陳建華

（長?？h高級中學(xué)，遼寧 大連 116500）

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農(nóng)村音樂類特長生培養(yǎng)模式的探索

陳建華

（長?？h高級中學(xué)，遼寧 大連 116500）

高中學(xué)校的藝術(shù)教育隨著素質(zhì)教育的實施不斷發(fā)展壯大，特長生招生數(shù)量日益增加。高等中學(xué)對音樂類特長生的教育也日益重視。如何去培養(yǎng)教育音樂特長生這一學(xué)校的特殊群體，探索出合理的教學(xué)模式，對推動學(xué)校整體教學(xué)發(fā)展，提高升學(xué)率，讓更多的學(xué)生參與到其中，具有非常重要的作用。

我校是長?？h唯一的一所普通高中，學(xué)校秉承人本、圖強(qiáng)、創(chuàng)新的教學(xué)理念，建校五十多年來，在各屆校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，音樂教育教學(xué)不斷取得進(jìn)步，音樂特長生的升學(xué)率不斷攀升，向大學(xué)輸送了一大批優(yōu)秀的音樂特長生，他們現(xiàn)在在各自的崗位上做著貢獻(xiàn)。學(xué)校、電視臺、藝術(shù)團(tuán)體、琴行藝校等到處都有他們的身影。但面對社會和家長對音體美特長生的企盼，尤其是和大連縣它縣市的兄弟學(xué)校相比我們還存有不小的差距，對此我深感責(zé)任重大，任務(wù)緊追，如何走出一條具有自身特色的辦學(xué)之路，經(jīng)過方方面面醞釀討論，反復(fù)論證，發(fā)揮音樂特色，以多層次立體化培養(yǎng)音樂特長生為突破口，探索試行“小班化分層教學(xué)培養(yǎng)模式”，改變目前單一單層的培養(yǎng)方式與方法，以提高培養(yǎng)質(zhì)量，辦好高中音樂特色教育，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展打下良好的辦學(xué)基礎(chǔ)。

一、指導(dǎo)思想

以《中國教育改革和發(fā)展綱要》為依據(jù)，以貫徹黨的教育方針政策為主體，以發(fā)展特色項目，打造特色學(xué)校為發(fā)展思路，以實現(xiàn)學(xué)校特色化發(fā)展，爭取創(chuàng)建品牌學(xué)校為目標(biāo)。努力探索出適合長海高中本校特點的學(xué)校工作理念及方法。通過努力實踐，提高長海縣高級中學(xué)的知名度和影響力。

二、目前現(xiàn)狀

（一）陳腐的觀念壓抑了藝術(shù)特長生的發(fā)展。

中國的教育，長久以來都忽視了學(xué)生個性化的發(fā)展。我校是一所縣鎮(zhèn)高中，學(xué)生大多數(shù)是農(nóng)村子女，學(xué)專業(yè)的學(xué)生文化成績一般偏于中下，有相當(dāng)多的學(xué)生家長認(rèn)為，只有學(xué)“大文大理”才是正統(tǒng)的、有出息的，而發(fā)展藝體特長屬于不務(wù)“正業(yè)”。認(rèn)為藝術(shù)類高考是成績不好的學(xué)生沒辦法的選擇。因此，學(xué)校部分領(lǐng)導(dǎo)和教師為了迎合這部分學(xué)生家長的偏執(zhí)心態(tài)而對藝術(shù)特長生態(tài)度冷漠，藝術(shù)特長生的個性常常被壓抑。

（二）藝術(shù)生生源單一、水平單一、培養(yǎng)層次單一。

目前我校，藝術(shù)特長生規(guī)模不夠，藝術(shù)生大多是文改藝學(xué)生（文化課成績不好改學(xué)藝術(shù)的學(xué)生），今年的初升高所招特長生專業(yè)水平不高，有些學(xué)生甚至是零起點，出現(xiàn)一些特長生不學(xué)習(xí)藝術(shù)專業(yè)的現(xiàn)象：藝術(shù)特長生過去分散在各班，只在專業(yè)訓(xùn)練時才集中的培養(yǎng)模式，使得培養(yǎng)層次單一，存在著許多教學(xué)與管理的缺欠，文化課教學(xué)不系統(tǒng)，層次不清，訓(xùn)練層次單一，藝術(shù)特長生基本在一個水平面上，不能有效發(fā)揮專業(yè)訓(xùn)練的傳幫帶作用，專業(yè)訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)不協(xié)調(diào)，僅靠專業(yè)訓(xùn)練單條腿走路，文化課的學(xué)習(xí)得不到保障；藝體老師高考指導(dǎo)訓(xùn)練基本上是單兵作戰(zhàn)，沒能形成合力，制約了學(xué)生的綜合發(fā)展，也影響教學(xué)質(zhì)量。

（三）管理的不系統(tǒng)，造成了教學(xué)組織的無序。

藝術(shù)生因未能獨立成班，文化課教學(xué)又不夠有針對性，造成了教學(xué)組織的無緒。而且學(xué)生都是自愿報名，稍做統(tǒng)計后，參加音樂專業(yè)的訓(xùn)練，大多數(shù)“零基礎(chǔ)”，造成了部分學(xué)生打著專業(yè)學(xué)習(xí)的幌子逃文化課，而上專業(yè)課，又謊稱在教室上文化課，結(jié)果兩方面都未能取得應(yīng)有的效果和成績。專業(yè)課教師既想訓(xùn)練又要確保學(xué)生文化課成績；經(jīng)常要做學(xué)生思想工作，同時還要和班主任及其他各科教師溝通，身心俱疲，直接影響教師訓(xùn)練的積極性。

（四）藝術(shù)特長生學(xué)習(xí)成本大，家長不堪重責(zé)

一般在音樂類統(tǒng)考和?？记皫讉€月的時間，會有一些高校教師或機(jī)構(gòu)開展針對考試的突破性和沖刺性的培訓(xùn)。目前我校學(xué)生因培訓(xùn)時間及培訓(xùn)科目不同等因素，由此產(chǎn)生費用高達(dá)6萬左右。學(xué)生長期在外參加培訓(xùn)，學(xué)生的生活學(xué)習(xí)將不能有效監(jiān)控，一旦發(fā)生意外，學(xué)校和老師均要承擔(dān)責(zé)任，不利于文化課學(xué)習(xí)，不利于學(xué)校的日常管理。

三、對策和建議

（一）更新觀念，創(chuàng)新體制，突破教學(xué)瓶頸。

對家長和學(xué)生，我們要讓他們充分了解學(xué)校的辦學(xué)理念和思路。通過講解歷年來實施的教育方式和取得的成績。給學(xué)生及家長吃一顆“定心丸”，進(jìn)一步明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的。充分合理的利用各項時間，調(diào)動其積極性，從而發(fā)揮其主體性，以使學(xué)生的成才幾率最大化。

（二）建立多渠道、多層次的招生培訓(xùn)機(jī)制。

初升高特長招生由我校招生領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌，藝體組教師參與，把真正有培養(yǎng)前途的學(xué)生招入我校，形成小學(xué)、初中、高中立體化培養(yǎng)模式，形成高水平特長生、文改藝特長生、民族傳統(tǒng)特長生多層次、多元化的升學(xué)格局。

（三）形成專業(yè)獨立化班級教學(xué)。

采取專業(yè)班的教學(xué)與管理模式是我校音樂類特長班突破之舉。每個班應(yīng)設(shè)立文化課和音樂類班主任各一名，運用專用教室。在學(xué)生的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、生活等諸多方面實施系統(tǒng)化、規(guī)范化管理。教師指導(dǎo)學(xué)生合理分配文化課學(xué)習(xí)和專業(yè)課訓(xùn)練的時間地點，幫其確定文化課學(xué)習(xí)的長短期目標(biāo)。合理控制學(xué)生專業(yè)訓(xùn)練的數(shù)量和強(qiáng)度，使其能實現(xiàn)專業(yè)過硬、文化保障、管理到位。使教育教學(xué)能達(dá)到或超越預(yù)期目標(biāo)。

（四）培訓(xùn)、教學(xué)集中化。

成立教學(xué)專業(yè)班、聯(lián)系教育學(xué)院的教研員，讓教研員組織成立音樂方面的音樂協(xié)會，“請進(jìn)來，走出去”，請教研員組織有能力的老師搞講座，我校的教師也可以走出去培訓(xùn)。在統(tǒng)考及校考前，可由學(xué)校安排專業(yè)班班主任集中帶隊，選擇合適有效并簽約的培訓(xùn)地點。音樂類專業(yè)考試結(jié)束后，把因為此段時間落下過多文化課的學(xué)生們集中起來進(jìn)行補課。更加適合音樂生，更有針對性。消除在考前培訓(xùn)中的不安全因素。

四、結(jié)語

總之，想要辦好校本課，特色班，品牌校，學(xué)校要高度重視，教師要齊心協(xié)力，抓招生質(zhì)量，抓課堂管理，抓日常管理，抓思想觀念教育，抓小班化集中管理，讓學(xué)生一進(jìn)校就要養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)和自覺鍛煉的意識，目標(biāo)明確，過程抓緊抓好，認(rèn)真處理好文化課學(xué)習(xí)與專業(yè)訓(xùn)練的關(guān)系，形成一種學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、日常管理常抓不懈，不斷改正，不斷九中，形成共識，才能抓出特色，抓出水平與成效。