龐興華

（徐州工程學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，江蘇 徐州 221000）

舒伯特聲樂套曲《冬之旅》的演唱與教學(xué)

龐興華

（徐州工程學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，江蘇 徐州 221000）

聲樂套曲《冬之旅》是著名音樂家舒伯特的代表名曲之一。面對這部作品，舒伯特將一生情感注入其中，這部套曲的音樂悠長，在音樂的背后夾雜著一些特殊的感情，時而悠長，時而婉轉(zhuǎn)，在套曲的演唱中可以感受到舒伯特在套曲里蘊藏的深刻含義。本文主要是針對《冬之旅》的演唱與教學(xué)進(jìn)行深入研究。

舒伯特；聲樂套曲；演唱教學(xué)

聲樂套曲《冬之旅》是奧地利作曲家舒伯特的一首名作，其音樂的獨特唱法與優(yōu)美的樂章給人一種浪漫與憂郁結(jié)合的感受。這首音樂憂郁悠長的演唱情感，使其成為廣為流傳的一首舒伯特的代表作品。

一、《冬之旅》演唱風(fēng)格和創(chuàng)造特點

（一）《冬之旅》演唱風(fēng)格

對于舒伯特來說，浪漫注定是他一生的追求，他所創(chuàng)作的經(jīng)典曲目不論是歌劇還是套曲，都是帶有濃重的浪漫主義情懷與色彩，而《冬之旅》這部套曲主要是以一名戀愛失敗，對生活失去信心的年輕人的角度展開，描繪其在漫無目的的進(jìn)行冬季旅行的過程。這部套曲的音樂演唱如小溪般清脆動人，時而浪漫、時而婉轉(zhuǎn)，這樣的演唱風(fēng)格可以表達(dá)出舒伯特將詩歌與音樂進(jìn)行融合的獨有特色，他在演唱的過程中不斷地將伴奏旋律與情感進(jìn)行融合，整個過程主要是將詩歌通過演唱的方式進(jìn)行表達(dá)，這首套曲是舒伯特將詩歌與音樂融合的成功案例。這部套曲不論在歌詞還是在節(jié)奏上都有著不一樣的情感表達(dá)，這首套曲由24首歌曲連綴而成，在歌詞部分的演唱中將一個面對戀人拋棄的對于生活失去信心的這樣一名年輕男子在冬日漫無目的的進(jìn)行旅行的情節(jié)完整的表達(dá)出來，在演唱的過程中歌者要掌握年輕人心理上存在的那種失望以及對愛情的美好的向往卻被無情打破的情感。在音樂的演奏中音樂的基調(diào)表達(dá)的較為沉重，體現(xiàn)出較為炎涼的情感氛圍，在演唱的過程中不斷地流露出年輕人面對愛情的打擊還有生活所迫的那種絕望的情感，在這樣的藝術(shù)手法可以使聽者真正領(lǐng)悟到一個年輕人的內(nèi)心焦躁、失望的情感。

（二）《冬之旅》的創(chuàng)作特點

對于詩人的情感，舒伯特作為一個作曲家非常精確的捕捉到了，并賦予了文字優(yōu)美的旋律，運用聲調(diào)對詩句進(jìn)行了巧妙的加工，高度保持了詩文本身原有的韻律和美感，還賦予了濃郁的藝術(shù)感，整組作品表現(xiàn)出了濃濃的情感表達(dá)。

浪漫主義在這組作品中體現(xiàn)的淋漓盡致，藝術(shù)是自由的，沒有國界之分，情感更是如此，戲劇可以通過詩詞表現(xiàn)，歌唱也可以與其他的藝術(shù)形式進(jìn)行完美的配合與交融。在進(jìn)行創(chuàng)作的過程中，舒伯特還創(chuàng)造性的擺脫了以前傳統(tǒng)的音樂創(chuàng)作方式的束縛，在譜曲的過程中，將詩歌的內(nèi)容和韻律放在了非常重要的位置，對于曲子的旋律、和聲以及調(diào)性的表現(xiàn)方式上進(jìn)行了創(chuàng)造性的改變，特別是需要注意的一個細(xì)節(jié)是，他對鋼琴的運用，使這種樂器表現(xiàn)出了與以往不同的感染力，也更具有層次性和表現(xiàn)力。

另外，舒伯特將情感與周圍的環(huán)境進(jìn)行了巧妙的組合，將人物的情感通過環(huán)境來體現(xiàn)，是非常巧妙而含蓄的手法，使演唱者的歌聲與伴奏巧妙的融為成一個整體，詩歌中所包含的深沉感情，就通過美妙而富有感染力的音樂表現(xiàn)出來了，作為聽眾來講，在聽到這樣的曲子后，也能進(jìn)行較為深沉的思考，從而與作曲家、詩人都產(chǎn)生了強烈的共鳴。

二、《冬之旅》演唱教學(xué)

（一）教師情感的把握

在一首套曲的教學(xué)中教師要對其內(nèi)在的情感進(jìn)行把握，要將作者內(nèi)心所要表達(dá)的情感在演唱的過程中進(jìn)行傳達(dá)。在教學(xué)前要對作品進(jìn)行深入的研究，不論是從表達(dá)情感還是創(chuàng)作手法都要進(jìn)行深入的了解，在掌握這部作品的真正意義后，教師在教學(xué)的過程中要不斷的注重對情感的表達(dá)方式與技巧的講解。在教學(xué)的過程中不斷地掌握作者賦予作品的情感，在平時的教學(xué)中不斷地加深對作品的了解還有對作者的認(rèn)知。在教學(xué)的時候最重要的就是在平時的過程中不斷地加深對作品的情感表達(dá)的能力與認(rèn)知能力，只有真正了解到作品的背后意義，才能將作品的情感進(jìn)行完美的演唱。

（二）教師演唱語言的把握

在教學(xué)中教師可能會示范演唱，教師演唱歌曲的過程中最重要的是將語言演唱準(zhǔn)確。這首套曲以德文為主，所以在教師演唱的過程中要將語言進(jìn)行清楚的表述出來。從形式上來說，主要是以詩歌的形式進(jìn)行演唱，所以教師在演唱的過程中要把握好詩歌的斷句方式，不能將其進(jìn)行隨意改變，教師演唱的過程里不可以將真正的情感進(jìn)行篡改，避免演唱與原作品的表達(dá)情感背道而馳。

（三）教師演唱技巧的把握

在演唱《冬之旅》這首套曲的過程中，需要對呼吸進(jìn)行有效的控制與把握，教師演唱的過程中需不斷地將聲音與呼吸相結(jié)合。這部套曲所講訴的主體是一個對生活無望，對愛情無助的年輕人，因此在演唱的過程中要采取男生的重低音進(jìn)行演唱，在演唱的過程中不斷的調(diào)整呼吸，使演唱的效果更加完美。教師要指導(dǎo)學(xué)生在演唱過程中不斷地調(diào)整呼吸提高表達(dá)效果，不斷地進(jìn)行調(diào)整呼吸與唱法從而豐富不同的演唱形式，這樣可以使故事跌宕起伏，從而達(dá)到完美的藝術(shù)教學(xué)。

三、結(jié)語

音樂是一種不斷表達(dá)內(nèi)心情感的藝術(shù)手法，在舒伯特的《冬之旅》中，不論從演唱風(fēng)格還是教學(xué)中都有深刻的表達(dá)方式。舒伯特一貫的作曲方式是將詩歌與歌唱相結(jié)合，高舉浪漫主題旗幟，在這首套曲的演唱過程中不斷地將其內(nèi)心的感情進(jìn)行表達(dá)，不斷地通過演唱方式與技巧將其內(nèi)心進(jìn)行表露，這樣的藝術(shù)使得舒伯特在音樂的路上越走越遠(yuǎn)。

［1］孫羅敷.淺談《冬之旅》的演唱和教學(xué)［J］.北方音樂，2015，（2）：49-49.

［2］王石磊.論舒伯特聲樂套曲《冬之旅》的創(chuàng)作心理［J］.星海音樂學(xué)院學(xué)報，2005，（2）：7-10.

［3］賀飛.淺談舒伯特藝術(shù)歌曲的演唱與學(xué)習(xí)——以聲樂套曲《冬之旅》中《晚安》為例［J］.北方音樂，2012，（7）：31-32.

［4］林濤.淺析低音版《冬之旅》的構(gòu)成要素及其在男低音聲樂教學(xué)中的作用［D］.福建師范大學(xué)，2011.

［5］陳思.舒伯特《冬之旅》與舒曼《詩人之戀》鋼琴伴奏的比較與研究［D］.江西師范大學(xué)，2008.