趙 楠

（遵義師范學(xué)院音樂與舞蹈學(xué)院，貴州 遵義 563000）

再論民族管弦樂團(tuán)與大學(xué)校園音樂文化建設(shè)

趙 楠

（遵義師范學(xué)院音樂與舞蹈學(xué)院，貴州 遵義 563000）

隨著我國經(jīng)濟(jì)文化的繁榮發(fā)展，其精神文明建設(shè)也不斷的加強(qiáng)，尤其是民族管弦樂團(tuán)的發(fā)展。管弦樂團(tuán)的發(fā)展是基于民間樂器的基礎(chǔ)上，借鑒西方的交響樂隊(duì)而組成。該樂團(tuán)對于大學(xué)校園音樂文化建設(shè)發(fā)揮著重要性影響，在一定程度上推動了校園音樂文化建設(shè)發(fā)展?；诖耍疚氖滓治龉芟覙穲F(tuán)在大學(xué)校園音樂文化建設(shè)中的發(fā)展現(xiàn)狀，進(jìn)一步提出促進(jìn)校園音樂文化建設(shè)的策略。

民族管弦樂團(tuán)；大學(xué)校園音樂；文化建設(shè)

大學(xué)校園音樂作為校園文化建設(shè)的組成部分，對于推動校園文化建設(shè)的發(fā)展及其實(shí)現(xiàn)美育教育有其意義所在。尤其是在當(dāng)代社會的不斷發(fā)展之下，各大高校對于藝術(shù)教育的重視感也愈發(fā)強(qiáng)烈。民族管弦樂團(tuán)是我國勞動人民智慧創(chuàng)造出來的音樂結(jié)晶，又是綜合了西方音樂美學(xué)及其文化交流下產(chǎn)物，這對于擴(kuò)展我國高校生的音樂素養(yǎng)，提升我國的藝術(shù)教育價值，并推動我國校園音樂文化建設(shè)的發(fā)展有著重要作用。

一、民族管弦樂團(tuán)在大學(xué)校園音樂文化建設(shè)中的發(fā)展?fàn)顩r

（一）學(xué)習(xí)難度大

我國的民族樂器多種多樣，大多數(shù)的樂器在其演奏上都復(fù)雜難懂，這對于剛?cè)腴T的高校生就存在一定學(xué)習(xí)難度，不僅需要充分了解樂器的使用方法和技能技巧，更要加強(qiáng)平時的音樂訓(xùn)練才能打好基礎(chǔ)，若想在短期內(nèi)就看到明顯的學(xué)習(xí)成果顯然是不可能的。因此，這也導(dǎo)致了許多家長或是學(xué)生在選擇樂器學(xué)習(xí)時，更愿意讓學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴、小提琴等現(xiàn)代化樂器，而對于民族樂器發(fā)反而是敬而遠(yuǎn)之。

（二）當(dāng)代音樂的沖擊

隨著時代的變化發(fā)展，在音樂流派上也衍生了許多派系，尤其是流行音樂的普及和推廣，使得傳統(tǒng)的民族音樂不斷受到?jīng)_擊。較之流行音樂，民族音樂更傾向于展現(xiàn)民族民風(fēng)、地域風(fēng)情等，而流行音樂的結(jié)構(gòu)反而更為短小、通俗易懂，能夠在短期內(nèi)就引起人們的情感共鳴，因此，大多數(shù)的年輕人更容易接受流行音樂。且隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，流行音樂更是走近千家萬戶，極大地影響著學(xué)生的日常生活，導(dǎo)致民族音樂在高校生的生活中的存在空間不斷的萎縮。總之，當(dāng)代流行音樂的不斷發(fā)展，導(dǎo)致了民族管弦樂團(tuán)未能在我國各大高校的音樂教育中占據(jù)重要位置。

（三）傳統(tǒng)教學(xué)模式

當(dāng)前，我國各大高校的音樂教育大都局限于傳統(tǒng)的教育模式，直接采用西方的音樂教學(xué)體系及其教育方法，這就使得大多數(shù)的學(xué)生只認(rèn)識到西方國家的音樂教學(xué)和樂器認(rèn)知，而對于本民族的樂器認(rèn)知和相關(guān)知識卻一無所得，嚴(yán)重的阻礙著本民族音樂的健康發(fā)展。

二、民族管弦樂團(tuán)在大學(xué)校園音樂中的文化建設(shè)措施

（一）加強(qiáng)實(shí)踐性

促進(jìn)民族管弦樂團(tuán)的發(fā)展最重要的是要加強(qiáng)學(xué)生的舞臺實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這也是檢驗(yàn)學(xué)生的演奏水平及其舞臺經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊粋€考核標(biāo)準(zhǔn)。相較于坐在舞臺下觀看的學(xué)生而言，親自參與到民族管弦樂團(tuán)的現(xiàn)場演出不僅能夠讓更為直觀的接觸到民族樂器的使用，更能通過親身感受民族音樂的魅力，而激發(fā)內(nèi)心對民族音樂的熱愛，繼而迸發(fā)出融入到管弦樂團(tuán)的渴望。而對于參演的老師而言，加強(qiáng)學(xué)生的舞臺實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)還能夠及時發(fā)掘?qū)W生演奏的優(yōu)缺點(diǎn)，并充分了解學(xué)生的實(shí)際水平能力和適應(yīng)舞臺、場上應(yīng)變的能力如何，這對于日后的更好的指導(dǎo)學(xué)生民族樂器學(xué)習(xí)和教學(xué)方式有其幫助。所以，若現(xiàn)更好的壯大本民族的音樂發(fā)展，進(jìn)一步推動校園音樂文化建設(shè)，有必要加強(qiáng)學(xué)生的舞臺實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（二）改善教學(xué)模式

對于相對復(fù)雜的民族樂器學(xué)習(xí)，若想打好基礎(chǔ)往往需要一至兩年的學(xué)習(xí)時間，這是學(xué)習(xí)任何一件樂器的必經(jīng)之路。而對于參與民族管弦樂團(tuán)的的高校生而言，在學(xué)習(xí)之路上大多只有三年時間，若是以傳統(tǒng)的音樂教育模式開展教學(xué)，該高校生根本無法真正的將其演奏技能技巧熟練于心。因此，高校應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在進(jìn)行教學(xué)時，更好的將其曲目和樂器練習(xí)相結(jié)合。就比如二胡學(xué)習(xí)時，教師在通過幾堂課讓學(xué)生掌握基本的滾揉、壓揉、滑揉等基本技能及其相應(yīng)的音階認(rèn)知之后，就應(yīng)該迅速結(jié)合相關(guān)的曲目，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，將其技能更好的融合到曲目之中，在縮短學(xué)生學(xué)習(xí)樂器時間的基礎(chǔ)上，更能有效的提高學(xué)生的樂器的掌控能力，學(xué)習(xí)效果顯顯著。

（三）鼓勵學(xué)生參與

為了讓學(xué)生能夠新一步掌握好民族樂器的演奏方式，還應(yīng)積極鼓勵學(xué)生參與到樂隊(duì)的演奏當(dāng)中。如此，才能更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，最終實(shí)現(xiàn)整個管弦樂團(tuán)的實(shí)力水平。樂團(tuán)的演奏水平如何很大程度上是由學(xué)生的專業(yè)能力水平?jīng)Q定的，所以，若是學(xué)生有其較強(qiáng)的專業(yè)獨(dú)奏能力，還能夠?yàn)闃穲F(tuán)演奏增添亮點(diǎn)，在演奏出精彩的段落的同時還能夠提高樂曲演奏的影響力度。除此之外，通過加強(qiáng)學(xué)生的參與度，在樂團(tuán)進(jìn)行排練時還能夠加強(qiáng)指導(dǎo)教師對于其他學(xué)生的音樂輔導(dǎo)，以便更好的在各樂器聲部中起到領(lǐng)頭作用，以潛移默化之態(tài)促進(jìn)樂團(tuán)更朝著更好的反向發(fā)展。

三、結(jié)束語

民族管弦樂團(tuán)在我國民族音樂中占有重要地位，對于弘揚(yáng)我國民族音樂發(fā)揮著重要的作用。而大學(xué)校園是培養(yǎng)音樂人才的圣地，將民族管弦樂團(tuán)作為大學(xué)校園音樂的重要組建成分，對于弘揚(yáng)本民族的音樂文化發(fā)展，繁榮大學(xué)校園音樂文化建設(shè)并提升學(xué)生音樂素養(yǎng)發(fā)揮著積極的作用。因此，各大高校必須重視其民族管弦樂團(tuán)對于校園音樂文化建設(shè)的重要性。如此，才能真正的保障我國民族音樂的健康發(fā)展。

［1］趙楠.民族管弦樂團(tuán)與大學(xué)校園音樂文化建設(shè)［J］.音樂大觀，2014（21）.

［2］盧盈盈.民族管弦樂團(tuán)與大學(xué)校園音樂文化建設(shè)［J］.長江大學(xué)學(xué)報:社會科學(xué)版，2013（12）.

［3］王文靜.民間音樂文化在高校藝術(shù)教育中的作用［J］.河南科技學(xué)院學(xué)報，2012（3）.

趙楠（1983-），女，黑龍江哈爾濱人，講師，碩士研究生，遵義師范學(xué)院音樂與舞蹈學(xué)院，研究方向：音樂學(xué)。

遵義師范學(xué)院校級項(xiàng)目：素質(zhì)教育前提下中小學(xué)器樂教學(xué)中的紅色音樂文化應(yīng)用研究（項(xiàng)目編號：15HSYSJD06）。