姜 玲

（江蘇省寶應(yīng)縣泰山初級中學(xué)，江蘇 揚(yáng)州 225800）

流行音樂融入初中音樂課堂的教學(xué)探析

姜 玲

（江蘇省寶應(yīng)縣泰山初級中學(xué)，江蘇 揚(yáng)州 225800）

流行音樂在音樂教學(xué)的融合應(yīng)當(dāng)從提升初中生音樂鑒賞、理解旋律詞義以及培養(yǎng)學(xué)生積極精神等三個(gè)方面進(jìn)行研究，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和全面發(fā)展的綜合素質(zhì)能力。

流行音樂；初中音樂；教學(xué)；策略

相對于傳統(tǒng)音樂，初中生更喜歡流行音樂，將流行音樂融入課堂教學(xué)中，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教師要注意選擇有意義的、積極向上的歌曲，這樣可以進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高其音樂鑒賞能力。

一、結(jié)合欣賞，提升初中生音樂鑒賞

教師可以開展音樂鑒賞課程，學(xué)生可以選擇自己喜歡的歌曲和大家一起分享，這樣學(xué)生不僅學(xué)到了音樂知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣。隨著流行音樂的盛行，流行音樂受到年輕人的熱烈歡迎，將流行音樂融入初中音樂教學(xué)中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。長久以來我國音樂基本上以民族音樂和古典音樂為主，缺乏流行音樂，所以課程比較枯燥無味。而多媒體的盛行使得學(xué)生接觸到流行音樂，將流行音樂引入課堂教學(xué)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。隨著流行音樂地位的不斷提高，流行音樂的唱法受到大家的關(guān)注，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注意對教學(xué)方式進(jìn)行總結(jié)，整合教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合能力。教師應(yīng)當(dāng)努力將流行音樂的藝術(shù)魅力保留并流傳下去。我們希望通過音樂培養(yǎng)學(xué)生樂觀、積極向上的情緒，通過有針對性的教學(xué)，滿足學(xué)生的興趣。同時(shí)提高了學(xué)生的節(jié)奏感、旋律感、以及鑒賞能力等。

例如：教師可以讓學(xué)生唱出自己喜愛的流行歌曲，如《煙花易冷》、《青花瓷》、以及《千里之外》等，這些都是周杰倫的成名曲，而這些歌曲的共同點(diǎn)都是流行音樂中結(jié)合了民族音樂的元素。讓學(xué)生唱出自己喜愛的流行歌曲，并對鑒賞方向進(jìn)行歸納總結(jié)，長此以往，可以提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

二、結(jié)合教學(xué)，指導(dǎo)初中生理解內(nèi)容

很多流行音樂的種類非常多，因此教師在選擇歌曲時(shí)盡量選擇一些具有勵志性的歌曲，這樣學(xué)生不但學(xué)到了音樂知識，而且能夠幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、以及價(jià)值觀。流行音樂中不同的歌詞和旋律蘊(yùn)含著不同的寓意，背后同樣擁有不同的故事。這就需要教師發(fā)揮其引導(dǎo)者的作用，使學(xué)生用心去感受流行音樂，注重歌曲的內(nèi)涵和背后的故事，使學(xué)生的情感得到升華。流行音樂之所以受到廣大年輕人的喜愛，主要由于其優(yōu)美的旋律和動人的歌詞，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重音樂學(xué)習(xí)的內(nèi)容性。最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂審美情趣，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的目的。同時(shí)流行音樂在素質(zhì)教育中也發(fā)揮著重要作用。例如：初中生比較喜歡《歌舞青春》系列的歌曲，歌詞內(nèi)容積極向上，教導(dǎo)學(xué)生面對困難要勇往直前。這種音樂鑒賞方法同樣適用于英文歌曲的學(xué)習(xí)，如《Let it be》、《God is a girl》等歌曲十分受到學(xué)生的歡迎，學(xué)生從中不但學(xué)到了知識，而且獲得了積極向上的精神。

三、結(jié)合德育，培養(yǎng)初中生積極精神

流行歌曲能夠引起學(xué)生的共鳴，容易表達(dá)自己的情緒，或者得到一些人生感悟。初中生處于身心的成長階段，教師應(yīng)當(dāng)充分利用教學(xué)資源，正確引導(dǎo)學(xué)生，完善學(xué)生的品質(zhì)和性格。我們的教育內(nèi)容中必須包涵感恩教育，這對音樂教學(xué)同樣適用。鼓勵學(xué)生感受流行音樂帶給學(xué)生的直觀感受，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真欣賞音樂的態(tài)度，剖析其中觸動人心的情緒。教師在授課時(shí)要多為學(xué)生講述音樂背后的故事，這樣不但可以學(xué)到音樂知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。結(jié)合多媒體教學(xué)，探究歌詞背后的含義和故事，明白其中所蘊(yùn)含的情感。開展優(yōu)秀作品的鑒賞課程，學(xué)生既可以在熟悉的環(huán)境學(xué)音樂知識，而且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)習(xí)效率。例如：教師可以選擇一些振奮人心的歌曲，如《紅旗飄飄》、《強(qiáng)軍戰(zhàn)歌》等，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，也可以學(xué)習(xí)筷子兄弟的《父親》，感恩父母帶給我們無私的愛。

現(xiàn)在流行歌曲種類繁多，因此教師要做好歌曲的挑選工作。歌曲的選擇要符合學(xué)生的心理特征，希望可以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，讓學(xué)生在音樂中體會到不同的人生真諦，體會其中的酸甜苦辣，體驗(yàn)不同的生活。例如：教師可以選擇何炅的《梔子花開》和周華健的《朋友》，這類歌曲語調(diào)輕快明亮，體會其中的真摯感情，體會其中感人肺腑的情感。流行歌曲受到初中生的歡迎，通過聽流行歌曲，學(xué)生可以感受其中不同的思想和生活模式，鼓勵學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高流行歌曲的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。遵循學(xué)生心理進(jìn)行教學(xué)，不但可以起到事半功倍的教學(xué)效果，而且促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育全面發(fā)展的最終目標(biāo)。

從未來的發(fā)展來看，流行音樂文化將會長時(shí)間的存在并不斷發(fā)展。因此教師在音樂教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)將流行音樂融入其中，使學(xué)生明白音樂教育的意義，這樣的學(xué)習(xí)方式，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)習(xí)效率，而且培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高審美能力。青少年是未來社會主義的建設(shè)者和接班人，一定要努力學(xué)好音樂，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。