑慮，我但心自己沒(méi)講清楚，我但心學(xué)生們沒(méi)有明白也不敢說(shuō)，裝會(huì)，更擔(dān)心學(xué)生學(xué)期末的考試成績(jī)會(huì)下降。代了差不多一學(xué)年，我積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，想在此寫成文章。

一、教師與學(xué)生角色的復(fù)雜性

在教學(xué)中，教師需要扮演多重角色，就從教師與學(xué)生的日常關(guān)系出發(fā)，教師的角色就是復(fù)雜多樣的。比如，課堂上，老師是學(xué)生的良師，扮演替學(xué)生傳授知識(shí)、解答疑難問(wèn)題角色；在課下，教師扮演學(xué)生的知己或知心朋友的角色，替學(xué)生解決各種心理及身理問(wèn)題。生活問(wèn)題上，教師是學(xué)生的家長(zhǎng)代理人，也是學(xué)生的第二父母，管理學(xué)生的日常瑣事；在學(xué)校的管理問(wèn)題中，教師事校領(lǐng)導(dǎo)的左膀右臂，扮演一名管理者的角色，解決學(xué)生個(gè)體與學(xué)校之間的矛盾。在科研上，教師還是一位資深的研究人員，不斷研究出新問(wèn)題，新方法，供學(xué)生受益終身。教師多重的角色造就了教師工作的多方面性及復(fù)雜性。

教師的特殊社會(huì)地位，造就了教師的不同角色，在得到一定權(quán)利的同時(shí)，也給教師的生活帶來(lái)了一定的壓力。當(dāng)這些多重復(fù)雜的角色混在一起，使得個(gè)人的生活受到牽扯時(shí)，繼而就會(huì)出現(xiàn)教師角色沖突的難題。我們發(fā)現(xiàn)，教師常見(jiàn)的角色沖突主要包括四類，一是國(guó)家和社會(huì)的模范者與普通人之間的角色沖突；二是讓人崇敬的高領(lǐng)職業(yè)也現(xiàn)實(shí)中教師薪資水平低下的角色沖突；三是教師在教學(xué)者與教育研究者之間的沖突，四是教師角色與家庭角色，隨著教齡的增長(zhǎng)，教師往往回到家中同樣喜歡教育家人混亂了家庭與職業(yè)之間的關(guān)系。

為調(diào)試這些沖突，使教師保持心理平衡與協(xié)調(diào)，需要從客觀和主觀兩方面進(jìn)行問(wèn)題的解決。首先，客觀上，改善教師的生活水平，提高教師薪資待遇，教師工作辛苦人盡皆知，有調(diào)查顯示，發(fā)達(dá)城市教師平均每天工作八小時(shí)，而在比較偏遠(yuǎn)的地區(qū)，像山西，內(nèi)蒙，江西等地，中學(xué)教師的工作時(shí)間長(zhǎng)達(dá)十一小時(shí)左右。這樣長(zhǎng)時(shí)間的加班加點(diǎn)工作，應(yīng)該給予教師身體補(bǔ)貼。同時(shí)也需要改善教師的工作條件，給教師配備一定的先進(jìn)教學(xué)儀器，俗話說(shuō)，窮什么不能窮教育，教育是興國(guó)之本。其次，國(guó)家還應(yīng)該不定時(shí)給教師提供進(jìn)修的機(jī)會(huì)。讓教師樹(shù)立不斷充電，終身學(xué)習(xí)的理念。

二、教師自身提高的過(guò)程與方法

教師是人類靈魂的工程師，提高教師自身的教學(xué)水平與教學(xué)能力是當(dāng)前教育行業(yè)亟待解決的問(wèn)題，教師提高不僅要靠自己提高自身的努力，也需要國(guó)家及學(xué)校給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

在教學(xué)過(guò)程中，遇到不懂的問(wèn)題，新手教師需要向有經(jīng)驗(yàn)教師請(qǐng)教，問(wèn)題解決后，就需要考慮教學(xué)的時(shí)候如何呈現(xiàn)知識(shí)，因此新手教師需要做大量的課前工作，例如擬寫教案時(shí)，首先，需要找到一些與此節(jié)課相關(guān)的背景知識(shí)，其次，需要把本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)寫出來(lái)，最后，有條理的寫出教學(xué)步驟以及此后的練習(xí)部分。上課中，教師首先需要向同學(xué)們問(wèn)好，然后進(jìn)行課程的導(dǎo)入，導(dǎo)入可以用圖片、歌曲、游戲等間接導(dǎo)入，也可以直接導(dǎo)入，導(dǎo)入結(jié)束后，就進(jìn)入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)的呈現(xiàn)知識(shí)，和學(xué)生有序的互動(dòng)以及目標(biāo)明確的練習(xí)題會(huì)讓學(xué)生深入了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)更加深入的知識(shí)。在實(shí)踐中歷練是教師提高的一個(gè)重要途徑。

如果沒(méi)有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，實(shí)習(xí)教師也可以進(jìn)行自我提高，包括聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)教師的講課，課后同其進(jìn)行研討，在聽(tīng)課的過(guò)程中，實(shí)習(xí)教師可以利用攝像設(shè)備拍攝下來(lái)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，然后同其他教師包括該講課教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)過(guò)程中，要權(quán)衡利弊，學(xué)習(xí)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，改善其缺點(diǎn)。如果不方便進(jìn)行教學(xué)攝像，也可以對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行錄音，最后分析音頻，只是此方法不能完全重現(xiàn)教師的講課神情與學(xué)生的互動(dòng)情況，有一定弊端。此外，實(shí)習(xí)教師也可以進(jìn)行課堂記錄，記錄下關(guān)鍵部分，如果需要分析學(xué)生們的上課參與情況，要聽(tīng)課教師每隔三分鐘或每隔五分鐘記錄一次學(xué)生的表現(xiàn)情況。然后根據(jù)自己的記錄來(lái)獲得提升自己能力的方法。

三、國(guó)家對(duì)教師的培養(yǎng)意見(jiàn)

我國(guó)地大物博，幅員遼闊，教師分布廣泛，從教師教育目前的現(xiàn)狀出發(fā)，教師的培養(yǎng)與提高已經(jīng)不容忽視，也達(dá)到了刻不容緩的地步。今年的全國(guó)人民代表大會(huì)上，莫言作家提出了進(jìn)行從小學(xué)到高中的一體化教育，這就更需要提高教師素質(zhì)。當(dāng)前，教育行業(yè)里，教育教學(xué)的首要問(wèn)題還是師資力量問(wèn)題，教師文化水平不高，教師從鄉(xiāng)村走向城市的大流動(dòng)量也是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題，中小學(xué)教師在地區(qū)分布上也不夠平衡，東西部地區(qū)教師嚴(yán)重短缺，而人口密集的地區(qū)教師崗位競(jìng)爭(zhēng)激烈。為解決此類問(wèn)題，需要：

(一)適當(dāng)改革師范教育體系

發(fā)展師范教育，為了大幅度切實(shí)提高教師隊(duì)伍質(zhì)量，發(fā)展一個(gè)力量強(qiáng)大的師資體系。首先政府需要進(jìn)行資助和鼓勵(lì)，吸引大量高中優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)考師范類大學(xué)，同時(shí)取消全部大學(xué)生只要取得教師資格證就可以勝任教師職業(yè)的規(guī)定，教師是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，不能僅憑一個(gè)教師資格證就可以充當(dāng)老師。其次，聯(lián)系實(shí)際，改革現(xiàn)行的師范教育，結(jié)合國(guó)家對(duì)教師的新要求，加大師資力量的培訓(xùn)。

(二)適當(dāng)加強(qiáng)在職教師的水平

作為一名新教師，往往有很多不足之處，教學(xué)上，要幫助新教師盡快適應(yīng)教學(xué)要求，順利完成由師范生到正式任教這一角色轉(zhuǎn)換的過(guò)程。對(duì)于資深教師來(lái)說(shuō)，必須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)是教師提升的關(guān)鍵。社會(huì)變化日新月異，新知識(shí)更替越來(lái)越快，不學(xué)習(xí)就要落后。因此，制定出詳盡的計(jì)劃，給新教師提供系統(tǒng)的幫助，使他們盡快承擔(dān)起一位合格教師應(yīng)盡的職責(zé)。

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中圖分類號(hào)：G655.1；G61-4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)12-0139-01