徐婧吳南

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高等師范院校鋼琴即興伴奏教學(xué)之探究

徐婧1吳南2

（1.上饒師范學(xué)院，江西 上饒 334100；2.河南師范大學(xué)新聯(lián)學(xué)院，河南 鄭州 450000）

摘 要：若想真正將即興伴奏掌握的運(yùn)用自如，不但需要熟練掌握理論技巧還需要能靈活運(yùn)用，因?yàn)榧磁d伴奏并不只是簡(jiǎn)單的演奏而是需要臨時(shí)根據(jù)主旋律自己制定和聲與音型，進(jìn)而表達(dá)演奏者想表達(dá)的情緒與意境。本文對(duì)高等師范院校鋼琴即興伴奏教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：即興伴奏；高等院校；師范院校；探究

一、高等師范院校即興伴奏歌曲彈奏教學(xué)過程中的問題

（一）眾所周知，歌曲伴奏中起主要作用的是和聲，和聲決定了整首歌曲的基調(diào)，而在高等師范院校學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，和聲也是他們最頭痛的部分。東西方人的文化差異體現(xiàn)在各個(gè)方面，在和聲思維方面的感悟差異也是其中一個(gè)方面。我們由于受到幾千年來單音民族文化傳統(tǒng)的影響，我們對(duì)于和聲的認(rèn)識(shí)與感悟都相對(duì)較弱，甚至有相當(dāng)一部分的高等師范院校學(xué)生不能掌握什么時(shí)候應(yīng)該搭配什么類型的和弦。簡(jiǎn)而言之，和聲將多個(gè)聲部的聲音綜合在一起。

1.正三和弦主要適用與相對(duì)簡(jiǎn)單的兒童歌曲演奏過程中，簡(jiǎn)單的兒童歌曲主旋律就很簡(jiǎn)單，因此伴奏也就簡(jiǎn)單明了即可。為了突出歌曲的色彩，可以輔以副三和弦。

2.在應(yīng)用色彩明亮的正三、副三和弦，并適當(dāng)搭配附屬和弦時(shí)，可以充分體現(xiàn)進(jìn)行曲式歌曲較強(qiáng)的節(jié)奏感，歌曲氣勢(shì)宏偉，且歌曲動(dòng)感十足。

3.對(duì)于抒情性歌曲和弦的選擇，和聲色彩柔和的副三和弦是首選。此時(shí)，附屬和弦的存在可以突出曲調(diào)的和緩性，進(jìn)一步表達(dá)歌曲情感。

（二）在面對(duì)一首不熟悉的歌曲時(shí)，可以用反復(fù)試唱的方法來熟悉并進(jìn)行分析，在熟悉歌曲之后，大腦會(huì)對(duì)歌曲的信息進(jìn)行快速準(zhǔn)確的分析，進(jìn)而確定歌曲的風(fēng)格、調(diào)性、曲調(diào)、調(diào)式與結(jié)構(gòu)。進(jìn)而選擇合適的即興伴奏。

（三）伴奏音型種類繁多，因此在對(duì)歌曲進(jìn)行伴奏時(shí)就涉及到了對(duì)伴奏音型的選擇，歸納起來，伴奏音型主要為三大形式：和弦式、分解式、半分解式，下面就這三者進(jìn)行詳細(xì)說明。

1.和弦式：進(jìn)行曲風(fēng)格歌曲的伴奏音型一般選擇和弦式。和弦式演奏出來鏗鏘有力，氣勢(shì)恢宏，適合表現(xiàn)情緒激昂的表現(xiàn)進(jìn)行曲風(fēng)格歌曲特色。

2.分解式：抒情性的歌曲的伴奏音型一般選擇分解式。節(jié)奏舒緩舒適，婉轉(zhuǎn)和諧的分解式伴奏音型恰好可以表現(xiàn)抒情性的歌曲細(xì)膩婉轉(zhuǎn)的情緒。

3.半分解式：舞蹈性的歌曲的伴奏音型一般選擇半分解式。節(jié)奏歡快，旋律輕快的半分解式伴奏音型恰好適合營造舞蹈性的歌曲熱烈活潑的氛圍。

二、經(jīng)典歌曲伴奏原譜的作用

典型的歌曲伴奏原譜是諸多優(yōu)秀演奏前輩的智慧結(jié)晶，都是著名作曲家精心編配和創(chuàng)作出來的，這些伴奏往往具有極強(qiáng)的感染力，能與主旋律完美融合，且表現(xiàn)手法獨(dú)特，為歌曲的演唱賦予了新的活力，進(jìn)而在即興伴奏的文化發(fā)展過程中被完整保存下來。多彈奏這些歌曲伴奏原譜，并在練習(xí)的過程中，多動(dòng)腦進(jìn)行思考反思，深刻體會(huì)對(duì)伴奏音型的選擇，多熟悉伴奏音型，并感受伴奏與主旋律的完美融合，構(gòu)建屬于自己的和聲思維。

也可以練習(xí)移調(diào)，可以選擇自己喜歡、熟練的曲目，用首調(diào)的方法讀出譜中唱名，而不是用固定調(diào)音名讀譜；在之后的練習(xí)過程中，嘗試對(duì)其他曲子也用同樣的方法進(jìn)行改編、彈奏，可以逐漸加大練習(xí)難度，比如，開始選擇較為簡(jiǎn)單且速度較和緩的曲子進(jìn)行移調(diào)彈奏。這樣，久而久之，會(huì)在大腦里建立脫離五線譜固定調(diào)的思維。

三、高等師范院校即興伴奏教學(xué)注意事項(xiàng)

（一）要分清主次，音樂的核心在任何時(shí)候都只是演唱的部分，而伴奏只是對(duì)歌曲的潤色，使歌曲更加美好。

（二）對(duì)于左手低音聲部音量的處理要適當(dāng)，左手負(fù)責(zé)在無旋律伴奏過程中中間和聲聲部的潤色過程，因此為了達(dá)到與演唱過程外聲部和聲框架相匹配，就需要適時(shí)增加左手聲部彈奏的強(qiáng)度。

（三）充分培養(yǎng)伴奏與演唱的契合度。為了更好的烘托演唱特色，在對(duì)歌曲進(jìn)行即興伴奏的編配時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分了解歌曲旋律特色、演唱者的音色特點(diǎn)，進(jìn)而調(diào)整伴奏的音區(qū)、力度。還應(yīng)加強(qiáng)伴奏的表情和音響與演唱的默契，伴奏起的是烘托作用，切不可喧賓奪主，伴奏的旋律是多變的，但其變化是完全根據(jù)主旋律的變化而變化的，絕對(duì)不可脫離主旋律自行改變。除此之外，對(duì)伴奏的速度和節(jié)奏也有較高要求，即興伴奏是為演唱主旋律服務(wù)的，因此其速度與演唱需一致。

即興伴奏并不是只要有足夠多的理論知識(shí)就足夠的，還需要有足夠充分的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只有在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)與不足，才能反思與檢討，進(jìn)而完善自己的專業(yè)知識(shí)，進(jìn)而在以后的演奏過程中能更好的與演奏者想契合，進(jìn)而提高自己的即興伴奏能力。

四、結(jié)語

鋼琴即興伴奏是即興伴奏的一個(gè)分支，即利用鋼琴來進(jìn)行即興伴奏。即興伴奏對(duì)演奏者的要求還是蠻高的，需要演奏者掌握扎實(shí)的和聲基礎(chǔ)與豐富的專業(yè)知識(shí)，而鋼琴即興伴奏還要求演奏者有扎實(shí)的鋼琴演奏水平。演奏者在特定的氣氛下，經(jīng)分析主旋律，根據(jù)掌握的演奏法則在腦中構(gòu)思合適的和聲與音型，并無伴奏樂譜的輔助，在短時(shí)間內(nèi)完成編配伴奏并演奏?，F(xiàn)在在對(duì)學(xué)校孩子的音樂課堂教學(xué)中，單純的根據(jù)課本進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求，這就要求由高等師范院校畢業(yè)的準(zhǔn)教育工作者熟練掌握鋼琴即興伴奏。除此之外，在諸多課外活動(dòng)中，即興伴奏也起到了至關(guān)重要的作用。這在另一個(gè)層面提示我們對(duì)高高等師范院校學(xué)生的音樂教學(xué)中，關(guān)于即興伴奏的教學(xué)是十分重要的。

［參考文獻(xiàn)］

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