楊　揚(yáng)

寧夏大學(xué)，寧夏　銀川　750021

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淺談高校思想政治工作者如何開展創(chuàng)業(yè)教育

楊揚(yáng)

寧夏大學(xué)，寧夏銀川750021

摘要：近年來，由于高校擴(kuò)招引發(fā)的大學(xué)生就業(yè)難問題日益嚴(yán)峻，通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)成為解決大學(xué)生就業(yè)難題新的有效途徑之一。本文通過分析創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的關(guān)系及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，進(jìn)一步探索適合高校思想政治工作者開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的模式和途徑。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育

近年來高校擴(kuò)大招生，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為當(dāng)代高校較為突出的問題，雖然當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)意識(shí)較以前有了較大的變化，就業(yè)觀念有所改變，但高等教育所擔(dān)任的任務(wù)仍很艱巨，新形勢下高等教育培養(yǎng)的人才不僅是能參與就業(yè)，還應(yīng)該是工作崗位的創(chuàng)造者，是創(chuàng)業(yè)者。創(chuàng)業(yè)教育是近年來新興的教育理念。加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，要在創(chuàng)業(yè)教育中明確創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)，采用創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系等策略引導(dǎo)大學(xué)生掌握市場運(yùn)作技巧，自主創(chuàng)業(yè)幫助大學(xué)生獲得全方位的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)和認(rèn)知。作為高校育人重要手段之一的思想政治教育，應(yīng)如何介入大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，是新形勢下開展思想政治教育工作的又一個(gè)有效途徑。

一、“創(chuàng)業(yè)教育”的內(nèi)涵

創(chuàng)業(yè)教育，是聯(lián)合國教科文組織在“面向21世紀(jì)教育國際研討會(huì)”上提出的概念。在這次會(huì)議中將創(chuàng)業(yè)能力定性為“學(xué)習(xí)的第三本護(hù)照”，要求將其與學(xué)術(shù)性和職業(yè)教育視為同等的地位。聯(lián)合國教科文組織指出：“創(chuàng)業(yè)教育，從廣義上來說是指培養(yǎng)具有開創(chuàng)性的個(gè)人”。對(duì)于高校而言，創(chuàng)業(yè)教育就是以開發(fā)創(chuàng)業(yè)基本素養(yǎng)為目標(biāo)，通過課程建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容和方式的改革、開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程、資金支持、提供咨詢服務(wù)的方式，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)所必備的知識(shí)、能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的教育。

高校開展創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)應(yīng)該是適應(yīng)世界發(fā)展和變革的趨勢，結(jié)合我國實(shí)際情況，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和企業(yè)家思維的新一代復(fù)合型經(jīng)濟(jì)和管理人才?，F(xiàn)階段在我國，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

二、我國高校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

創(chuàng)業(yè)教育在我國已開展了十余年。1999年1月國務(wù)院批準(zhǔn)的教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中提出，要“加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)他們自主創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)”。自此，高校創(chuàng)業(yè)教育即呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭。開始于1999年的“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽，至今已成功舉辦了八屆，在全國高校中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)前，高校創(chuàng)業(yè)教育正蓬勃開展，然而，透過繁榮的創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)本身，我們也不難發(fā)現(xiàn)目前高校創(chuàng)業(yè)教育仍存在許多不足之處，集中表現(xiàn)在：

(一)在教育定位上，創(chuàng)業(yè)教育大多局限于實(shí)務(wù)層面

大部分高校開展創(chuàng)業(yè)教育的做法僅停留在組織學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，開展創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)以及其他諸如數(shù)學(xué)建模競賽、計(jì)算機(jī)知識(shí)技能競賽、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽和電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等各式課外科技活動(dòng)。甚至有部分高校還設(shè)立創(chuàng)新基金，提供創(chuàng)業(yè)中心供學(xué)生“孵化”。而對(duì)創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)還沒有上升到理論指導(dǎo)層面。實(shí)踐證明，這種沒有上升到理論指導(dǎo)層面的務(wù)實(shí)性創(chuàng)業(yè)教育會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的潛力較差。

(二)在教育實(shí)施上，創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)科專業(yè)知識(shí)教育“兩張皮”

目前我國高校的創(chuàng)業(yè)教育，由于沒有融入學(xué)校整體育人的體系當(dāng)中，與學(xué)科專業(yè)知識(shí)教育的開展并未形成有機(jī)整體，被視為是在“正規(guī)教育”之外，利用課余時(shí)間進(jìn)行的“業(yè)余教育”。這種僅注重形式的做法使得高校創(chuàng)業(yè)教育失去了學(xué)科專業(yè)這一最有力的“靠山”，致使創(chuàng)業(yè)學(xué)生激情有余但專業(yè)支撐不足，這也是目前我國創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的最大阻力。

(三)在教育范圍上，目前我國高校創(chuàng)業(yè)教育的輻射范圍僅局限于少部分學(xué)生

我國高校的創(chuàng)業(yè)教育被當(dāng)成是“企業(yè)家速成教育”，開展創(chuàng)業(yè)教育旨在使學(xué)生成為大大小小的“老板”，創(chuàng)業(yè)教育的成果在于成立大大小小的“學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司”。另一方面就是思想政治教育工作者沒有及時(shí)反應(yīng)，找到思想政治教育工作對(duì)創(chuàng)業(yè)教育工作的切入點(diǎn)，沒有從理論上給創(chuàng)業(yè)教育以指導(dǎo)，對(duì)新興的創(chuàng)業(yè)教育無能為力，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)。

三、創(chuàng)業(yè)教育能從根本上推動(dòng)思想政治教育的良性發(fā)展

在現(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代里，高校大學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)該有新的內(nèi)容，首先是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)精神，其次是開展情商和道德、法規(guī)教育，同時(shí)樹立可持續(xù)發(fā)展觀。在思想政治教育方法上，必須講究趨前性、新穎性、現(xiàn)代性、綜合性和開放性。思想政治教育是當(dāng)前高校育人工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。思想政治工作者長期以來在面對(duì)以下幾個(gè)問題：一是高校擴(kuò)招，二是后勤社會(huì)化，三是雙向就業(yè)和自主擇業(yè)，四是面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)等。特別是就業(yè)問題已經(jīng)成為了一種社會(huì)問題，在高校育人工作中始終伴隨思想政治工作的始末。大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后甚至還沒進(jìn)入大學(xué)就開始關(guān)注畢業(yè)后的工作問題，學(xué)校學(xué)生思想的穩(wěn)定與否很大程度上與學(xué)校的就業(yè)率、就業(yè)前景有直接的關(guān)系。那些工作好找，就業(yè)相對(duì)容易的專業(yè)，學(xué)生的思想穩(wěn)定性就好，思想政治工作就比較容易開展。尋找和探索新的就業(yè)渠道，開創(chuàng)就業(yè)崗位是社會(huì)的責(zé)任，也是高校本身的責(zé)任。近年來開始備受關(guān)注的創(chuàng)業(yè)教育，能從根本上推動(dòng)思想政治教育工作的良性發(fā)展，創(chuàng)業(yè)教育開展的好壞會(huì)直接影響到學(xué)生思想狀態(tài)的穩(wěn)定。如果創(chuàng)業(yè)教育開展得好，能讓一大部分學(xué)生從從前尋找工作崗位的思想定位轉(zhuǎn)變到創(chuàng)造工作崗位的思想定位上來，這就能從根本上解決學(xué)生就業(yè)的思想問題。打開了高校學(xué)生就業(yè)問題的缺口，分散學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)后諸多壓力中的一部分，那么學(xué)生的思想政治教育就會(huì)處于一種良性可控狀態(tài)，就能推動(dòng)思想政治教育的進(jìn)一步發(fā)展。

四、思想政治教育要有效推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展

高校在開展創(chuàng)業(yè)教育的過程中，要通過思想政治教育工作培育創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，高校思想政治教育工作是高校育人的重要力量，培育學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)本應(yīng)包含其中。我們要充分發(fā)揮思想政治教育工作在創(chuàng)業(yè)教育中的重要作用。高校思想政治教育工作具有四大優(yōu)勢：一是隊(duì)伍優(yōu)勢，近年來，高校思想政治教育工作隊(duì)伍聚集了眾多高素質(zhì)、復(fù)合型的優(yōu)秀人才，這是創(chuàng)業(yè)教育非常寶貴的師資資源；二是內(nèi)容優(yōu)勢，高校大學(xué)生思想政治教育工作所涉及的理想信念教育、道德品質(zhì)教育、法制教育、身心健康教育等內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)和塑造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)具有重要的意義。高校的兩課教育和日常思想政治教育都應(yīng)成為創(chuàng)業(yè)教育的主要途徑；三是方法優(yōu)勢，高校思想政治教育工作的工作方法經(jīng)過長期的積累和與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新，具有科學(xué)性、針對(duì)性、靈活性、有效性強(qiáng)的特點(diǎn)，這些方法對(duì)培育創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)有著卓有成效的推動(dòng)作用；四是情感優(yōu)勢，目前高校思想政治教育工作的功能已不僅僅局限于維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定，它更多地體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生生涯的終極關(guān)懷。這種人性化的教育，使高校思想政治教育工作者成為學(xué)生的良師益友，成為培育學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)不可或缺的重要力量。

創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重大舉措。我國目前的創(chuàng)業(yè)教育在定位、實(shí)施和范圍上存在著這樣那樣的問題，影響了創(chuàng)業(yè)教育工作的進(jìn)一步開展。高校的思想政治教育工作者，要抓住時(shí)機(jī)，針對(duì)當(dāng)前就業(yè)的大環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，進(jìn)行理想信念教育。特別是工作在一線的學(xué)生輔導(dǎo)員和負(fù)責(zé)就業(yè)的老師，更要有這種意識(shí)。理想信念教育是我們思想政治教育工作者一直重視和全力開展的工作，培育大學(xué)生正確的人生觀是理想信念教育的主要內(nèi)容。對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，這和學(xué)生人生觀的培養(yǎng)相輔相成。有什么樣的人生觀就有什么樣的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)觀。創(chuàng)業(yè)意識(shí)是人生觀在創(chuàng)業(yè)過程中的反映。創(chuàng)業(yè)目標(biāo)是人生理想的突顯。因此，思想政治教育在創(chuàng)業(yè)教育中一要起到導(dǎo)向作用，二要起到培養(yǎng)作用，三要發(fā)揮激勵(lì)作用，同時(shí)還要為創(chuàng)業(yè)教育奠定人格基礎(chǔ)。

五、我校在創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育方面的現(xiàn)狀

我校思想政治教育工作者，在開展學(xué)生就業(yè)工作的過程中花了不少力氣，但目前在創(chuàng)業(yè)教育方面還較為薄弱?？偨Y(jié)這幾年來我校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，除了校團(tuán)委組織學(xué)生參加兩年一度的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、學(xué)工部門不定期舉辦創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)班之外，其他與創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的舉措相對(duì)較少。近期我校成立了創(chuàng)新學(xué)院，但工作尚處于起步階段，還談不上對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。從我校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的形式和創(chuàng)業(yè)的結(jié)果上看都明顯缺乏理論的指導(dǎo)。因此，我校的創(chuàng)業(yè)教育還有很大的空間，還有很多的工作要做。這同時(shí)也為思想政治工作者提供了一個(gè)開展工作的良好機(jī)會(huì)。如我所在的學(xué)院從2008年開始在大學(xué)一年級(jí)新生中提倡養(yǎng)成教育，組織學(xué)生撰寫名為“我的大學(xué)四年”的自我規(guī)劃。對(duì)自己進(jìn)入大學(xué)后的四年生活先入為主的做一個(gè)總體上的設(shè)計(jì)，讓自己當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，去充分設(shè)計(jì)自己的大學(xué)四年。我認(rèn)為這從一定的意義上講就是思想政治教育工作者介入創(chuàng)業(yè)教育的開始。如果學(xué)校能在課程設(shè)置，導(dǎo)師配備方面再加以重視，學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育一定會(huì)進(jìn)入良好的持續(xù)發(fā)展階段。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，是一個(gè)系統(tǒng)的工程，不是那一個(gè)部門或者是哪一個(gè)人能完成的事。學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想的確立，要經(jīng)過長期的與創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的知識(shí)與技能的積累，并不是一朝一夕的事情，因此，這對(duì)于思想政治教育工作者來說是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。再加上學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)的比例很少，創(chuàng)業(yè)成功的比例就更少，很多的有這種思想的學(xué)生往往就會(huì)知難而退。思想政治工作者要善于利用創(chuàng)業(yè)成功的典型例子來進(jìn)行宣傳和教育，學(xué)校要從正面加以強(qiáng)化這方面的知識(shí)。讓學(xué)生要從頭腦中形成一種創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。

在創(chuàng)業(yè)教育方面，可以根據(jù)我們自身的優(yōu)勢，開展創(chuàng)業(yè)教育。首先學(xué)校高層要解放思想，做好教師隊(duì)伍的思想政治工作。要依托特色專業(yè)鼓勵(lì)教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，在教師創(chuàng)業(yè)的過程中帶動(dòng)部分學(xué)生共同參與。

其次是在課程設(shè)置上，要引入創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)課程，思想政治教育工作者要與學(xué)工部門、教務(wù)部門進(jìn)行溝通，在學(xué)科建設(shè)上，可以把創(chuàng)業(yè)教育納入到必修課教育中來，要進(jìn)行課程改革，構(gòu)建具有創(chuàng)業(yè)教育特色的課程結(jié)構(gòu)。創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)要通過課程這個(gè)核心來實(shí)現(xiàn)。

第三要大力營造創(chuàng)業(yè)文化。我們可以看到，美國硅谷能夠創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的奇跡，很大程度上是與其濃厚的創(chuàng)業(yè)文化氛圍息息相關(guān)的。在硅谷，人們首先想到的如何創(chuàng)業(yè)。學(xué)校要經(jīng)常性的請知名校友商業(yè)界人士來校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)、商業(yè)講座。要打開學(xué)校與企業(yè)合作的瓶頸，擴(kuò)大校企合作的步伐，徹底打開學(xué)校圍墻，讓學(xué)校溶入社會(huì)或者說讓社會(huì)進(jìn)入學(xué)校。

第四要加強(qiáng)思想政治工作者的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，在開展思想教育工作的同時(shí)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。師生聯(lián)系制度是我校育人中思想政治工作的有效途徑，學(xué)校應(yīng)在教師中加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的素養(yǎng)，讓教師在開展思想政治工作的過程中能有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。

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中圖分類號(hào)：G641；G647.38

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)12-0057-02