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        新媒體環(huán)境下校園媒體的變化和思考

        2016-02-04 16:31:55劉聲遠(yuǎn)
        傳媒 2016年4期
        關(guān)鍵詞:師生校園學(xué)生

        文/閻 延 劉聲遠(yuǎn)

        新媒體環(huán)境下校園媒體的變化和思考

        文/閻 延 劉聲遠(yuǎn)

        校園媒體作為信息傳播媒介在大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想觀念中占據(jù)重要地位,本文在對校園媒體的功用、創(chuàng)新的必要性與可行性分析的基礎(chǔ)上,通過對校園傳播媒介的形式、發(fā)展現(xiàn)狀和運用策略等進(jìn)行分析探討,旨在給當(dāng)前高校校園媒體的發(fā)展帶來一些有益啟示,以期更好的發(fā)揮校園媒介的信息傳播和輿論導(dǎo)向作用。

        媒體 網(wǎng)絡(luò) 傳播 大學(xué)生 校園

        聯(lián)合國教科文組織對新媒體下的定義是“以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ),以網(wǎng)絡(luò)為載體進(jìn)行信息傳播的媒介”,隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和手機網(wǎng)絡(luò)的普及,校園媒體在學(xué)生中的受關(guān)注程度在隨之發(fā)生著變化,分別體現(xiàn)在獲知新聞動態(tài)、學(xué)習(xí)資料、網(wǎng)絡(luò)購物和娛樂交流等方面。生活在新媒體時代的大學(xué)生,因為學(xué)習(xí)壓力比起高中相對較小,生活空間上又脫離了父母的監(jiān)控,接觸手機以及網(wǎng)絡(luò)的頻率已遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于紙媒、有線電視等傳統(tǒng)媒體產(chǎn)品,由于網(wǎng)絡(luò)自身的傳播性、隨意性以及虛擬特征。那么置身在校園網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下,高校校園媒體如何贏得更多關(guān)注,更好的為師生服務(wù)成為值得探討的話題。

        一、當(dāng)前高校校園媒體的主要形式

        高校校園媒體的主要形式包括校報、校園廣播、有線電視、校園戶外媒介、校園網(wǎng)、手機媒體等,是大學(xué)生進(jìn)行互動交流的平臺,其運營以及創(chuàng)作人員為相關(guān)主管部門和學(xué)生,傳播內(nèi)容和發(fā)展方向由相關(guān)部門監(jiān)督管理。其中校報和校園廣播是校園媒體的傳統(tǒng)形式,是高校重要的思想陣地和輿論宣傳工具。但是校報的出版周期較長,相對而言新聞時效性較差。其次版面篇幅有限,內(nèi)容往往比較程式化,由于缺乏與校園師生的雙向互動而影響力在逐漸降低。校園廣播是歷史最悠久的校園媒體形式,它比較輕松自由,在課間飯后能夠活躍校園氛圍,受到師生的普遍歡迎。校園有線電視的運作成本較高,節(jié)目制作水平有限,加之由于時間、場所和播出內(nèi)容等限制很難發(fā)揮傳播優(yōu)勢,相比之下大學(xué)師生獲取信息的渠道更多傾向于網(wǎng)絡(luò)媒體。其中,校園新聞網(wǎng)以其傳播廣泛及快速更新等特點,成為高校內(nèi)部信息傳播的重要渠道,其觸角已經(jīng)覆蓋了整個社會。此外,高校的校園貼吧、博客、微博、空間、BBS等專門網(wǎng)站,隨著傳播手段的不斷更新與媒體技術(shù)的進(jìn)步,校園媒體的涵蓋范圍將會越來越廣。

        二、高校校園媒體的現(xiàn)狀及問題分析

        1.傳統(tǒng)校園媒體的影響力逐漸下降。自上世紀(jì)90年代末網(wǎng)絡(luò)興起至今,大眾傳播環(huán)境已發(fā)生翻天覆地的變化,校報、校園廣播這樣的傳統(tǒng)媒介在師生中的影響在逐漸降低。與此相對,在大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中,互聯(lián)網(wǎng)的使用率正在快速上升,尤其是校園無線網(wǎng)絡(luò)信號的覆蓋,電腦、手機作為快捷的網(wǎng)絡(luò)瀏覽工具成為師生群體獲取資訊的主要途徑。加上校園媒體程式化的單一面孔、嚴(yán)肅說教與“90后”大學(xué)生張揚個性、追求自由相背離,而社會媒體提供的資訊豐富、服務(wù)全面、互動性強,使得眾多高校師生疏離校園媒體而將社會媒體作為獲取信息的首選,導(dǎo)致傳統(tǒng)校園媒體的話語權(quán)逐漸流失,其影響力在新媒體的沖擊下生存空間日益狹窄,陷入發(fā)展困境。

        2.新媒體建設(shè)領(lǐng)域的信息形式和內(nèi)容缺乏創(chuàng)新。為適應(yīng)新媒體發(fā)展需要,構(gòu)建傳統(tǒng)媒體和新媒體相互補充、相互配合的立體化宣傳格局,很多高校都開設(shè)微信平臺,其公眾賬號通常由校宣傳部負(fù)責(zé)建設(shè)、運營和維護(hù),致力于以更加快速、貼近師生的方式發(fā)布學(xué)校權(quán)威信息、服務(wù)師生,傳播校園文化。以遼寧科技大學(xué)為例,微信平臺設(shè)置三個板塊——科大咨詢、科大服務(wù)、科大生活?!翱拼笞稍儭卑鍓K主要設(shè)置學(xué)校簡介、院系介紹、熱點新聞、科大出行、招生就業(yè)信息、優(yōu)秀校友等;“科大服務(wù)”板塊主要設(shè)置學(xué)生系統(tǒng)、課表查詢、四六級查詢、教師評學(xué)、移動圖書館、校歷、班車等更多服務(wù);“科大生活”板塊主要設(shè)置天氣出行、失物招領(lǐng)、二手置換、快遞查詢、反饋留言,還有一些娛樂功能極大方便了師生的學(xué)習(xí)和生活。遺憾的是報道內(nèi)容不突出,信息分布其中缺乏主次關(guān)系,難以吸引深入閱讀。學(xué)校網(wǎng)站還開設(shè)了博客專欄,整體看上去信息非常豐富,版面規(guī)劃清晰,但由于更新不及時,內(nèi)容缺乏新意而乏人問津,其中學(xué)者、教授參與度不高,較少將優(yōu)秀的思想和言論奉上供師生探討。博客文章是過于角色化的說教,涉及話題和內(nèi)容缺乏與師生的互動意愿。

        3.“頭條”意識不強,版面設(shè)計缺乏形式美感。高校是凝聚知識與智慧的特殊場所,崇尚學(xué)術(shù)、崇尚創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境決定了校園媒體的資訊報道應(yīng)具有鮮明的學(xué)術(shù)性、前瞻性、靈活性。無論是網(wǎng)站、電視的頭條,還是報紙頭條,在傳播者看來無疑具有顯著的新聞價值,對于校園媒介來說亦是如此。以國外幾所著名高校的校園網(wǎng)主頁版面設(shè)計為例,可以看出二者關(guān)注點的明顯差異。

        以哈佛大學(xué)的官網(wǎng)主頁為例,首頁是幾則滾動的新聞話題,具有鮮明的學(xué)術(shù)特色。占據(jù)大幅版面的圖片主題是一個有趣的研究成果:烹飪能讓人類更充分地獲得所需能量,這個成果來源于本校學(xué)生的畢業(yè)論文。從主頁的設(shè)計來看,為了吸引讀者進(jìn)一步閱讀,關(guān)鍵字設(shè)計的簡練而醒目,無論構(gòu)圖、顏色搭配、圖片拍攝、文字排版都非常精致。再看劍橋大學(xué)網(wǎng)站主頁的報道主題,這是關(guān)于一項跨學(xué)科的研究成果,大幅精美圖片格外搶眼,占據(jù)了主頁二分之一版的頁面,整體設(shè)計色彩和諧統(tǒng)一,構(gòu)成精心,其內(nèi)容是關(guān)于天文學(xué)和腫瘤的跨學(xué)科研究,看似這兩個領(lǐng)域毫不相關(guān),但是細(xì)細(xì)研究會發(fā)現(xiàn)尋找新的恒星和星系與尋找癌細(xì)胞有驚人的相似之處,這啟發(fā)了在癌癥研究中加快圖像分析的新方法。當(dāng)學(xué)生們點擊進(jìn)入這個網(wǎng)站,瞬間被主題和頁面的設(shè)計所吸引,進(jìn)入深入的閱讀。

        再看北京大學(xué)的網(wǎng)站主頁就顯得嚴(yán)肅而刻板,缺乏學(xué)術(shù)色彩。左側(cè)圖片沒有鏈接內(nèi)容,新聞和公告中除了一些常規(guī)的內(nèi)容,也有關(guān)于研究成果的報道鏈接淹沒其中。信息傳播整體顯得松散沒有重點,在視覺上難以引起關(guān)注,更奢談形式美感。反觀上述兩個國外著名高校的校園主頁設(shè)計,重點報道的新聞或者話題除了主標(biāo)題外,每條都伴有點明主題的簡短關(guān)鍵導(dǎo)語,并配有大幅高清精致圖片,可以在打開瞬間吸引讀者停留,這就相當(dāng)于報紙的頭條,宣傳效果不言而喻。

        三、新媒體環(huán)境下對校園媒介管理的幾點思考

        1.針對師生關(guān)注重點傳播信息,為師生服務(wù)是校園媒體存在的根本意義。高校校園媒體的主要受眾是大學(xué)生,年齡集中在19~23歲,他們充滿活力、好奇心和求知欲,探討學(xué)生需要什么樣的信息至關(guān)重要。目前校園媒體多數(shù)停留在單向傳播的思維框架下,資訊信息看上去分門別類、規(guī)則有序,而正是這種一廂情愿的傳播模式,拉開了管理部門和學(xué)生的信息互通距離。點擊率低,說明發(fā)布的內(nèi)容與受眾的關(guān)注點不一致。那么,哪些信息是學(xué)生渴望看到的?哪些信息是學(xué)生喜歡的?作為教師,筆者常常要在課下給學(xué)生解答許多問題,比如,關(guān)于考研的相關(guān)要求,怎樣規(guī)劃時間、選擇目標(biāo)學(xué)校和專業(yè)、考試科目查詢等;掛多少科會降級;教師資格證如何考??;畢業(yè)想考公務(wù)員應(yīng)該怎么準(zhǔn)備;能否自主選擇實習(xí)單位等瑣碎卻非常實際的問題,這些問題學(xué)校有相關(guān)部門可以問詢,但學(xué)生往往找不到便捷的渠道,陌生的部門學(xué)生不愿踏入。針對這種需求,校園媒介應(yīng)設(shè)置專門模塊解決學(xué)生提出的問題,比如,在校園廣播時間廣泛宣傳,引導(dǎo)和幫助學(xué)生如何咨詢和解決疑問。

        2.校園媒介應(yīng)強化教學(xué)與科研的相關(guān)資訊服務(wù)。校園媒介如學(xué)校主頁和校報應(yīng)淡化行政色彩,減少對領(lǐng)導(dǎo)行政日程的報道,集中優(yōu)良的學(xué)術(shù)和教育資源,騰出版面空間去重點報道學(xué)術(shù)相關(guān)話題,以開放的胸懷主動為科技前沿學(xué)者甚至小有建樹的學(xué)生及時發(fā)表見解,展示研究成果,擴大影響,從側(cè)面提升高校的學(xué)術(shù)影響力,畢竟校園媒體的主要受眾是大學(xué)師生,對教學(xué)和科研的關(guān)注可以建立良好的學(xué)術(shù)氛圍,尤其是展示學(xué)生的研究成果,會極大地激發(fā)學(xué)生研究學(xué)問的熱情,促進(jìn)師生共同探討學(xué)科發(fā)展動向,將視野投向行業(yè)發(fā)展的前沿。

        3.適當(dāng)減少網(wǎng)絡(luò)管制。以百度高校貼吧為例,已受到越來越多高校的認(rèn)可和重視,尤其在招生和新生報到階段,高校貼吧儼然成為學(xué)校的一面鏡子。在貼吧里,學(xué)生比較自由的表達(dá)訴求、宣泄情感、互動討論社會或身邊的熱點話題,往往跟帖者甚眾,從中亦可窺見大學(xué)生的生活和思想狀態(tài)。由于參與的師生眾多且傳播快捷迅速,使高校貼吧日漸成為校園的輿論前沿陣地,也成為高校嘗試學(xué)生自治管理,和學(xué)生互動溝通的嶄新平臺。

        高校貼吧的吸引力首先應(yīng)歸因于相對自由的言論環(huán)境,更能反映學(xué)生的真實聲音;其次,聚集的大都是本校的師生,討論的內(nèi)容是師生關(guān)切的身邊事物,因此相對于其他校園媒體,貼吧以它的自由和親和力吸引了大批師生關(guān)注。但言論自由是把雙刃劍,高校貼吧也有自身的局限,一些不良信息會對校園健康氛圍產(chǎn)生潛移默化的負(fù)面影響。管理者需靈活利用這個新媒體交流平臺,以開放包容、自由平等、客觀溫和的態(tài)度管理貼吧,以在擯棄違法不良信息的基礎(chǔ)上留出一定的自由空間。關(guān)注“90后”的內(nèi)心世界,在過濾虛假帖、無用帖、倫理失范帖等不良信息帖的同時避免說教式的語言,對于針對校園事件和社會熱點的討論需要開放心胸,適度的“無為而治”,給貼吧更多的自由,以免招致師生反感而導(dǎo)致無人發(fā)聲??傊?,比起其他的校園傳播媒介,高校貼吧擁有特定的龐大群體和相似的需求,在這個平臺上集中記錄和展示了校園生活的各個方面,已成為校園管理不可忽視的一部分。

        四、小結(jié)

        校園媒體在資訊傳播、溝通交流、輿論引導(dǎo)、交友娛樂等方面成為高校校園文化建設(shè)的重要載體,其中,校園網(wǎng)絡(luò)文化突破了校園文化建設(shè)的時空界限,得到更多師生的參與和認(rèn)可。傳統(tǒng)的校園傳播媒介若要贏得師生的關(guān)注,必須尊重媒體傳播規(guī)律,在傳播形式和內(nèi)容上切實關(guān)注師生的實際需求,放低姿態(tài)把目光投向校園生活,以平視的角度與師生雙向交流,消除溝通障礙,推廣先進(jìn)的校園文化,創(chuàng)造和諧的文化氛圍。

        作者單位 遼寧科技大學(xué)

        本文系遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項課題“關(guān)于提高學(xué)生創(chuàng)新與就業(yè)能力的教學(xué)模式研究”(批準(zhǔn)號:JG13DB085)的課題成果。

        [1]張娜.數(shù)字化條件下高校校園媒介的融合開發(fā)與管理研究[D].四川:電子科技大學(xué),2010.

        [2]沈玲.高校校園媒體創(chuàng)新研究[D].湖南:湘潭大學(xué),2011.

        [3]黃艾嬌.中美高校校園媒體比較研究[D].上海:華東師范大學(xué),2010.

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