朱 蓮

（江蘇省常州市新北區(qū)呂墅中學(xué)，江蘇 常州 213132）

初中音樂特長生訓(xùn)練目標(biāo)實(shí)現(xiàn)途徑探微

朱 蓮

（江蘇省常州市新北區(qū)呂墅中學(xué)，江蘇 常州 213132）

新課程標(biāo)準(zhǔn)對音樂教學(xué)有明確規(guī)范要求，要凸顯以人為本教育教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性認(rèn)知。教師要尊重學(xué)生的個(gè)性需求，鼓勵(lì)學(xué)生健康、多元、自由發(fā)展。培訓(xùn)音樂特長生要體現(xiàn)因材施教原則，為特長生塑造音樂素質(zhì)創(chuàng)造良好環(huán)境。

初中音樂；特長生；訓(xùn)練方法

初中音樂特長生培養(yǎng)有特殊意義，一方面能夠滿足學(xué)生音樂愛好，對陶冶情操也有積極幫助；另一方面，培養(yǎng)音樂特長生，對其未來成才有重要奠基作用。音樂教師引入特長生培養(yǎng)意識，不僅是對學(xué)生負(fù)責(zé)，也是音樂教學(xué)時(shí)尚認(rèn)知訴求。在制定具體訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)，教師要從不同角度展開考量，科學(xué)預(yù)設(shè)、優(yōu)化教法、創(chuàng)新活動(dòng)，明確特長生訓(xùn)練目標(biāo)，強(qiáng)化特長生訓(xùn)練實(shí)踐體驗(yàn)，全面塑造音樂特長生綜合素質(zhì)。

一、科學(xué)預(yù)設(shè)，明確特長生訓(xùn)練目標(biāo)

音樂課堂教學(xué)中，教師要有整體觀念，也要有個(gè)體意識，音樂特長生是重要群體，通過培養(yǎng)特長生來帶動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)音樂主動(dòng)性，這也是現(xiàn)代音樂教學(xué)的重要應(yīng)用措施。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要對學(xué)生學(xué)情展開深入細(xì)致的調(diào)查，掌握音樂特長生群體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)悟性等因素，以提升課堂教學(xué)設(shè)計(jì)適合度。教師要有短期訓(xùn)練目標(biāo)，也要有長遠(yuǎn)規(guī)劃，如果訓(xùn)練無計(jì)劃，課堂教學(xué)就會(huì)走入盲動(dòng)。音樂特長生的學(xué)習(xí)悟性較高，訓(xùn)練方法設(shè)計(jì)需要關(guān)注技巧性、合理性、有效性。

《鈴兒響叮當(dāng)》學(xué)習(xí)時(shí)，教師先展示課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)過程安排：通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，注意體驗(yàn)歌曲思想內(nèi)涵，增強(qiáng)對大自然的熱愛；欣賞不同版本《鈴兒響叮當(dāng)》，進(jìn)行適當(dāng)比對，了解不同音樂要素不同音樂形象塑造手段的個(gè)性化特征；合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，培養(yǎng)和聲樂感，提升音樂審美能力；對音樂作品進(jìn)行再創(chuàng)造，體現(xiàn)音樂感知?jiǎng)?chuàng)新意識。教師讓學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，并對學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定提出自己的看法。有學(xué)生提出：學(xué)習(xí)目標(biāo)還不夠細(xì)致，如果能夠給出具體的做法提示，其引導(dǎo)作用會(huì)更大。教師在具體施教時(shí)，基本按照學(xué)習(xí)目標(biāo)展開，整個(gè)教學(xué)過程顯得有章有法，教學(xué)效果顯著。

音樂特長生有更強(qiáng)音樂感知能力，教師在學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定時(shí)，要注意提升維度要求。從音樂作品內(nèi)涵探索到音樂感知技巧，從音樂個(gè)性理解到音樂作品再創(chuàng)造，都要體現(xiàn)音樂特長生培養(yǎng)意識。教師首先公示音樂特長生訓(xùn)練目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，對順利展開課堂教學(xué)有重要幫助。

二、優(yōu)化教法，提升特長生訓(xùn)練效度

培養(yǎng)音樂特長生訓(xùn)練方法眾多，教師要做好針對性選擇，只有適合的才是最好的教法應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中形成感悟，這是音樂學(xué)習(xí)感知重要認(rèn)知；教師示范演唱、演奏，學(xué)生積極跟進(jìn)模仿學(xué)習(xí)，逐漸建立音樂感知，體現(xiàn)教師引導(dǎo)技巧；聲樂教學(xué)要介入分層教學(xué)意識，針對不同學(xué)生制定訓(xùn)練策略，體現(xiàn)因材施教原則，這也是音樂特長生訓(xùn)練的個(gè)性需求。教師在具體施教引導(dǎo)時(shí)，不僅要講究方式方法的實(shí)際應(yīng)用，還要與學(xué)生展開平等、和諧互動(dòng)，營造良好課堂學(xué)習(xí)氣氛。

《青春與世界聯(lián)網(wǎng)》這首歌曾經(jīng)獲得中國音樂金鐘獎(jiǎng)聲樂作品大獎(jiǎng)，原唱者為周杰倫。教師在課堂教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合周杰倫演唱歌曲談?wù)勂渲饕L(fēng)格。學(xué)生對周杰倫非常熟悉，課堂討論自然非常熱烈。有學(xué)生說：周杰倫的“雙節(jié)棍”風(fēng)靡世界，其演唱風(fēng)格是節(jié)奏明快，有強(qiáng)烈滲透力。也有學(xué)生說：周杰倫演唱抒情感傷歌曲也比較多，委婉、舒緩也是其重要風(fēng)格。教師讓學(xué)生演唱周杰倫作品，學(xué)生參與熱情被點(diǎn)燃，課堂學(xué)習(xí)氣氛達(dá)到高潮。教師播放周杰倫演唱歌曲《青春與世界聯(lián)網(wǎng)》視頻，學(xué)生聽得非常專注。教師再次讓學(xué)生說說周杰倫演唱風(fēng)格，學(xué)生討論更專業(yè)了。有學(xué)生說：歌曲描寫青春年少有理想、有追求，時(shí)代發(fā)展為其提供廣闊天地，其演唱具有時(shí)代感，給人以鼓舞力量和希望。

教師從演唱風(fēng)格展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸走進(jìn)學(xué)習(xí)核心，整個(gè)引導(dǎo)過程顯得非常自然和諧，學(xué)生在不斷探索中掌握音樂內(nèi)涵，音樂素質(zhì)在潛移默化中得到歷練。音樂特長生對流行音樂歌手有特殊敏感性，教師引導(dǎo)選點(diǎn)非常到位，其引導(dǎo)效果自然呈現(xiàn)出來。

三、創(chuàng)新活動(dòng)，強(qiáng)化特長生訓(xùn)練體驗(yàn)

訓(xùn)練音樂特長生是一個(gè)系統(tǒng)訓(xùn)練培養(yǎng)的過程。培養(yǎng)音樂特長生需要從不同角度展開訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)。首先，要從音樂體驗(yàn)角度展開訓(xùn)練培養(yǎng)，以提升學(xué)生音樂基本感知能力；其次是從培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)出發(fā)，針對學(xué)生膽小、羞澀等特點(diǎn)展開教學(xué)矯正；再就是增加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生有更多演繹機(jī)會(huì)，從實(shí)戰(zhàn)中塑造學(xué)生音樂綜合素質(zhì)。培養(yǎng)音樂特長生，不僅要對特長生音樂素質(zhì)的培育，還要對特長生文化課學(xué)習(xí)給予重點(diǎn)關(guān)注。

《翻身農(nóng)奴把歌唱》是藏族音樂，其演唱風(fēng)格具有特殊性，教師在訓(xùn)練設(shè)計(jì)時(shí)，特別引入一個(gè)演繹任務(wù)：根據(jù)相關(guān)視頻，自行設(shè)計(jì)動(dòng)作和表情，現(xiàn)場為大家演唱這首歌曲，要體現(xiàn)歌舞有機(jī)結(jié)合。學(xué)生開始積極準(zhǔn)備，自發(fā)展開討論活動(dòng)。課堂學(xué)習(xí)研究學(xué)習(xí)氣氛濃重，教師跟進(jìn)輔導(dǎo)，對學(xué)生個(gè)性問題展開個(gè)別指導(dǎo)。在成果展示時(shí)，學(xué)生大多有比較精彩的表現(xiàn)，課堂內(nèi)充滿歡聲笑語。教師發(fā)動(dòng)學(xué)生展開自評、互評活動(dòng)，并對表現(xiàn)突出的學(xué)生提出特別表揚(yáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情暴漲。

教師介入演繹活動(dòng)，給音樂特長生提供展示特長的機(jī)會(huì)，學(xué)生對此非?？粗?，積極展開訓(xùn)練活動(dòng)，對歌曲內(nèi)涵、表演形式、動(dòng)作表情做深入探索，獲得非常深刻學(xué)習(xí)認(rèn)知。增設(shè)實(shí)踐訓(xùn)練內(nèi)容，給音樂特長生提供更多演繹訓(xùn)練，符合音樂成長規(guī)律，深受學(xué)生青睞，值得大力推演倡導(dǎo)。

培養(yǎng)音樂特長生并非是針對特定群體的教育，而是以特長生訓(xùn)練為媒介，讓更多學(xué)生能夠熟悉音樂、愛好音樂、運(yùn)用音樂，讓音樂成為學(xué)生生活重要內(nèi)容，達(dá)成修身養(yǎng)性、歷練心志、陶冶情操的目的。訓(xùn)練音樂特長生方式眾多，教師要做好甄別選擇，以提升訓(xùn)練針對性、高效性。

［1］康與婷.初中音樂特長生聲樂教學(xué)情感培養(yǎng)探討［J］.吉林教育，2016，（02）.

［2］張靜.淺談初中音樂特長生的培養(yǎng)［J］.新課程，2014，（11）.