西安醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)院，陜西　西安　710021

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我國眼科學(xué)教學(xué)改革展望

西安醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)院，陜西西安710021

摘要：為了提高我國眼科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，吸引更多的醫(yī)學(xué)生，需要進(jìn)行教學(xué)改革。我國眼科學(xué)教學(xué)改革包括教學(xué)模式的轉(zhuǎn)化、教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)化和教學(xué)方法的改革。其中，教學(xué)方法的改革包括大課教學(xué)和見習(xí)教學(xué)。教學(xué)方式的轉(zhuǎn)化包括多媒體的使用、虛擬現(xiàn)實(shí)等等。我國眼科學(xué)教學(xué)改革可以可以引起學(xué)生對于眼科學(xué)的興趣和熱情，增強(qiáng)探索欲望，還可以培養(yǎng)學(xué)生溝通和解決問題的能力。

關(guān)鍵詞：我國眼科學(xué)；教學(xué)；改革展望

與內(nèi)科、外科、神經(jīng)病學(xué)等重要學(xué)科相比，醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)眼科學(xué)的課程較短，雖然他是一門必修課，但是容易受學(xué)生所忽略。為了提高醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)眼科學(xué)的興趣，提高眼科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，研究我國眼科學(xué)教學(xué)改革展望是必不可少的。

一、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)化

當(dāng)前，教學(xué)改革的主要目標(biāo)之一是要改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，構(gòu)建一種既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體作用的新型教學(xué)模式。眼科學(xué)疾病種類繁多，新型的案例教學(xué)方式通過舉例說明醫(yī)學(xué)臨床案例，使得學(xué)生初步建立醫(yī)學(xué)知識(shí)網(wǎng)，掌握臨床處理病例的思維邏輯和基本技能，更靈活的牢記、運(yùn)用醫(yī)學(xué)知識(shí)。案例教學(xué)過程中，老師扮演著引導(dǎo)者的作用，引導(dǎo)學(xué)生一層一層、從外到里的思考案例，尊重學(xué)生對于案例的思考和想法，促進(jìn)學(xué)生之間相互合作，在學(xué)生遇到攔路虎時(shí)老師可以及時(shí)的點(diǎn)撥一下。師生互動(dòng)，學(xué)生合作，共同分析解決案例，最后總結(jié)案例中遇到的問題，增加經(jīng)驗(yàn)。使得學(xué)生在以后就職過程中，能夠負(fù)擔(dān)責(zé)任，思考全面，堅(jiān)決果斷的實(shí)施救治措施。

二、教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化

隨著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，但目前為止，新的領(lǐng)域知識(shí)和操作儀器不斷被發(fā)現(xiàn)和發(fā)明出來，并且許多技術(shù)經(jīng)臨床實(shí)踐后逐步成熟。然而，教科書上的治療技術(shù)和理論知識(shí)并沒有隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，很多知識(shí)仍然處于相對滯后的狀態(tài)，給學(xué)生學(xué)習(xí)和臨床實(shí)踐帶來一定的障礙。教科書中，主要講解了白內(nèi)障、青光眼、眼外傷等比較嚴(yán)重的眼科疾病，在這些疾病的基礎(chǔ)上，教科書還可以增加屈光矯正、眼角膜移植等較為常見的疾病，同時(shí)將眼科學(xué)的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)和最新研究內(nèi)容添加到書本里，例如青光眼的激光手術(shù)、眼角膜移植書等等，選擇的添加內(nèi)容較為生動(dòng)有趣、形象真實(shí)，可以引起學(xué)生對于眼科學(xué)的興趣和熱情，增強(qiáng)探索欲望，一改平日死氣沉沉的課堂范圍。

三、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)化

(一)多媒體的使用

隨著社會(huì)的發(fā)展，生活中處處可見媒體的身影。媒體的廣泛存在，影響著人們的學(xué)習(xí)和生活，給人們的生活，學(xué)習(xí)，工作帶來了方便。多媒體也進(jìn)駐了大學(xué)的教學(xué)課堂，多媒體的使用，改變了舊的教學(xué)方式，圖形、文字、音樂等的多重結(jié)合，豐富了教學(xué)課堂，給學(xué)生帶來了視覺、聽覺上的沖擊，有利于學(xué)生對知識(shí)的深刻長時(shí)記憶。學(xué)校還可以在網(wǎng)絡(luò)上建立討論平臺(tái)和傳播知識(shí)的平臺(tái)，例如，微信公眾號(hào)平臺(tái)，微博認(rèn)證平臺(tái)，眼科疾病治療技術(shù)貼吧平臺(tái)等。

(二)虛擬現(xiàn)實(shí)

通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行虛擬世界的體驗(yàn)，可以身臨其境的感受到三維立體環(huán)境，詳細(xì)的觀察到事物的全方位的結(jié)構(gòu)和變化。虛擬現(xiàn)實(shí)也可以用于眼科學(xué)的教育，例如眼科疾病診斷的模擬、眼球解剖結(jié)構(gòu)的模擬和眼科手術(shù)的虛擬操作等等。

四、教學(xué)方法的改革

(一)大課教學(xué)

有別于傳統(tǒng)的單純傳授知識(shí)教學(xué)方法，也有別于傳統(tǒng)的教師扮演著受人尊敬的傳授知識(shí)者角色，大課教學(xué)老師采取提問的方式，讓學(xué)生進(jìn)行思考回答，老師提出的問題應(yīng)具有典型性且覆蓋面較為廣泛，可以引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)相互聯(lián)系，融會(huì)貫通，建立屬于自己的醫(yī)學(xué)知識(shí)網(wǎng)。講課內(nèi)容上，老師可以從視力開始，逐步延伸出疾病，通過疾病的現(xiàn)病史、病因、疾病病理、診斷方法以及鑒別診斷等，推出治療方案。

(二)見習(xí)教學(xué)

現(xiàn)如今，隨著醫(yī)患關(guān)系的緊張，以及患者自身保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)、教學(xué)人數(shù)較多而導(dǎo)致教學(xué)重復(fù)次數(shù)增加等多種原因，不少患者不愿意配合醫(yī)生進(jìn)行示教。學(xué)校可以增加教學(xué)模具例如模擬真人等，或者是教師可以根據(jù)自身工作經(jīng)驗(yàn)，模擬患者，同時(shí)配合病例和PPT來進(jìn)行眼科知識(shí)講解。眼科醫(yī)學(xué)生可以通過見習(xí)將理論知識(shí)與實(shí)際操作聯(lián)系在一起，見習(xí)老師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)教育，不再是刻板的傳授知識(shí)，而是教授學(xué)生解決一類疾病問題的方法與思路。老師可以通過讓學(xué)生自己詢問病史，進(jìn)行輔助檢查等方式，探討患者所患得疾病是什么，這種教學(xué)方式取材容易，不僅可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生溝通和解決問題的能力。

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中圖分類號(hào)：R77-4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)06-0160-01

作者簡介：常遠(yuǎn)*常遠(yuǎn)，女(1987-)，碩士，西安醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)院，助教。