陳艷偉

（黃淮學(xué)院，河南 駐馬店 463000）

民族音樂(lè)在高校音樂(lè)教改中的重要意義探析

陳艷偉

（黃淮學(xué)院，河南 駐馬店 463000）

近年來(lái)，隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，高校課程教育改革成為了現(xiàn)下政府機(jī)構(gòu)與教育部門(mén)的重要發(fā)展方向。其中民族音樂(lè)不僅是民族文化藝術(shù)中的重要組成成分，同時(shí)還是人類(lèi)世界文化中不可或缺的一部分。因此，加強(qiáng)高校音樂(lè)改革中民族音樂(lè)的傳承與發(fā)展，一方面有利于提高學(xué)生的審美情感與藝術(shù)鑒賞能力，另一方面對(duì)民族文化的弘揚(yáng)和發(fā)展具有重要意義。本文主要分析了民族音樂(lè)對(duì)高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的價(jià)值意義，分析了當(dāng)前我國(guó)高等院校中少數(shù)民族音樂(lè)教育的基本狀況，并在此基礎(chǔ)上深入探討了加強(qiáng)民族音樂(lè)教學(xué)的主要作用，以期構(gòu)建民族音樂(lè)教育與世界音樂(lè)教育一體化的新型課程體系。

民族音樂(lè)；高校音樂(lè)教改；重要意義

根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)分析可知，自新中國(guó)成立以來(lái)，高校學(xué)生大多追求的是較為流行的現(xiàn)代音樂(lè)，對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)知與了解較為匱乏，缺少對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的繼承與發(fā)展。二十一世紀(jì)以來(lái)，素質(zhì)教育成為了現(xiàn)下的主流教育模式，相對(duì)于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以期達(dá)到“多方位”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。隨著教育文化的不斷改革，在音樂(lè)教育中推行民族音樂(lè)不僅能繼承我國(guó)民族文化藝術(shù)，更提升了音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的歌唱技巧與能力，豐富了文化修養(yǎng)，從而提高了學(xué)生的思想品質(zhì)與綜合素養(yǎng)。

一、民族音樂(lè)對(duì)高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的價(jià)值意義

民族音樂(lè)文化經(jīng)過(guò)幾千年的沉淀與提煉，在繼承與發(fā)展中被賦予了深刻的文化內(nèi)涵與豐富的文化內(nèi)容，對(duì)我國(guó)高校音樂(lè)教育基友重要的意義，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，民族音樂(lè)文化具有豐富的文化內(nèi)涵與深厚的文化底蘊(yùn)，能夠幫助學(xué)生們系統(tǒng)了解民族文化的同時(shí)，加深對(duì)流行音樂(lè)以及歐美美聲的深層了解，豐富自身對(duì)本族民族文化的全新認(rèn)知，提升自身修養(yǎng)與道德素質(zhì)；第二，民族音樂(lè)文化能夠幫助學(xué)生了解不同區(qū)域的不同文化形式，充分認(rèn)識(shí)到文化藝術(shù)的多元性、區(qū)域性以及豐富性，提升演唱技巧，并從不同文化中汲取有利于自身文化專(zhuān)業(yè)的部分進(jìn)行學(xué)習(xí)；第三，民族音樂(lè)文化教育通過(guò)生動(dòng)形象的藝術(shù)表現(xiàn)形式，增強(qiáng)感染力的同時(shí)加強(qiáng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在感知和實(shí)踐中充分領(lǐng)略到民族音樂(lè)的藝術(shù)魅力，有利于激發(fā)他們對(duì)少數(shù)民族文化的學(xué)習(xí)興趣，傳承和弘揚(yáng)民族文化。

二、我國(guó)高等院校民族音樂(lè)教育工作的現(xiàn)狀

我國(guó)幅員遼闊，少數(shù)民族主要分布在偏遠(yuǎn)地區(qū)，增加了對(duì)民族文化了解與探究的難度，不利于高校民族音樂(lè)教育的開(kāi)展。當(dāng)前，我國(guó)高等院校開(kāi)設(shè)的音樂(lè)課程教育忽視了對(duì)民族音樂(lè)教學(xué)的重視，嚴(yán)重影響了教育教學(xué)模式的完整性與系統(tǒng)性，不利于素質(zhì)教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的傳承與發(fā)展也造成了一定的影響，即出現(xiàn)諸多像民族音樂(lè)一樣非物質(zhì)文化遺產(chǎn)面臨后繼無(wú)人、傳播無(wú)力的局面。

二十世紀(jì)六七十年代，我國(guó)許多音樂(lè)屆的研究人員積極倡導(dǎo)在高等院校音樂(lè)教育中加大少數(shù)民族音樂(lè)的教學(xué)力度，從而確保傳統(tǒng)文化藝術(shù)的繼承與發(fā)展。但在實(shí)際操作中，許多高等院校為追求自身經(jīng)濟(jì)利益，忽視了對(duì)民族音樂(lè)文化教學(xué)的重視程度，未設(shè)置民族音樂(lè)文化課程，換言之只有少部分的高校加強(qiáng)了對(duì)民族音樂(lè)文化教育的改革，總體教育改革程度亟待解決。目前阻礙我國(guó)高校民族音樂(lè)教學(xué)工作高效開(kāi)展的原因主要有以下幾個(gè)方面：其一，高校音樂(lè)教師受西方音樂(lè)教學(xué)理念的影響根深蒂固，造成教師的教學(xué)方法與教育理念存在諸多問(wèn)題；其二，高等院校音樂(lè)教育教學(xué)模式受西方化程度嚴(yán)重，增加了與本民族音樂(lè)教育銜接難度；其三，學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)缺乏學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，難以達(dá)到預(yù)期教育的理想效果；其四，學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)發(fā)展現(xiàn)狀缺乏了解，沒(méi)有拯救優(yōu)秀民族傳統(tǒng)藝術(shù)文化的危機(jī)意識(shí)。

三、加強(qiáng)高等院校音樂(lè)教育中民族音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

少數(shù)民族音樂(lè)是我國(guó)的音樂(lè)文化瑰寶，推動(dòng)我國(guó)文化的發(fā)展。而二十一世紀(jì)的高等院校培養(yǎng)的符合社會(huì)需求的高素質(zhì)人員，即不僅要求學(xué)生們掌握豐富的文化知識(shí)，還要求他們能夠?qū)崿F(xiàn)本族文化的傳承與發(fā)展，因此加強(qiáng)高等院校音樂(lè)教育中民族音樂(lè)的教程，不僅能很好地繼承和發(fā)展我國(guó)的傳統(tǒng)民族藝術(shù)，同時(shí)還能形成相對(duì)科學(xué)完善的教育教學(xué)體系，發(fā)揮音樂(lè)教育自身的推動(dòng)作用，同時(shí)還具有促進(jìn)少數(shù)民族音樂(lè)的推廣與傳承與提升高校學(xué)生的藝術(shù)審美修養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義。除此之外，加強(qiáng)民族音樂(lè)在高等院校音樂(lè)教育過(guò)程中的教學(xué)，還有助于完善音樂(lè)教學(xué)體制，提升學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，進(jìn)而提升提升民族精神凝聚力，實(shí)現(xiàn)我國(guó)文化大國(guó)與文化強(qiáng)國(guó)的發(fā)展目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，民族音樂(lè)對(duì)于大學(xué)生綜合教育具有重要的積極作用，政府機(jī)構(gòu)與教育部門(mén)必須充分認(rèn)識(shí)到民族音樂(lè)在高校教育中的價(jià)值意義，了解當(dāng)下我國(guó)我國(guó)高等院校民族音樂(lè)教育工作的現(xiàn)狀采取相應(yīng)的民族音樂(lè)教學(xué)策略，從而促進(jìn)民族音樂(lè)文化的傳承與發(fā)展。

［1］呂峰.論民族民間音樂(lè)的價(jià)值功能及其現(xiàn)實(shí)意義［J］.沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011，（12）：105-111.

［2］何麗，黃愛(ài)軍.淺論民族民間音樂(lè)在普通高校中的推廣［J］.甘肅科技，2010，（11）：105-112.

［3］蔡奉伶.失位與回歸：傳統(tǒng)音樂(lè)文化話(huà)語(yǔ)權(quán)的喪失與重建——中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)在高校音樂(lè)教育中的地位與現(xiàn)狀研究［J］.西北師范大學(xué)，2009，（1）：12-85.

陳艷偉，男，研究方向：聲樂(lè)演唱與教學(xué)，黃淮學(xué)院副教授。