孫逸雯

（蘇州科技大學(xué)音樂學(xué)院，江蘇 蘇州 215009）

中國(guó)弓弦樂的弓之法——二胡演奏運(yùn)弓之訓(xùn)練

孫逸雯

（蘇州科技大學(xué)音樂學(xué)院，江蘇 蘇州 215009）

二胡演奏更注重于右手的運(yùn)弓技巧，右手運(yùn)弓的不穩(wěn)定直接影響著音色，本人通過在師范類院校的二胡教學(xué)過程中所遇到的右手問題做成總結(jié)。

二胡教學(xué)；右手運(yùn)弓；運(yùn)動(dòng)姿態(tài)；訓(xùn)練方法

眾所周知，二胡是一件及其富有歌唱性的樂器，它從最初只能擔(dān)當(dāng)樂隊(duì)伴奏的樂器中脫穎而出并不無它道理，而這媲美人聲的關(guān)鍵就在于右手運(yùn)弓的控制。

現(xiàn)今二胡教學(xué)分為兩種：一、零基礎(chǔ)教學(xué)（毫無基礎(chǔ)，從零教起）；二、接續(xù)式教學(xué)（有一定學(xué)琴經(jīng)驗(yàn)，但根據(jù)教師教學(xué)方法及學(xué)生個(gè)人情況重新制定教學(xué)計(jì)劃）。本人在師范類高校教學(xué)，就面對(duì)上述兩種情況：第一類選修二胡，此類學(xué)生除了有最基本的樂理知識(shí)外，對(duì)二胡，甚至器樂一竅不通；第二類以二胡為專業(yè)從普通學(xué)校通過高考考進(jìn)的學(xué)生，此類學(xué)生多半集中于幾首樂曲的練習(xí)。跟專業(yè)院校學(xué)生相比他們?nèi)狈﹂L(zhǎng)期有教條的練習(xí)，基本功相對(duì)較弱。所以對(duì)于生理?xiàng)l件已基本發(fā)育完成的青少年來說，要想改變?cè)谠儒e(cuò)誤的練習(xí)方法中養(yǎng)成的運(yùn)動(dòng)障礙，所需要花的訓(xùn)練時(shí)間應(yīng)該更多，所謂“訓(xùn)練”就是受一定教條約束的練習(xí)。

基于運(yùn)動(dòng)原理看待二胡演奏，它們之間的共性都需要一個(gè)“發(fā)力點(diǎn)”支撐著身體各部位的骨骼與肌肉相配合進(jìn)行；但二胡演奏又不同于一般運(yùn)動(dòng)，它的運(yùn)動(dòng)幅度受到樂器的限制：1、右手的運(yùn)動(dòng)，二胡的弓子處于兩根弦之內(nèi)，無法脫離運(yùn)動(dòng)軌跡，只有“左”與“右”的運(yùn)動(dòng)方向；2、左手的運(yùn)動(dòng)，由于千斤的位置對(duì)音域的限制，只有“上”與“下”的運(yùn)動(dòng)方向。所以所謂的基本功不扎實(shí)，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，實(shí)質(zhì)就是長(zhǎng)時(shí)間雙手不正確的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣造成的。就右手而言，右手的運(yùn)弓不是簡(jiǎn)單的手臂運(yùn)動(dòng)，而是結(jié)合了大腦（大腦指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)神經(jīng)獲得相應(yīng)動(dòng)作）及身體各部位配合進(jìn)行的，它靠的是內(nèi)在的氣息與以腰部為主要“發(fā)力點(diǎn)”支撐。

一、正確協(xié)調(diào)的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)

右手基本功的建立首先基于正確的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)。拉弓時(shí)，結(jié)合呼吸，運(yùn)用腰部力量帶動(dòng)大臂以橫向伸展方式拉出，在大臂伸展到極限時(shí)，再帶動(dòng)小臂順勢(shì)跟出，同樣在小臂運(yùn)行極限時(shí)，再帶動(dòng)手腕順勢(shì)跟出。推弓同理，結(jié)合呼吸，運(yùn)用腰部力量帶動(dòng)大臂收回，再帶動(dòng)小臂與手腕依次跟進(jìn)，以“送入”的狀態(tài)回到最初的出弓姿勢(shì)。無論是拉弓還是推弓，都應(yīng)使弓子始終保持與琴筒面方向一致的運(yùn)行軌跡。

均勻的貼弦運(yùn)弓是二胡最基本的發(fā)聲要求。它強(qiáng)調(diào)運(yùn)弓時(shí)弓毛與弦時(shí)刻保持摩擦。在本人所遇學(xué)生中，普遍認(rèn)為使勁按壓弓子即能完成貼弦，所以演奏時(shí)通常慣用右手大拇指緊壓弓桿，導(dǎo)致手腕外翻（甚至帶動(dòng)胳膊與肩膀不自然抬起）等不正確姿態(tài)。長(zhǎng)時(shí)間以這樣的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)訓(xùn)練會(huì)使得手臂與肌肉變得僵硬，久而久之阻塞了順暢的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)也切斷了聲音的流暢。通常會(huì)造成中間弓段受力過大，弓根與弓尖處反而使不上力量的情況，也就是弦樂所謂的 “棗核型”運(yùn)弓。所以在訓(xùn)練貼弦時(shí)應(yīng)注意：多運(yùn)用氣息與腰部支撐，不要過分把受力點(diǎn)都集中在手臂上，手臂與肩膀時(shí)刻保持放松狀態(tài)，運(yùn)弓速度穩(wěn)定，不要隨便在運(yùn)弓時(shí)加力，多練習(xí)弓根與弓尖處的貼弦，盡量使每一厘米的弓毛都能與弦摩擦。保證每次練琴之前都要有長(zhǎng)弓貼弦練習(xí)。

基本發(fā)聲完成，如何銜接音與音之間的連貫性，靠的是正確的換弓技巧。換弓是運(yùn)用大臂，帶動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)來銜接兩個(gè)運(yùn)弓方向的連貫動(dòng)作。按照手腕動(dòng)作的主動(dòng)性可以分為有音頭換弓與無音頭換弓。

無音頭換弓不需要過多的手腕動(dòng)作，把換弓過程控制到最柔和，銜接動(dòng)作最自如狀態(tài)，從而使換弓痕跡降到最小。聽覺上猶如一弓完成。

有音頭換弓就是所謂的換弓時(shí)演奏重音，這和無音頭換弓相反，它需要手腕的主動(dòng)與力度速度的配合，爆發(fā)于一瞬間。在這兩者換弓技巧問題中，更難把握的是無音頭的換弓，它要求的是換弓無痕（將痕跡控制到最?。?。出現(xiàn)換弓痕跡過大多半是右手大臂、小臂、與手腕的協(xié)調(diào)性沒有把握好：大臂過于僵硬；手腕過于主動(dòng)；沒有對(duì)下一弓產(chǎn)生預(yù)判；一到換弓就出現(xiàn)下意識(shí)產(chǎn)生生理緊張狀態(tài)等。所以在訓(xùn)練換弓無痕時(shí)要做到：右手每一跟手指繼續(xù)保持均勻貼弦時(shí)的動(dòng)作，維持原先弓子的壓力，不要輕易松開每一根手指原有的力點(diǎn)，也不可改變運(yùn)弓的軌跡，手腕不宜過分主動(dòng)。大臂與胳膊自然放松，到換弓時(shí)盡量用手腕，以“畫圓”的方式完成這個(gè)動(dòng)作。

換弦也是演奏中銜接音樂的重要右手技巧之一，也是學(xué)生練琴過程中一個(gè)重要的障礙難點(diǎn)。它根據(jù)兩根弦音色的不同而設(shè)計(jì)出的指法來分配里外弦。它基于貼弦與換弓技巧上，根據(jù)弓法的需要有連弓換弦和分弓換弦：連弓換弦時(shí)，可用手臂輕微前后推動(dòng)弓子，運(yùn)弓連貫，大臂動(dòng)作不易過分遲緩僵硬；分弓換弦通常出現(xiàn)在快速段落中，快速段落中的快弓通常選擇手臂發(fā)力較自如的中弓偏后弓段，在換弓基礎(chǔ)上多加大臂的里外推動(dòng)。注意的是，不同的內(nèi)外弦組合，對(duì)于右手不同關(guān)節(jié)動(dòng)作的配合要求也是不同的。如：“里里外外”是以重心在小臂上的換弦動(dòng)作?！袄锿饫锿狻笔谴蟊蹘?dòng)手指尖的換弦動(dòng)作等。

二、合理的弓段分配

弓段的合理分配可以說是處理好音樂的關(guān)鍵之一。二胡弓子長(zhǎng)度在82至85厘米之間（最長(zhǎng)可達(dá)到90厘米，因人而異選擇適當(dāng)?shù)墓娱L(zhǎng)度），分為弓根、前半弓、中弓、后半弓、弓尖幾個(gè)部分，通常在演奏時(shí)根據(jù)節(jié)奏變化、強(qiáng)弱變化、音樂處理等幾方面來選擇合理的弓段演奏。弓段分配選擇不當(dāng)也會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)姿態(tài)不協(xié)調(diào)。

在演奏節(jié)拍時(shí)值較長(zhǎng)的長(zhǎng)弓時(shí)，經(jīng)常有學(xué)生沒有把握好右手在運(yùn)動(dòng)過程中的速度，導(dǎo)致演奏到時(shí)值的一半（甚至不到一半）便把弓子用完，這是個(gè)典型對(duì)弓段分配預(yù)判能力不夠的現(xiàn)象。另外還有“拉多推少”或“推多拉少”的情況，這類不協(xié)調(diào)的右手運(yùn)動(dòng)方式，大大的縮短了弓子的有效長(zhǎng)度，并使動(dòng)作機(jī)械化。

另外漸強(qiáng)與漸弱也是基于弓段分配的合理性完成的。經(jīng)常有學(xué)生會(huì)把漸強(qiáng)或漸弱演奏成突強(qiáng)或突弱，這是因?yàn)楣宇A(yù)留弓段不明確。漸強(qiáng)與漸弱在弓速上也是遞進(jìn)的，演奏時(shí)注意氣息和弓段的控制。要做漸強(qiáng)首先預(yù)留弓子（預(yù)留弓段越弱越短越好），用相對(duì)較慢的弓速和平穩(wěn)的運(yùn)弓，再用爆發(fā)力把剩下的弓段演奏完即可完。漸強(qiáng)的弓段盡量保持，氣息不要斷，不要在弓子結(jié)尾處懈怠，也不要在弓子結(jié)尾處另外加力，導(dǎo)致旋律斷裂。

弓段分配無法在譜面明確標(biāo)示，也不會(huì)強(qiáng)制要求哪個(gè)音必須用哪段弓子演奏，只要符正確運(yùn)動(dòng)姿態(tài)，每個(gè)人都可以根據(jù)自己對(duì)音樂的理解，合理的進(jìn)行分配。所以訓(xùn)練弓段分配時(shí)要做到：首先把中弓、弓根、弓尖各弓段單獨(dú)挑出來練習(xí)，可以在各弓段自如運(yùn)動(dòng)后再相結(jié)合，然后多練習(xí)不同節(jié)奏型的弓段分配。例如分弓演奏“前八后十六”節(jié)奏型，根據(jù)時(shí)值長(zhǎng)短，八分音符就應(yīng)比十六分音符所運(yùn)用的弓子相對(duì)長(zhǎng)。演奏時(shí)如拉弓起，八分音符占前半弓，甚至大半弓，后十六則用短小的后半弓演奏，推弓同理。

三、快速運(yùn)弓

快速技巧無論演奏何種樂器，在學(xué)生心目中都存在著一定心理障礙，左手的靈敏度不夠與右手的協(xié)調(diào)性不夠，導(dǎo)致兩手不配合?；谡_的演奏姿態(tài)而言，通常所說的快弓演奏達(dá)不到一定速度是指右手運(yùn)動(dòng)方式不正確導(dǎo)致的身體僵硬。首先演奏快弓時(shí)不要選擇弓子的前半段，此弓段不利于右手的發(fā)力及身體協(xié)調(diào)的控制（此弓段連續(xù)演奏時(shí)姿態(tài)相對(duì)拘謹(jǐn)），應(yīng)選擇相對(duì)短小的弓子與中弓偏后弓段相結(jié)合則為最佳快弓演奏弓段，顫弓就是最快的快弓演奏體現(xiàn)。其次快弓演奏和基本運(yùn)弓要求是相同的，隨著琴筒皮面的方向直線運(yùn)動(dòng)。在演奏快弓時(shí)由于換弓的速度相對(duì)加快，無法像演奏慢弓時(shí)有一定的時(shí)間去調(diào)節(jié)身體動(dòng)作，所以會(huì)出現(xiàn)回弓時(shí)慣性上抬，循環(huán)著此動(dòng)作就會(huì)出現(xiàn)快弓畫圈或拍打琴筒的錯(cuò)誤演奏方式。

所以訓(xùn)練時(shí)首先需要相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)，減少多余手臂動(dòng)作，把消耗降到最低，不要給手臂肩膀增加負(fù)擔(dān)。小臂與手腕的帶動(dòng)是快弓的主要運(yùn)動(dòng)方式。隨著音樂的力度變化，著力點(diǎn)也由小臂手腕慢慢轉(zhuǎn)移到大臂。力度越強(qiáng)大臂的幅度就越大弓速相應(yīng)加快，運(yùn)弓的弓段也相對(duì)加大（從后半弓演奏擴(kuò)大到中弓及后半弓演奏）。訓(xùn)練時(shí)應(yīng)先放慢速度練習(xí)，使在慢速的狀態(tài)下身體各部位運(yùn)動(dòng)不受阻礙，并成為下意識(shí)的動(dòng)作為止。再在此基礎(chǔ)上加快速度，注意不要讓身體長(zhǎng)時(shí)間處于過分緊張與疲勞狀態(tài)，若出現(xiàn)肌肉酸痛等問題應(yīng)立刻停下，重新調(diào)節(jié)呼吸與運(yùn)動(dòng)方式，再練習(xí)。另外快速運(yùn)弓是需要左手技巧的默契配合才能發(fā)揮極致，在解決右手的運(yùn)動(dòng)方式問題后應(yīng)再與左手運(yùn)動(dòng)方式加力配合，反復(fù)練習(xí)。

二胡教學(xué)對(duì)于本人自身演奏來說也是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的重要任務(wù)，作為教師更應(yīng)該通過對(duì)不同類型的“病人”，反復(fù)觀察、診斷、治療，從中不斷吸取經(jīng)驗(yàn)，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。通過本文也不難看出二胡演奏是一項(xiàng)全身運(yùn)動(dòng)，它不單單是右手獨(dú)立的運(yùn)動(dòng)，也是一項(xiàng)左右手配合的運(yùn)動(dòng)，更是一項(xiàng)結(jié)合腰部力量、結(jié)合氣息、運(yùn)用眼耳及頭腦的全身性運(yùn)動(dòng)。望各類二胡工作者可以參考本文作為教學(xué)指導(dǎo)。