何曉軒

（江蘇省東臺(tái)市少年宮，江蘇 鹽城 224200）

新課程環(huán)境下小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)探討

何曉軒

（江蘇省東臺(tái)市少年宮，江蘇 鹽城 224200）

小學(xué)音樂(lè)欣賞教育對(duì)小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)的重要價(jià)值需要我們?nèi)ブ匦抡J(rèn)識(shí)，具體到教學(xué)中，需要我們通過(guò)歌唱、多媒體視頻等常用教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、享受、表達(dá)音樂(lè)的情感，設(shè)置和參與各種相關(guān)形式的競(jìng)賽、音樂(lè)會(huì)等情境引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)豐富多彩的應(yīng)用世界，學(xué)習(xí)用音樂(lè)形式表達(dá)情感和思想。

新課程環(huán)境；小學(xué)音樂(lè)；欣賞教學(xué)

一、小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的價(jià)值認(rèn)識(shí)

（一）小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的概述

欣賞，其實(shí)是一種感受，是一種品位，是自我的想象力和內(nèi)在理解力以及情感融匯的一種心理過(guò)程，加強(qiáng)音樂(lè)欣賞教育從小學(xué)生抓起，不僅能從學(xué)生孩童時(shí)期構(gòu)建其欣賞能力，也會(huì)陶冶他們的情操，在音樂(lè)教學(xué)中則有助于提高音樂(lè)教學(xué)能力。小學(xué)音樂(lè)中多展現(xiàn)的是自然、靈動(dòng)和歡快的旋律，音樂(lè)中所表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)之美，無(wú)論意象還是歌詞內(nèi)容都是在不斷的誘發(fā)小學(xué)生進(jìn)行欣賞體驗(yàn)。

現(xiàn)在的新課標(biāo)小學(xué)音樂(lè)教材內(nèi)容的選取，多是建立在小學(xué)生自身的心理特征的基礎(chǔ)上的，結(jié)合課改的教育規(guī)律和教育方法而選取的，很多內(nèi)容表現(xiàn)的都是自然美，讀書美和和諧美，比如《嘀哩嘀哩》則表現(xiàn)的就是大自然春天的美好，而《采蘑菇的小姑娘》文章主要表現(xiàn)的就是采蘑菇的小姑娘通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)來(lái)獲得回報(bào)。它的主要教育目的是希望引導(dǎo)孩子進(jìn)行辛勤勞動(dòng)，創(chuàng)造幸福生活。這些內(nèi)容都是為了讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中有所欣賞和有所感悟而選取的。美時(shí)時(shí)刻刻體現(xiàn)在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容中，可以說(shuō)，小學(xué)音樂(lè)內(nèi)容就是教學(xué)欣賞豐富的音樂(lè)資料。將欣賞教學(xué)觀和教學(xué)方法融入小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師需要隨時(shí)注重學(xué)生的心理發(fā)展，不斷提高學(xué)生的欣賞和鑒賞能力，這不僅僅可以健全小學(xué)生的獨(dú)立人格，還能通過(guò)德智體美勞的全面培養(yǎng)來(lái)形成學(xué)生的良好的個(gè)人品性。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，知識(shí)增長(zhǎng)是最初教學(xué)目的，在增長(zhǎng)知識(shí)的基礎(chǔ)上還應(yīng)不斷培養(yǎng)情感修養(yǎng)，通過(guò)音樂(lè)欣賞讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中自主的體會(huì)作品中的美景和所要表達(dá)的情感，傳遞的信念。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)欣賞過(guò)程中，學(xué)生能夠不斷調(diào)整自己的音樂(lè)思維，提升自己的音樂(lè)感知度，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)音樂(lè)美感，得到快樂(lè)和教育。

（二）小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的欣賞的意義

小學(xué)生無(wú)論身心發(fā)展、個(gè)性特征還是對(duì)社會(huì)的認(rèn)知度還很膚淺，完全處于一個(gè)認(rèn)識(shí)和建立自己世界觀、人生觀和價(jià)值觀的初級(jí)階段。這個(gè)年齡段的孩子開(kāi)始求知欲旺盛，剛剛開(kāi)始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)各項(xiàng)語(yǔ)言文字和其中的理論和實(shí)踐知識(shí)，對(duì)外部世界認(rèn)識(shí)也逐漸開(kāi)始明朗。通過(guò)實(shí)踐總結(jié)下我們能夠清晰的了解到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施欣賞教學(xué)的深刻意義。音樂(lè)欣賞教學(xué)的實(shí)施建立了小學(xué)生的音樂(lè)認(rèn)知，陶冶了情操。無(wú)論是從智力結(jié)構(gòu)還是欣賞的心理結(jié)構(gòu)上，都充分滿足了學(xué)生的需求。這樣對(duì)于小學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展是百利而無(wú)一害的。學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)和音樂(lè)欣賞過(guò)程中學(xué)習(xí)到了基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)，還不斷增進(jìn)了思想培養(yǎng)教育，可以說(shuō)，欣賞學(xué)習(xí)其實(shí)就是一種賞心悅目的體驗(yàn)和感悟之旅。

二、探討新課程環(huán)境下小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)方法

（一）通過(guò)歌唱引導(dǎo)讓學(xué)生感受美

提高小學(xué)生音樂(lè)美感的方法很多，歌唱是最常用的主要的方式之一，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要充分把握歌唱的積極作用，讓學(xué)生以“唱”為重，在“唱”中欣賞音樂(lè)的美感。教師教師首先對(duì)歌曲進(jìn)行情感表達(dá)的講解，之后唱出歌曲，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逐句的歌唱學(xué)習(xí)。在整個(gè)學(xué)生的音樂(lè)欣賞教育過(guò)程中，教師要注意不同的教學(xué)方式和手段的運(yùn)用，就比如教師的范唱，可以結(jié)合鋼琴等音樂(lè)器材進(jìn)行音樂(lè)表演，歌聲要結(jié)合歌曲的高低音做聲調(diào)的高低起伏處理，情感要豐富，只有這樣才能去直接的培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)力和歌唱美感。只有情感飽滿并生動(dòng)，學(xué)生才能獲得心理上、精神上的熏陶和影響。例如，在教授《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》這首歌時(shí)，要感同身受作者對(duì)母親的那種依戀之情，通過(guò)優(yōu)美的歌聲和肢體語(yǔ)言等表達(dá)情感。

（二）運(yùn)用多媒體表現(xiàn)形式，通過(guò)視覺(jué)沖擊去欣賞音樂(lè)美

運(yùn)用多媒體形式的展示音樂(lè)，形成視覺(jué)沖擊，和視覺(jué)形象，這樣是欣賞音樂(lè)美的重要形式之一。它能夠讓學(xué)生通過(guò)圖文的展現(xiàn)來(lái)進(jìn)行賞心悅目的欣賞，學(xué)生可以用眼睛去看視頻中的畫面，傾聽(tīng)音樂(lè)旋律，用心去感受音樂(lè)的美妙，用情去融合音樂(lè)中的感情。這種欣賞方式主要是需要教師做出一些努力，教師需要結(jié)合課本的內(nèi)容制作一些視頻課件，主要的讓學(xué)生能夠直觀的了解音樂(lè)課本中的內(nèi)容，要有直觀的形象和色彩的沖擊力和震撼力，然后再升華到情感的教育。在小學(xué)音樂(lè)素材中，有很多形象自然美的歌曲，比如《嘀哩嘀哩》，它主要表現(xiàn)的就是春天的美，學(xué)生可以聽(tīng)、唱和表演的過(guò)程中感受春天的美、體驗(yàn)春天的美、聯(lián)想春天的美。教師要下載一些有關(guān)于春天美好的一些視頻，然后在視頻播放后直接播放《嘀哩嘀哩》這首歌，或者以春天的視頻為背景視頻，然后同步播放《嘀哩嘀哩》這首歌，讓學(xué)生能夠直觀的面對(duì)春天的美景，感受歌曲的中心內(nèi)容。之后，學(xué)生用輕快、活潑的聲音哼唱歌曲、演唱歌曲，視頻文件中也可以播放歌譜版的《嘀哩嘀哩》。這樣就可以更直接的激發(fā)小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們更好地理解音樂(lè)內(nèi)容和所有表達(dá)的中心情感。

（三）采用比賽及聽(tīng)音樂(lè)會(huì)等活動(dòng)讓學(xué)生欣賞音樂(lè)美

比賽或者聽(tīng)取音樂(lè)會(huì)，就是課堂上設(shè)置或者課外參與音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境和音樂(lè)學(xué)習(xí)模式去加強(qiáng)小學(xué)生音樂(lè)欣賞能力。小學(xué)音樂(lè)教材中很多內(nèi)容都是在展現(xiàn)自然美和人文美，通過(guò)對(duì)特定事物和人物的歌唱去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行間接的感受和“對(duì)話”，這其實(shí)是一種心靈的碰撞和靈魂的交流，在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)教學(xué)時(shí)就要時(shí)刻把握中心思想教育，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)這些豐富多彩的音樂(lè)世界，采取比賽的形式來(lái)讓學(xué)生自主展現(xiàn)音樂(lè)歌唱能力，并由教師和學(xué)生組成評(píng)為進(jìn)行優(yōu)秀表演評(píng)選，這樣就能很大程度上提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平和能力。還可以組織學(xué)生參加小型的兒童音樂(lè)會(huì)，讓學(xué)生更直接的去傾聽(tīng)那些優(yōu)美旋律和動(dòng)聽(tīng)聲音，回到學(xué)校后做聽(tīng)取感受總結(jié)。

長(zhǎng)久以來(lái)，欣賞教學(xué)始終“缺席”小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)迫切的需要開(kāi)展欣賞教學(xué)建構(gòu)，這是音樂(lè)學(xué)科教學(xué)改革的必要舉措，是新的教育教學(xué)改革背景下小學(xué)音樂(lè)教學(xué)所必須面對(duì)的改革要求，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的欣賞教學(xué)必須結(jié)合小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的實(shí)際特點(diǎn)去自我發(fā)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)中的審美因素，讓學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，學(xué)習(xí)用音樂(lè)表達(dá)情感和思想。