石晶晶

（阜陽(yáng)幼兒師范高等專科學(xué)校，安徽 阜陽(yáng) 236015）

現(xiàn)代幼兒師范教育活動(dòng)中聲樂(lè)藝術(shù)的融入

石晶晶

（阜陽(yáng)幼兒師范高等專科學(xué)校，安徽 阜陽(yáng) 236015）

隨著現(xiàn)代幼兒師范基礎(chǔ)教育課程的不斷推廣與不斷深化，目前的現(xiàn)代幼兒師范教育工作已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)代幼兒教育事業(yè)的實(shí)際發(fā)展需求，所以聲樂(lè)藝術(shù)也隨著對(duì)于素質(zhì)教育意識(shí)的提高而逐漸融入到目前現(xiàn)代幼兒師范教育活動(dòng)之中，本文將針對(duì)現(xiàn)代幼兒師范教育活動(dòng)中聲樂(lè)藝術(shù)的融入這一課題進(jìn)行相應(yīng)的探究，希望能夠?yàn)槠浒l(fā)展與進(jìn)步提出一些思考。

聲樂(lè)藝術(shù)；現(xiàn)代幼兒師范教育；教學(xué)方法

隨著現(xiàn)代幼兒師范教育活動(dòng)的進(jìn)行與發(fā)展，聲樂(lè)藝術(shù)教育的重要性也逐漸凸顯出來(lái)，聲樂(lè)藝術(shù)的融入不僅僅能夠提升我國(guó)綜合幼師專業(yè)水平，培養(yǎng)我國(guó)幼兒的重要教育手段，同時(shí)也是我國(guó)素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。所以我們需要在明確現(xiàn)代幼兒師范教育活動(dòng)中融入聲樂(lè)藝術(shù)的重要意義的基礎(chǔ)之上，針對(duì)如何將聲樂(lè)藝術(shù)融入到現(xiàn)代幼兒師范教育活動(dòng)中進(jìn)行相應(yīng)的探究，從而提出改進(jìn)此措施，以此促進(jìn)聲樂(lè)藝術(shù)在現(xiàn)代幼兒師范教育活動(dòng)中的進(jìn)一步發(fā)展。

一、現(xiàn)代幼兒師范教育活動(dòng)中融入聲樂(lè)藝術(shù)的基本內(nèi)涵

聲樂(lè)藝術(shù)是人聲、音樂(lè)的綜合情感性表達(dá)方式，能夠抒發(fā)人思想情感的同時(shí)，給予人美好的視覺(jué)審美形象，是能夠陶冶人們情操的一門(mén)音樂(lè)表演藝術(shù)。然而在現(xiàn)代幼兒師范教育活動(dòng)之中融入聲樂(lè)藝術(shù)，其這一方式具有多重意義。在現(xiàn)代幼兒師范教育活動(dòng)中融入聲樂(lè)藝術(shù)教育對(duì)于現(xiàn)代幼兒師范教育專業(yè)的學(xué)生而言也是加強(qiáng)了其聲樂(lè)藝術(shù)教育。對(duì)于學(xué)前教育學(xué)生培養(yǎng)而言，不僅僅增強(qiáng)了整體建設(shè)水平，還能夠?qū)τ趯W(xué)前教育的學(xué)生的基本素質(zhì)起到培養(yǎng)與熏陶的作用。除此之外，在幼兒的培養(yǎng)方面更具有重大意義，這是一種先進(jìn)的教育理念，注重對(duì)于幼兒的素質(zhì)教育以及審美教育，在聲樂(lè)藝術(shù)教育過(guò)程之中，能夠培養(yǎng)幼兒的審美以及對(duì)于音樂(lè)等的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒良好心理狀態(tài)的養(yǎng)成，體現(xiàn)自身實(shí)際的精神品質(zhì)。

然而更深層次的意義，而是在我國(guó)的教育事業(yè)這個(gè)層面。雖然將現(xiàn)代幼兒師范教育活動(dòng)中融入聲樂(lè)藝術(shù)僅僅是以此幼兒教育方面的一個(gè)改革舉措，但是在這一舉措的背后是我國(guó)整體教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步的體現(xiàn)，我國(guó)的教育方向已經(jīng)從知識(shí)理論教育向綜合素質(zhì)教育進(jìn)行轉(zhuǎn)變，所以在這一角度上看現(xiàn)代幼兒師范教育活動(dòng)融入聲樂(lè)藝術(shù)更具有重大意義。

二、在現(xiàn)代幼兒師范教育活動(dòng)中融入聲樂(lè)藝術(shù)的具體措施

（一）結(jié)合實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)穆晿?lè)藝術(shù)教育方法

在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程之中，孩子與孩子之間是具有一定的個(gè)體差異性的，然而聲樂(lè)藝術(shù)教育既然作為特殊的教育學(xué)科，更加注重學(xué)生審美能力與鑒賞能力的培養(yǎng)，用統(tǒng)一的教育方法和教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)是不具有科學(xué)性與合理意義的，所以教師需要在現(xiàn)代幼兒師范教育活動(dòng)之中結(jié)合實(shí)際情況，從而選擇恰當(dāng)?shù)穆晿?lè)藝術(shù)教育方法，學(xué)生們需要學(xué)會(huì)綜合考慮幼兒們的個(gè)體差異性，可以不用統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)去要求所有的幼兒，因?yàn)樽顬楦镜慕虒W(xué)目的是為了促進(jìn)幼兒更加健康成長(zhǎng)以及幼兒健康心理的養(yǎng)成。

所以在現(xiàn)代幼兒師范教育活動(dòng)中，要培養(yǎng)學(xué)生改變聲樂(lè)藝術(shù)教育方法的能力，學(xué)會(huì)淡化對(duì)于孩子們聲樂(lè)技巧的教學(xué)，而更加注重聲樂(lè)課程之中情感的表達(dá)與音樂(lè)的感受這一素質(zhì)。另外幼兒處于成長(zhǎng)期，在成長(zhǎng)期中聲帶與音域都會(huì)有所不同，在教學(xué)中也應(yīng)該教會(huì)學(xué)生不能將成人的聲樂(lè)藝術(shù)教育方法全部應(yīng)用與幼兒身上，所以需要在分析實(shí)際情況，了解幼兒的成長(zhǎng)情況的前提下選擇聲樂(lè)藝術(shù)教育方法，學(xué)生通過(guò)掌握實(shí)際分析能力，來(lái)促使聲樂(lè)藝術(shù)能夠較好的融入到現(xiàn)代幼兒師范教育活動(dòng)中去。

（二）提升聲樂(lè)藝術(shù)教師的教學(xué)水平

在現(xiàn)代幼兒師范教育活動(dòng)中，想要更好的融入聲樂(lè)藝術(shù)教育，最為根本的還是擁有教學(xué)水平較高的聲樂(lè)藝術(shù)教師，才能夠更好的對(duì)于本專業(yè)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的聲樂(lè)藝術(shù)引導(dǎo)，不僅僅要有相對(duì)完善系統(tǒng)的聲樂(lè)藝術(shù)知識(shí)理論體系，同時(shí)還要具有堅(jiān)實(shí)的聲樂(lè)教學(xué)基礎(chǔ)，才能夠針對(duì)學(xué)生專業(yè)聲樂(lè)水平進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)與糾正。除此之外教師也應(yīng)該具有幼兒師范教育經(jīng)驗(yàn)，不僅僅能夠掌握專業(yè)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，同時(shí)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律也要予以明確，這樣才能夠較好地制定現(xiàn)代幼兒師范教育活動(dòng)中的教學(xué)方案以及教學(xué)目標(biāo)。

（三）更新聲樂(lè)藝術(shù)器材設(shè)備，完善聲樂(lè)藝術(shù)教材

師范教育院校要在硬件設(shè)備上投入資金，并且要對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)器材設(shè)備進(jìn)行更新，這樣才能促進(jìn)聲樂(lè)藝術(shù)教學(xué)的完善，使聲樂(lè)藝術(shù)能夠融入到現(xiàn)代化幼兒師范教育工作中。在教師完善聲樂(lè)藝術(shù)教材之后，學(xué)生可以根據(jù)幼兒的生長(zhǎng)情況學(xué)習(xí)實(shí)用性較強(qiáng)的知識(shí)。同時(shí)，教師還要制定完善的規(guī)章制度，使師范學(xué)生能夠正確的學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)而提升自身專業(yè)素質(zhì)，保證能夠在參與工作的時(shí)候，提升幼兒教育水平。

三、結(jié)語(yǔ)

所以現(xiàn)代幼兒教育活動(dòng)中融入聲樂(lè)藝術(shù)是我國(guó)素質(zhì)教育發(fā)展的重要體現(xiàn)，我們要在明確其基本內(nèi)涵及重要意義的基礎(chǔ)之上，通過(guò)結(jié)合實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)穆晿?lè)藝術(shù)教育方法、提升聲樂(lè)藝術(shù)教師的教學(xué)水平以及更新聲樂(lè)藝術(shù)器材設(shè)備，完善聲樂(lè)藝術(shù)教材等多種手段，促進(jìn)聲樂(lè)藝術(shù)在現(xiàn)代幼兒師范教育活動(dòng)中的融入。

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石晶晶（1983—），女，安徽省蕪湖市人，講師。研究方向：聲樂(lè)教育、學(xué)前音樂(lè)教育。