李亞麗*

華中師范大學(xué)，湖北　武漢430000

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大學(xué)生思想政治教育個(gè)體價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程及其影響要素

李亞麗*

華中師范大學(xué)，湖北武漢430000

摘要:價(jià)值是揭示外部客觀世界對(duì)于滿足人的需要的意義關(guān)系的范疇，是指具有特定屬性的客體對(duì)于主體需要的意義。個(gè)體價(jià)值是相對(duì)于社會(huì)價(jià)值來說的，是思想政治教育對(duì)于個(gè)體的內(nèi)在價(jià)值。大學(xué)生思想政治教育個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)過程是主客體相互作用的過程，包括內(nèi)化、外化、反饋三個(gè)階段，這三個(gè)階段是緊密聯(lián)系、相互作用的。大學(xué)生思想政治教育個(gè)體價(jià)值實(shí)現(xiàn)過程中會(huì)受到價(jià)值主體因素、價(jià)值客體因素和外部環(huán)境這三個(gè)因素的影響。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;思想政治教育個(gè)體價(jià)值;內(nèi)化;外化;反饋;過程

一、大學(xué)生思想政治教育個(gè)體價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程

大學(xué)生思想政治教育的個(gè)體價(jià)值是指思想政治教育對(duì)大學(xué)生的內(nèi)在價(jià)值，是思想政治教育對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的作用和意義，主要包括滿足大學(xué)生的需要，提升大學(xué)生的思想道德水平，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自由而全面的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。大學(xué)生思想政治教育個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是指思想政治教育的內(nèi)容被大學(xué)生所理解接受并內(nèi)化為自己的思想和意識(shí)，提高大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)滿足大學(xué)生的精神需求，在現(xiàn)實(shí)中外化為良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，使大學(xué)生成為社會(huì)主義建設(shè)的合格人才。大學(xué)生思想政治教育個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)過程包括內(nèi)化、外化、反饋三個(gè)階段。

(一)內(nèi)化階段

內(nèi)化階段是通過思想政治教育，使大學(xué)生接受教育內(nèi)容并內(nèi)化為自己的思想和意識(shí)。首先要求大學(xué)生要理解接受教育的內(nèi)容，并形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。內(nèi)化階段是個(gè)體價(jià)值實(shí)現(xiàn)的前提，大學(xué)生經(jīng)過內(nèi)化階段，個(gè)體價(jià)值才有可能實(shí)現(xiàn)。因此要做好教育灌輸工作為接下來的外化做好準(zhǔn)備，要采取多種有效的教育方法，通過多種途徑順利使大學(xué)生轉(zhuǎn)變思想觀念。

(二)外化階段

外化階段是指受教育者把內(nèi)化的思想和意識(shí)轉(zhuǎn)化為良好的行為和習(xí)慣。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。內(nèi)化與外化是相互作用的，做好內(nèi)化才能順利進(jìn)行外化，外化的順利實(shí)現(xiàn)又反過來促進(jìn)大學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，提高自己的思想素養(yǎng)。要是個(gè)體價(jià)值實(shí)現(xiàn)，不僅要做好教育內(nèi)化工作，還要通過各種手段和途徑，促使內(nèi)化了的思想外化為行為。

(三)反饋階段

反饋階段是指受教育者在外化階段產(chǎn)生的結(jié)果反饋給自己，然后受教育者自己進(jìn)行反思然后改正自己的思想和行為，或者接受別人的幫助理順?biāo)悸罚淖儾缓线m的思想觀念和行為。外化為行為的效果達(dá)到大學(xué)生自己的思想預(yù)期，反饋階段大學(xué)生會(huì)加深這種思想，以后遇到類似的情況可以很快的重復(fù)上一次的行為，如果外化階段的行為不為他人和社會(huì)所認(rèn)可，大學(xué)生就會(huì)發(fā)思自己到底是什么地方出錯(cuò)了，有時(shí)會(huì)感到困惑，教育者要發(fā)揮自己的職責(zé)，通過與他們進(jìn)行交流幫助大學(xué)生理順?biāo)悸罚瑘?jiān)持正確的思想和行為。

這三個(gè)階段是緊密聯(lián)系、相互作用的。實(shí)現(xiàn)大學(xué)生個(gè)體價(jià)值這三個(gè)階段必須依次進(jìn)行，通過內(nèi)化階段為外化做好準(zhǔn)備，內(nèi)化階段的實(shí)現(xiàn)才有可能進(jìn)行外化，外化結(jié)束以后會(huì)進(jìn)行反饋。思想政治教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)是個(gè)體思想意識(shí)的形成，外化為良好的行為，然后進(jìn)行反饋完善思想政治意識(shí)，再繼續(xù)外化，反饋，不斷循環(huán)往復(fù)、不斷完善向前發(fā)展的過程。

二、大學(xué)生思想政治教育個(gè)體價(jià)值實(shí)現(xiàn)的影響因素

大學(xué)生思想政治教育個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)過程是主客體相互作用的過程。作為價(jià)值主體的人會(huì)受到環(huán)境的影響，所以大學(xué)生思想政治教育個(gè)體價(jià)值實(shí)現(xiàn)的影響因素有會(huì)價(jià)值主體因素、價(jià)值客體因素和外部環(huán)境的因素。

(一)價(jià)值客體因素

價(jià)值客體是思想政治教育活動(dòng)。為了實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值，要求思想政治教育堅(jiān)持馬克思主義，內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)與大學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，靈活運(yùn)用各種方法。教育內(nèi)容大學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，滿足大學(xué)生的需要和利益，大學(xué)生能夠積極主動(dòng)的理解并接受，然后運(yùn)用到實(shí)際生活中，促進(jìn)個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。通過采取靈活有效的方法也可以使大學(xué)生加深對(duì)內(nèi)容的理解和接受，使內(nèi)化順利實(shí)現(xiàn)。

(二)價(jià)值主體因素

價(jià)值主體是影響個(gè)體價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要因素，主體要認(rèn)識(shí)到對(duì)自己的價(jià)值，提高和完善自己。大學(xué)生作為價(jià)值主體要發(fā)揮主動(dòng)性，更加勤奮和努力的學(xué)習(xí)，減少內(nèi)心的敵對(duì)和排斥，從而更加容易接受其的內(nèi)容，提高自己的道德素質(zhì)，并在現(xiàn)實(shí)中按照社會(huì)要求去做，正確看待他人、社會(huì)，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

(三)外部環(huán)境因素

馬克思主義認(rèn)為，人是環(huán)境的產(chǎn)物。一個(gè)人會(huì)受到周圍人的影響。周圍人素質(zhì)不高，一些人喜歡隨大流，即使知道這樣做不對(duì)，應(yīng)該怎樣做也不會(huì)去做，認(rèn)為即使追究起來大家都有責(zé)任。有很大一部分都屬于這一類，為了使實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值，就要解決這個(gè)問題，創(chuàng)造一個(gè)好的外部環(huán)境?，F(xiàn)在國(guó)際社會(huì)和平，但局部地區(qū)仍然存在不穩(wěn)定因素，西方腐朽文化的滲透，價(jià)值多元化，享樂主義、追求物質(zhì)利益等思想盛行，大學(xué)生作為將來的接班人，要好好學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，提高自身思想道德素質(zhì)，成為合格人才，實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值。

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*作者簡(jiǎn)介:李亞麗(1993－)，女，河南洛陽人，華中師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院2015級(jí)研究生，馬克思主義基本原理專業(yè)。

中圖分類號(hào):G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1006－0049－(2016)04－0113－01