向川寧

（沈陽師范大學(xué)音樂學(xué)院，遼寧 沈陽 110034）

高校音樂專業(yè)鋼琴課教學(xué)改革的實(shí)踐與思考

向川寧

（沈陽師范大學(xué)音樂學(xué)院，遼寧 沈陽 110034）

隨著教育改革的持續(xù)深化，推動了教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，而教育發(fā)展源動力為全面改革與創(chuàng)新，以便提高高校音樂專業(yè)中鋼琴教學(xué)質(zhì)量。但現(xiàn)時(shí)期我國高校鋼琴教學(xué)中處在諸多問題，本文探討了高校音樂專業(yè)鋼琴課教學(xué)改革實(shí)踐與思考，并提出了實(shí)用性應(yīng)用措施，為高校音樂專業(yè)鋼琴課教學(xué)改革提供參考依據(jù)。

高校音樂專業(yè)；鋼琴課教學(xué)；改革實(shí)踐

高校鋼琴教育對音樂教育專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展有著極大推動作用，鋼琴課極具適用性、基礎(chǔ)性、專業(yè)性、應(yīng)用型性。學(xué)生鋼琴課程教學(xué)質(zhì)量與音樂專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)及知識水平息息相關(guān)，而音樂專業(yè)為一門必要課程，課程教學(xué)采用的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式十分關(guān)鍵，這則影響著高校音樂教育水平的提升。因此，探討高校音樂專業(yè)鋼琴課教學(xué)改革的實(shí)踐與思考，對高校音樂專業(yè)鋼琴課教學(xué)水平的提升有著極大推動作用。

一、加強(qiáng)鋼琴課教學(xué)思想觀念轉(zhuǎn)變

高校音樂專業(yè)課程設(shè)置時(shí)，要全面分析《鋼琴》課程的實(shí)際比重情況，而對鋼琴主修學(xué)生來講，學(xué)生由入校一直到畢業(yè)，鋼琴課應(yīng)從始至終都是其專業(yè)課，應(yīng)將此課程充分滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)中。非鋼琴主修學(xué)生的要求不是很高，但鋼琴課亦是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。音樂專業(yè)不同方向的學(xué)生，均應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變其思想觀念，且摒棄糟粕的思想，從而引導(dǎo)學(xué)生正確對待鋼琴課。教師應(yīng)對學(xué)生施以正確的思想教育，要采取適當(dāng)?shù)姆绞綖閷W(xué)生作思想工作，讓學(xué)生懂得鋼琴課程的重要性，與學(xué)生平等溝通；根據(jù)實(shí)際情況健全鋼琴課程考試考核方式，引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)表演形式考核；成績未達(dá)標(biāo)的學(xué)生均應(yīng)重修鋼琴課程，務(wù)必讓所有學(xué)生都完成計(jì)劃規(guī)定。

二、加強(qiáng)授課方式的改革

音樂專業(yè)鋼琴課程授課方式長時(shí)間都是個(gè)別課為主的，而因時(shí)代的快速發(fā)展，高校音樂專業(yè)招生規(guī)模逐漸增大，傳統(tǒng)一對一教學(xué)根本適應(yīng)不了現(xiàn)代化社會發(fā)展需求，這時(shí)則應(yīng)對教學(xué)形式進(jìn)行深層次改革。教師進(jìn)行一對一授課時(shí)，需要大量時(shí)間與精力處理學(xué)生的技巧問題，而鋼琴課技術(shù)性極強(qiáng)，學(xué)生自身的實(shí)際情況均不同，教師要尊重和保護(hù)學(xué)生對音樂的感受力與領(lǐng)悟力，積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識與能力；以小組課展開教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)為學(xué)生統(tǒng)一講授鋼琴彈奏知識，幫助學(xué)生培養(yǎng)鋼琴彈奏技能，引導(dǎo)同層面學(xué)生互相取長補(bǔ)短；集體課時(shí)，教師應(yīng)教會學(xué)生以自己的能力處理問題。

三、加強(qiáng)鋼琴課程教材改革

高校音樂專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)確立十分重要，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)，為社會培養(yǎng)綜合性人才。選擇教材時(shí)，要強(qiáng)調(diào)教材內(nèi)容的廣泛性、瀏覽性，音樂專業(yè)非鋼琴方向?qū)W生，基礎(chǔ)課時(shí)間均為2年，加上學(xué)生自身的專業(yè)程度不同，學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)均注重專業(yè)基本技能與理論知識的講授。但音樂專業(yè)鋼琴方向的學(xué)生，應(yīng)強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的廣泛性與開放性。

四、加強(qiáng)鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)

鋼琴即興伴奏為高校音樂專業(yè)必修專業(yè)的基礎(chǔ)課程，此類課程應(yīng)極具實(shí)用性。現(xiàn)時(shí)期許多鋼琴專業(yè)的學(xué)生僅可彈奏大型獨(dú)奏作用，卻為簡單的歌曲伴奏犯愁，而根本適應(yīng)不了鋼琴伴奏工作。非鋼琴專業(yè)的音樂專業(yè)學(xué)生更應(yīng)注重即興伴奏學(xué)習(xí)，這對學(xué)生未來的事業(yè)息息相關(guān)，但我國現(xiàn)時(shí)期諸多高校音樂專業(yè)學(xué)生都不注重鋼琴伴奏課程的重要性。音樂專業(yè)學(xué)生均應(yīng)具備良好的鋼琴彈奏能力，其目的亦是為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)鋼琴伴奏，而學(xué)習(xí)鋼琴伴奏應(yīng)注重和聲基礎(chǔ)的重要性，日常學(xué)習(xí)中學(xué)生應(yīng)強(qiáng)調(diào)和聲課程學(xué)習(xí)；良好的鋼琴基礎(chǔ)均應(yīng)強(qiáng)調(diào)指法運(yùn)用，并更好的掌握節(jié)奏，從而合理控制其速度，合理解決伴奏演奏時(shí)會出現(xiàn)的問題；學(xué)生要注重簡譜移調(diào)能力培養(yǎng)，而其間即興伴奏移調(diào)能力十分關(guān)鍵。目前，許多學(xué)生僅注重演奏簡單的G/F/C調(diào)，并不注重其他調(diào)的學(xué)習(xí)與鍛煉；要注重鋼琴伴奏實(shí)踐性，鋼琴伴奏實(shí)踐性極強(qiáng)，但許多學(xué)生根本不注重自身與歌聲的配合，根本傾聽不了歌聲的旋律，教師應(yīng)據(jù)此為學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生于實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，從而以自身能力處理鋼琴課學(xué)習(xí)中存在的問題。

五、加強(qiáng)鋼琴課程實(shí)踐訓(xùn)練

鋼琴課程實(shí)踐性極強(qiáng)，高校音樂專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力卻不足，教師應(yīng)于教學(xué)中為學(xué)生提供諸多實(shí)踐機(jī)會，以便提高學(xué)生自身的實(shí)踐能力。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，構(gòu)建適當(dāng)?shù)膶?shí)踐教學(xué)體系，以便提高學(xué)生的職業(yè)能力?！朵撉佟氛n程教學(xué)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的不斷鍛煉，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，這時(shí)便可提高學(xué)生的能力創(chuàng)新，安排教學(xué)時(shí)應(yīng)占到總課程實(shí)踐的50%；校方應(yīng)更好的運(yùn)用課余時(shí)間，組織學(xué)校社團(tuán)與團(tuán)學(xué)空間，發(fā)揮專業(yè)的實(shí)際作用，于校園中開展文藝演出活動；鼓勵(lì)學(xué)生參與演出，以便有效提高學(xué)生自身能力，這樣也能充分豐富教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐活動；加強(qiáng)課程考試，可以說考試成績能夠全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而音樂表演專業(yè)課程考試應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐考試的重要性，教師可采用音樂會形式展開考試，引導(dǎo)學(xué)生逐漸完善音樂技巧，提高學(xué)生情感與技能處理能力，務(wù)必將作品演奏盡善盡美。教師要注重專業(yè)課堂考試，并將考試曲目合理調(diào)節(jié)，可合理增補(bǔ)和刪減曲目，應(yīng)健全各級曲目。音樂教學(xué)應(yīng)嚴(yán)格遵循教學(xué)規(guī)定規(guī)律，并以循序漸進(jìn)的原則展開教學(xué)，確保教學(xué)大綱更符合規(guī)定要求，讓高校音樂專業(yè)鋼琴課教學(xué)更符合時(shí)代發(fā)展與社會要求。

六、結(jié)束語

教育發(fā)展應(yīng)強(qiáng)調(diào)改革創(chuàng)新的重要性，以提高高校音樂專業(yè)鋼琴教育教學(xué)質(zhì)量與效益。我國高校音樂專業(yè)鋼琴課教學(xué)飛速發(fā)展，但其教學(xué)改革實(shí)踐仍存在諸多不足之處，本文探討了高校音樂專業(yè)鋼琴課教學(xué)改革實(shí)踐與思考，并提出了實(shí)用性應(yīng)用措施，注重鋼琴課教學(xué)思想觀念轉(zhuǎn)變與授課方式的改革，并根據(jù)實(shí)際情況加強(qiáng)鋼琴課程教材改革和鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)，且應(yīng)不斷加強(qiáng)鋼琴課程實(shí)踐訓(xùn)練，為高校音樂專業(yè)鋼琴課教學(xué)改革提供參考依據(jù)。

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