高 博

（遼寧文化藝術(shù)職工大學（遼寧省藝術(shù)學校），遼寧 沈陽 110180）

美聲唱法的演唱方法和風格分析

高 博

（遼寧文化藝術(shù)職工大學（遼寧省藝術(shù)學校），遼寧 沈陽 110180）

音樂藝術(shù)博大精深，其中美聲唱法和民族唱法在我國受到了廣泛歡迎，并且美聲唱法經(jīng)過百年的發(fā)展，已經(jīng)形成了其獨有的形式，并且也是我國聲樂系學生十分喜歡的發(fā)聲方法，雖然很多人并不十分了解美聲唱法的演唱方法和風格，但依然抵擋不住其帶來的音樂魅力。本文通過查閱相關(guān)資料，簡要介紹了美聲唱法的演唱方法，以及美聲唱法的風格分析。

美聲唱法；演唱方法；風格分析

前言

美聲唱法最早可以追溯到400年前的意大利古國，其自意大利語言范圍為漢字可以解釋為“美妙的歌唱”，而通過對其的學習、研究和應(yīng)用也可以發(fā)現(xiàn)，美聲唱法可謂是實至名歸，“音樂可以使人快樂”這句話正適合來描述美聲唱法，其真假音的完美轉(zhuǎn)換、發(fā)聲時的美妙聲音等都能夠帶給人們不同的感受，美聲唱法如今在聲樂教學領(lǐng)域正發(fā)揮著非常重要的作用，并且其隨著時代的發(fā)展也在不端發(fā)生著變化，如此美妙的聲音值得廣泛傳承和發(fā)揚。

一、美聲唱法的演唱方法

（一）面罩音

面罩音是美聲唱法中非常重要的組成部分之一，且其對發(fā)聲者的個人音樂素養(yǎng)要求較高，由于美聲唱法的形式多種多樣，所表現(xiàn)出來的效果也有很大差距，而通過發(fā)出面罩音可以最大程度的將聲音音量擴大，甚至可以使其蓋過現(xiàn)場樂隊的聲音。所謂“面罩音”即是將氣力集中到一處，在發(fā)出聲音時使其具有更大的穿透力，并且該發(fā)聲方法發(fā)出的聲音有明亮、圓潤等特點，也可以使發(fā)聲者發(fā)出的聲音進行美化，達到優(yōu)化音質(zhì)的效果［1］。

（二）呼吸方式

在美聲唱法的演唱方法中，使用正確的呼吸方式是很重要的，其可以有效提升發(fā)聲者的音質(zhì)，并且可以通過調(diào)整呼吸使發(fā)聲者發(fā)出的聲音可以實現(xiàn)多種變化，因此美聲唱法中常常使用胸腹式呼吸法，通過此種方式可以表現(xiàn)出不同程度、不同類型的音的變化過程，如聲音大小、音量強弱或感情色彩的變化等，這樣一來則可以使同一個音節(jié)產(chǎn)生多種變化，豐富了聲音的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)效果，同時這也是幫助發(fā)聲者迅速調(diào)整狀態(tài)的有效方式之一。

（三）吐字和語言

美聲唱法源自意大利古國，其所包含的五個元音是發(fā)聲的基礎(chǔ)，更是考驗發(fā)聲者發(fā)聲是否標準的指標，因此在美聲演唱中十分注重這五個元音的發(fā)音，必須保證發(fā)聲過程中元音的準確度。另外，此五種元音通常穿插在各種字中，如何實現(xiàn)圓潤的元音轉(zhuǎn)換也是其中的難點，但只有真正將這五個元音的聲音發(fā)得足夠清晰，才能為發(fā)其他聲音打下堅實的基礎(chǔ)，否則長期發(fā)展下去會使美聲唱法漸漸失去原有的感覺和味道，也才能使發(fā)聲者所要表達的感情和情緒完整的表達出來，并成功感染到每一個觀眾［2］。

二、美聲唱法的風格分析

（一）靈活華彩

美聲唱法中聲音的靈活性是其能夠完成各種歌唱形式的基礎(chǔ)，真正的美聲歌唱家在演唱的過程中可以使飛速音階的作用發(fā)揮到極致，另外裝飾性花腔也是其非常重要的組成部分之一，此兩個環(huán)節(jié)對于美聲唱法來說具有非常重要的意義，并且此兩種方式雖然聽起來較為隨意，但卻不會有絲毫破壞美感的感覺存在，反而能夠輕易將聽眾帶入到歌唱者的世界和情緒中。飛速音階中所包含的內(nèi)容復雜且華麗，但若要掌握并靈活應(yīng)用此種花腔技巧并不是一件容易的事情，其需要經(jīng)過不斷的練習和發(fā)聲訓練才能夠漸漸形成，并且該腔式是任何唱法都不具備的。

（二）氣息控制

由于美聲唱法中所需要的音節(jié)較少，這也導致了同一個音往往有多種表現(xiàn)形式，而此環(huán)節(jié)則主要是由發(fā)聲者自行調(diào)節(jié)氣息來完成，在聲樂系學生學習美聲唱法時，教師通常會給定一個音，并讓學生圍繞著這個音不斷調(diào)節(jié)氣息，使其發(fā)出很多不同的聲音，在此過程中發(fā)聲者的氣息由弱變強，感情也由淺入深，直至上升至頂點，而當該音成功到達頂點后發(fā)音者不可突然將氣息收回，而是要漸漸使聲音由強變?nèi)?，感情色彩也漸漸恢復到剛剛開始的狀態(tài)，此種方式是美聲唱法中較具代表性的形式［3］。

（三）音域?qū)拸V

美聲唱法的音域?qū)拸V是其非常顯著的特點，若對美聲演唱家的發(fā)聲進行深入，可以發(fā)現(xiàn)其每個人都可以達到三個八度的音域，并且在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)三聲區(qū)統(tǒng)一才能稱之為真正的美聲歌唱家，由此可以看出來美聲唱法的音域確實比一般的演唱風格不同，這也使得我國很多聲樂系學生在實現(xiàn)此要求的過程中需要花費更多精力，并且美聲唱法對學生自身的嗓音、領(lǐng)悟力等方面的要求也較高，這也是很多學習美聲唱法的歌者無法成為真正美聲歌唱家的原因。

（四）起音準確平穩(wěn)

眾所周知，任何唱法中若無法保證起音的質(zhì)量則會造成第一印象不佳的現(xiàn)象，因此美聲唱法中也十分注重此問題，平穩(wěn)的起音可以使發(fā)聲者的心理壓力瞬間消失，也能為之后的圓潤音節(jié)轉(zhuǎn)換打下良好的基礎(chǔ)，因此掌握正確的氣息控制方法是很重要的，同時要使高音的音量達到標準，不能在此過程中出現(xiàn)舌頭卷曲的現(xiàn)象，否則會導致起音滑上滑下，無法保證音質(zhì)的同時也會對發(fā)聲者的心理狀態(tài)產(chǎn)生不好的影響。

三、結(jié)語

美聲唱法的發(fā)展使得其相較于流行時期更多樣化，也更具時代感，對于當代聲樂學生而言，通過學習美聲唱法可以有效提升自身的歌唱能力，也能夠幫助學生漸漸形成帶有各自風格的發(fā)聲方法，這對于學生今后的發(fā)展來說可以起到很好的引導作用。聲樂學生在學習美聲唱法時注意方法，最好能夠通過自身摸索和教師的指導盡快找到最適合自己的方法和風格，但我國聲樂學生在此方面的表現(xiàn)并不十分盡如人意，聲樂教師和聲樂學生應(yīng)加強此方面的研究和學習力度。

［1］王麗娜，郝寶珠.高師聲樂教學中關(guān)于美聲唱法和民族唱法相互借鑒與融合之探究［J］.人民音樂，2010，09（11）：59-61.

［2］馬雯.高師聲樂教學模式改革與創(chuàng)新路徑研究——以美聲唱法與民族唱法的融合為核心［J］.大眾文藝，2013，18（09）：208-209.

［3］成莉.從聲樂演唱發(fā)展的多元化淺議演唱方法與演唱風格的辯證統(tǒng)一［J］.大眾文藝，2016，04（06）：132+149.