張 靚

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職業(yè)院校音樂教育教學中流行音樂的引入研究

張 靚

（江蘇省揚州商務高等職業(yè)學校旅游系，江蘇 揚州 225000）

摘 要：音樂是人類文化積淀中的重要組成部分，肩負著凈化心靈、陶冶情操的重任，同時在職業(yè)院校中引進音樂教育對于人才的全面發(fā)展發(fā)揮著積極地促進作用。流行音樂是社會思想發(fā)展潮流的引領(lǐng)者，以其時尚性、娛樂性以及參與性強的特點備受青少年的喜愛，同時流行音樂文化的發(fā)展也在一定程度上影響著高校和中職院校的音樂教育，將流行音樂文化引入到職業(yè)院校課堂是促進音樂教育發(fā)展的必然趨勢，更是擴寬教學內(nèi)容、提升課堂活躍度和提高教學質(zhì)量的重要保證，對于培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力和創(chuàng)作能力具有積極的意義。

關(guān)鍵詞：音樂教育；流行音樂；職業(yè)院校；引入

音樂是一門聽覺藝術(shù)，不僅可以陶冶情操，還在潛移默化之間調(diào)節(jié)學生緊張的學習情緒、舒緩壓力，從而提升學習效，是現(xiàn)代教育體系中不可替代的一門課程。近年來隨著我國政治、經(jīng)濟、文化、教育等的全面發(fā)展，職業(yè)院校作為專門培養(yǎng)學生職業(yè)技能的機構(gòu)越來越受到廣大中學畢業(yè)生的歡迎，為他們掌握堅實的技術(shù)和走向職場提供了更加良好的學習和實習環(huán)境，是素質(zhì)教育中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。流行文化是音樂文化中的重要分支，以其他的音樂形式相比其更重視時代性、通俗性和個體性，更契合青少年張揚、叛逆的性格特征，因而受到青少年的普遍歡迎。職業(yè)院校應該注重迎合青少年的這種心理，從理論和實踐角度研究流行音樂引入職業(yè)院校課堂的關(guān)鍵策略，讓學生們正確的理解和接受。

一、對流行音樂審美價值的理解

任何形式的音樂都有其審美價值，流行音樂也不例外，很多教師認為流行音樂歌詞簡單、旋律單調(diào)，藝術(shù)性不強，不應該引進到職業(yè)教育的課堂中，這就從根本上走進了一個誤區(qū)，流行音樂這些特性更好地迎合了青少年叛逆、張揚和個性的性格特點，也更容易引起學生在情感上的共鳴。但是，不是所有的流行音樂都適合引進到課堂上供師生共同鑒賞，教師在選擇音樂教材時應該遵循“三個有利于”的原則，即一切有利于提升學生的音樂鑒賞能力、有利于傳授基本的音樂理論和基礎知識以及有利于調(diào)動廣大學生的積極性的流行音樂作品都可以作為音樂課堂的素材，同時教師還應該摒棄對流行音樂的偏見，從藝術(shù)性、題材、歌詞、認知度等方面綜合分析流行音樂的內(nèi)涵與引進職業(yè)教育課堂的可能性。從歌詞的創(chuàng)作背景和內(nèi)容來看，一些流行歌曲的歌詞就是青年人的人生寫照，如劉歡的《從頭再來》就描寫了一位下崗職工掃除心里的陰霾重新振作進行創(chuàng)業(yè)的故事，指引著青年人以樂觀積極的心態(tài)走出人生低谷，迎來事業(yè)巔峰；而張信哲的作品之一《新兵日記》就真實反映了軍訓生活的酸甜苦辣，讓有過軍旅生涯的青年人欣賞后會聯(lián)想出很多難忘的記憶。當然流行音樂的審美價值不都是積極地，很多歌手的音樂作品充斥著消極、奢靡、悲觀厭世的情緒，且創(chuàng)作水平不高、文化價值有限，會對涉世不深的青年人以很大的誤導，所以不是所有的流行音樂都是適合專職院校學生進行學習的，教師要做好流行音樂教材的篩選工作，積極引導學生心理向健康的方向發(fā)展。

二、流行音樂引進職業(yè)院校課堂的可行性策略

（一）提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

教師作為職業(yè)院校樂課堂的直接組織者和參與者，其專業(yè)化水平和個人素養(yǎng)對提升教學質(zhì)量具有決定性的意義。因此教師應該注重提升自身的音樂素養(yǎng)，摒棄對傳統(tǒng)流行音樂文化的偏見，做到對流行音樂文化進行接觸、感受和深入理解，從優(yōu)秀的流行音樂中吸取精華，完美的融入到音樂教學體系中，形成一套較為完善的理論來指導學生的教學。另外，學校和教育部門應該定期對音樂教師進行專業(yè)化培訓，系統(tǒng)的掌握流行音樂系統(tǒng)理論和基本的教學實踐策略，以便更好地實施指定的教學計劃。

（二）教材結(jié)構(gòu)合理化，建立流行音樂庫

音樂教材教師教學工作中的必備輔助工具，其知識性與趣味性更是保證音樂教學質(zhì)量的關(guān)鍵。教材編寫者應該根據(jù)青年人的心理特征和興趣有選擇性的接納一些在學生中受到大力追捧且具備一定的文化性與知識性的流行音樂，還可以引進一些校園民謠，在傳統(tǒng)音樂教材的基礎上增加流行音樂作品的比重，使教材結(jié)構(gòu)更加合理化和規(guī)范化。職業(yè)教育系統(tǒng)要注重建立完善的流行音樂庫，由有經(jīng)驗的專家篩選適合青年人欣賞的流行音樂文化作品，并定期對流行音樂庫進行內(nèi)容更新，給教師的教學工作提供良好的教材引用源。

（三）集思廣益，充分利用學生資源

學生是流行音樂最主要的欣賞對象，對流性音樂具有自己獨特的見解，因而也最有發(fā)言權(quán)。職業(yè)院校音樂教育系統(tǒng)應該充分利用學生資源，讓學生參與到流行音樂作品的篩選過程中，集思廣益，廣泛收集學生普遍感興趣和樂意接受的音樂作品，最后由教師嚴格把關(guān)，這樣不僅充分調(diào)動了學生的積極性，讓他們在潛移默化之間受到音樂文化的熏陶，還有助于教師開展音樂教育工作，有效提升課堂效率。如在北京奧運會期間，創(chuàng)作出很多膾炙人口的流行歌曲，如《北京歡迎你》、《和夢一起飛》、《超越》等都在學生中引起了很大反響，將這些學生普遍歡迎的音樂作品引進課堂可以鼓勵學生積極面對生活中的困難，以良好的心態(tài)迎接人生的挑戰(zhàn)。

三、結(jié)語

綜上所述，流行音樂是社會生活的重要組成部分，與其他音樂形式一樣具有基本的審美價值，因此有必要將流行音樂引入職業(yè)教育課堂中，不僅豐富了課堂內(nèi)容，還活躍了課堂氣氛，對培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力、形成正確的人生觀具有重要的現(xiàn)實意義。音樂教師應該積極探索如何將流行音樂文化引進職業(yè)院校課堂，發(fā)揮學生的主觀能動性，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)作一個良好的環(huán)境。

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