林榮森

遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 丹東 118000

高校輔導(dǎo)員“立德樹(shù)人”的實(shí)現(xiàn)路徑研究

林榮森**

遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 丹東 118000

高校輔導(dǎo)員作為與高校學(xué)生接觸面積最大、平時(shí)交流較多的高教教師，其一言一行都直接或者間接地對(duì)高校學(xué)生產(chǎn)生影響，所以高校輔導(dǎo)員只有以更高的要求來(lái)嚴(yán)格要求自己，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)待自己才能在高校學(xué)生中間樹(shù)立權(quán)威，而這個(gè)前提恰恰是高校輔導(dǎo)員一定要有高尚的品德和令人敬仰的人格。鑒于此，本文從立德樹(shù)人的角度，分析了高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)注意的幾方面內(nèi)容。

輔導(dǎo)員；立德樹(shù)人；路徑

一、高校輔導(dǎo)員一定要堅(jiān)持黨的最新文件，并付諸行動(dòng)

中國(guó)共產(chǎn)黨作為中國(guó)工人階級(jí)的代表，有著偉大而光輝的歷史，共產(chǎn)黨成立九十多年，處處展現(xiàn)的都是為人民群眾著想，沒(méi)有半點(diǎn)私心，共產(chǎn)黨的最新文件其先進(jìn)性就在于，文件內(nèi)容都是人性最光輝的部分，都是在告誡人們一定要從善如流，教導(dǎo)人們?cè)谛碌臅r(shí)期下如何做好各方面的工作，如何更好地做好群眾工作，如何持之以恒的為人們服務(wù)等等。所以，這些最光輝的內(nèi)容，是每一個(gè)高校輔導(dǎo)員日常必須時(shí)常銘記的，并把這些內(nèi)容內(nèi)化于心、外化于形，只有在這樣的工作實(shí)踐中，高校輔導(dǎo)員才能在高校學(xué)生工作中摒棄人性自私的一面，不斷展現(xiàn)自己的優(yōu)良素質(zhì)。在現(xiàn)代教育學(xué)的視野中，對(duì)學(xué)生言行、品德的影響最大的有兩種人：一個(gè)是家庭，也就是學(xué)生在家中受自己父母的言行的影響是排在第一位的，一個(gè)家風(fēng)良好、父母品德高尚的家庭，其孩子也必定是一個(gè)道德高尚的人。另一個(gè)是孩子在校園里的影響最大的就是自己的老師。也就是說(shuō)，任何孩子在學(xué)校中都要受到老師的品德影響。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，高校輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)黨的最新文件就是要學(xué)習(xí)黨的最光輝的品質(zhì)，學(xué)習(xí)黨的最讓人肅然起敬的言行，從而為學(xué)生樹(shù)立更加美好的道德榜樣。

二、高校輔導(dǎo)員一定要具有勇于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職夂推焚|(zhì)

高校輔導(dǎo)員在處理學(xué)生工作中，往往面臨著這樣或者那樣的難題。首先高校學(xué)生巨大的性格差異，并不是每一個(gè)高校學(xué)生都是同樣的性格和同樣的脾氣，也并不是每一個(gè)學(xué)生都會(huì)在行為時(shí)有同樣的選擇，高校輔導(dǎo)員面臨著這么多不一樣的學(xué)生，同時(shí)每一個(gè)學(xué)生又都是不一樣的行為狀態(tài)。從另外一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，高校輔導(dǎo)員面臨著的事情也是不一定的，經(jīng)常是變換的，學(xué)校的各個(gè)部門(mén)，尤其是研究生處(部)在有任何通知的時(shí)候都會(huì)第一時(shí)間聯(lián)系各個(gè)專業(yè)的輔導(dǎo)員，各個(gè)專業(yè)的輔導(dǎo)員都會(huì)第一時(shí)間發(fā)給學(xué)生作為通知。同時(shí)各個(gè)學(xué)院的研究生工作，輔導(dǎo)員又是主要的落實(shí)者，輔導(dǎo)員只有在自己的工作中。每一個(gè)高校輔導(dǎo)員的工作不可謂不辛苦、不可謂不繁重，在這樣的工作中，每一個(gè)輔導(dǎo)員只有不斷地展現(xiàn)自己的勇于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職夂透矣诔袚?dān)的氣魄，才能在學(xué)生中間樹(shù)立威信，學(xué)生也會(huì)信服這樣的輔導(dǎo)員。反過(guò)來(lái)講，輔導(dǎo)員的各項(xiàng)工作也會(huì)更好地在學(xué)生之間開(kāi)展。

三、高校輔導(dǎo)員一定要公平、公正地處理學(xué)生事務(wù)

高校輔導(dǎo)員在平時(shí)的工作中是處理學(xué)生工作最多的，也是處理學(xué)生工作最繁重的，面臨著很多的不一樣的工作。但有一點(diǎn)是明確的，那就是高校輔導(dǎo)員很多的時(shí)候和狀態(tài)下，都要處理很多與學(xué)生切身利益相關(guān)的事情，比如獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定、助學(xué)金的評(píng)定以及各項(xiàng)評(píng)優(yōu)的決定，所以高校輔導(dǎo)員在處理這些事情的時(shí)候一定要注意處理問(wèn)題的公平性、公正性，一定要采用相當(dāng)民主的形式，只有在民主的表決之下，很多事情的處理結(jié)果才能讓人滿意和信服。在各項(xiàng)評(píng)定工作中，一定要有一個(gè)相當(dāng)?shù)牧炕瘶?biāo)準(zhǔn)，不能隨著個(gè)人主觀愿望而評(píng)定各種獎(jiǎng)、助學(xué)金。其實(shí)，高校輔導(dǎo)員在處理各種學(xué)生事務(wù)的過(guò)程，也是不斷展現(xiàn)自己各種綜合素質(zhì)的過(guò)程，高校輔導(dǎo)員在展現(xiàn)自己的各種綜合素質(zhì)的過(guò)程也就是不斷地被學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的過(guò)程，學(xué)生也就是在這個(gè)過(guò)程中，逐漸地學(xué)會(huì)了各種優(yōu)良的品德、過(guò)硬的素質(zhì)。所以，綜合來(lái)說(shuō)，“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”，一個(gè)優(yōu)秀的、品德高尚的老師，必須是一個(gè)具有良好的優(yōu)良品質(zhì)的人，而這些優(yōu)良的品質(zhì)，只有高校輔導(dǎo)員在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中，一點(diǎn)一滴地、逐漸地展現(xiàn)在學(xué)生中，學(xué)生也只有在這個(gè)過(guò)程中，才能培養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

四、高校輔導(dǎo)員在平時(shí)生活中一定要注意生活細(xì)節(jié)

任何良好品德的形成都是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中逐步積累，由一定的量變?cè)俚劫|(zhì)變的過(guò)程，一個(gè)人品德的養(yǎng)成也是從逐漸地、點(diǎn)滴地生活作風(fēng)中形成的，高校輔導(dǎo)員在與高校學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，一定要有良好的溝通渠道，在與學(xué)生的溝通、交流中，一定要做到細(xì)心?？陀^而言，每一個(gè)學(xué)生都有每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。高校輔導(dǎo)員一定要注意觀察每一個(gè)學(xué)生的這些種種與眾不同的地方，針對(duì)學(xué)生的不同特質(zhì)，做出相應(yīng)的工作部署，做一個(gè)細(xì)心的輔導(dǎo)員老師，對(duì)學(xué)生的影響將是潛移默化的。往往輔導(dǎo)員細(xì)心、周到的為學(xué)生著想，學(xué)生更加會(huì)從心底里佩服輔導(dǎo)員的為人，這也就是說(shuō)，很多時(shí)候，輔導(dǎo)員都是以一種得到榜樣的姿態(tài)示人，榜樣的力量就在于給人以模仿的動(dòng)力，所以學(xué)生會(huì)自覺(jué)或者不自覺(jué)的以輔導(dǎo)員對(duì)自己的嚴(yán)格要求為對(duì)自己的要求標(biāo)準(zhǔn)，輔導(dǎo)員的熱心、周到的服務(wù)，這些都是建立在一個(gè)輔導(dǎo)員及其細(xì)心的學(xué)生工作中，所以高校輔導(dǎo)員的細(xì)心習(xí)慣一定要逐步養(yǎng)成，逐漸凡事都養(yǎng)成這樣的行為習(xí)慣，讓這樣的行為習(xí)慣成為自己生活中的一部分，不可或缺。這樣才能在高校學(xué)生之間形成榜樣的道德力量。

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** 作者簡(jiǎn)介：林榮森(1985-)，男，漢族，遼寧丹東人，本科，遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，輔導(dǎo)員，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治。