白雪瑩

（沈陽大學，遼寧 沈陽 110000）

鋼琴藝術指導與聲樂藝術有機結合

白雪瑩

（沈陽大學，遼寧 沈陽 110000）

從1999年起，鋼琴藝術指導在我國就成為了一門獨立的學科。但在聲樂藝術中，它不是一門孤立的學科。首先，它在聲樂藝術中具有輔助作用和指導作用；其次，它與聲樂藝術相輔相成、和諧共生。因此，對這門學科來說，絕不是彈奏好伴奏就行了，在這個基礎上，還要與聲樂藝術有機結合起來，才能起到理想的效果。

鋼琴藝術指導；聲樂藝術；鋼琴伴奏

鋼琴藝術指導，即為聲樂者進行鋼琴伴奏并對其進行相關的指導，比如帶領演唱者，把伴奏和音樂進行更好地融合。從操作層面上來講，鋼琴藝術指導即鋼琴伴奏，但作為一門學科來說，它與鋼琴伴奏存在著本質(zhì)不同，不同于鋼琴伴奏者的“伴奏”形象，鋼琴藝術指導者實際是一個音樂作品的組織者和籌劃者。從聲樂藝術的高度來說，它對聲樂藝術具有輔助作用和指導作用，并且與聲樂藝術是一種魚水共存、和諧共生的關系。這不僅需要鋼琴藝術指導者具備高超的技能，同時需要與聲樂藝術有機結合起來，才能實現(xiàn)最佳的音樂效果。

一、鋼琴藝術指導對聲樂藝術的意義

（一）輔助作用

鋼琴藝術指導不是一個孤立的存在，也不是聲樂藝術的簡單點綴，事實上，它對聲樂藝術有極強的輔助作用。作為聲樂藝術的伴奏，它可以對聲樂藝術的前奏進行調(diào)控，演唱未起，伴奏先行，當鋼琴聲響起時，便宣告了聲樂表演的正式開始，它為聲樂藝術接下來的表演定下了基調(diào)，將演唱者和關注迅速帶入音樂的藝術氛圍中。隨著演出的進行，它還可以對聲樂藝術作品氛圍進行烘托，加深聲樂藝術作品的情感表達，豐富聲樂作品的表達方式，推動聲樂作品進入高潮。從對聲樂藝術作品的整體影響來看，鋼琴藝術指導也可以烘托聲樂藝術作品的背景，突出主旋律，帶領觀眾進入其中，加深對其的理解。

（二）指導作用

鋼琴藝術指導對聲樂藝術的指導作用主要表現(xiàn)在以下四點：一是幫助演唱者迅速進入角色。當熟悉的旋律聲率先響起時，便喻示著演唱者需要即刻調(diào)整自己進入狀態(tài)了，這猶如是一輛便車，搭載演唱者快速進入了演唱的軌道；二是激發(fā)演唱者的情緒。演唱者情緒的釋放需要有一個誘因，而鋼琴伴奏或高昂、或低沉、或幽怨的曲調(diào)都可以讓演唱者感同身受，使其情緒得到最大的釋放；三是糾正演唱者的錯誤節(jié)奏。在演出過程中，演唱者難免發(fā)生意外，比如由于“走心”而導致“不著調(diào)”現(xiàn)象，這時候鋼琴藝術指導可以相應地變調(diào)，來與演唱者保持一致，同時也可以糾正其錯誤的節(jié)奏，幫助其重新回到正確的“音軌”上；四是深化演唱者的情感表達。演唱者演唱完畢后，有時情感并沒有表達完，這時便需要鋼琴藝術指導來幫助其完成“未竟之愿”，達到“余音繞梁，三日不絕”的效果。

二、鋼琴藝術指導和聲樂藝術的相生相合

從鋼琴藝術指導和聲樂藝術的相互關系來看，兩者是相生相合的關系，無論少了哪一方，在表演效果上都會大打折扣。對演唱者來說，盡管現(xiàn)在有了伴奏帶，在演唱時看似可以脫離開鋼琴藝術指導，但其實不然，且不說沒有了現(xiàn)場伴奏，演唱者的演唱也相當于“復制品”，無法根據(jù)現(xiàn)場的情況來調(diào)整自己的情緒，通過演唱實現(xiàn)與觀眾的良好互動。何況，就是在伴奏帶中，本身也包含鋼琴藝術指導。對鋼琴藝術指導者來說，沒有了與演唱者的互動，在演奏的過程中也會陷入“機械性的練習”，找不到情感的迸發(fā)點，起不到應有的效果。

總而言之，鋼琴藝術指導和聲樂藝術誰也離不開誰，兩者只有結合在一起，才能將聲樂藝術作品中的情感共同表達出來，引起觀眾情感上的共鳴。在具體的演出過程中，鋼琴藝術指導需要根據(jù)聲樂藝術作品和演唱者的特點來進行彈奏，在彼此的配合中共同把聲樂藝術作品演繹好，實現(xiàn)最佳的音樂效果。

三、鋼琴藝術指導要與聲樂藝術有機結合

既然鋼琴藝術指導對聲樂藝術具有巨大作用，但兩者和諧共生，那么對鋼琴藝術指導者來說，除具有高超的鋼琴演奏技巧外，還需要具有對聲樂藝術的閱讀能力，與聲樂藝術有機結合起來。

（一）鋼琴藝術指導要具備高超的演奏技巧

演奏技巧的獲得，非朝夕之功，高超的演奏技巧更是如此。初學者都會對高超的鋼琴彈奏術嘆為觀止，躍躍欲試，雖然鋼琴演奏也需要天分，但“一口吃不了胖子”，瞬間頓悟的天才更是寥寥無幾，對初學者來說，要想具備高超的演奏技巧，還是得一步一個腳印，打好基礎?；镜匿撉偌寄?，比如音樂、和弦、三六八度、顫音等等，都需要完全掌握，沒有這些基本技能的熟練運用，怎么可能形成高超的表達技術？鋼琴藝術指導者只有打好鋼琴演奏基礎并適應不同的演唱者和演唱環(huán)境，在技藝上嫻熟、游刃有余，才可以隨時與聲音藝術作品進行合演，實現(xiàn)自己的價值。

（二）鋼琴藝術指導要深刻理解聲樂藝術作品

既然是鋼琴藝術指導，就要起到應有的指導作用，而想要起到指導作用，就必須事先理解好聲樂藝術作品，了解其創(chuàng)作背景、基本內(nèi)容、基本旋律、情感和形式等等。此外，還需要熟悉演唱者，了解其發(fā)聲特點，比如演唱的位置、氣息的運用、語氣的重音、呼吸的方法等等，加強與演唱者的溝通和交流，培養(yǎng)與演唱者之間的默契度，確保在演繹作品時能保持一致，實現(xiàn)“1+1大于N”的效果。

（三）鋼琴藝術指導要與聲樂藝術有機結合

鋼琴藝術指導和聲樂藝術密切相連、不可分割的關系，決定了鋼琴藝術指導必須與聲樂藝術進行有機結合。因此，鋼琴藝術指導無論是在教學還是在演唱過程中，都需要有對聲樂藝術的整體認知，時刻想著如何與聲樂藝術進行配合、協(xié)作，如何才能在相互的配合中實現(xiàn)最佳的音樂效果，發(fā)現(xiàn)不足之處了，該如何去糾正和改進，只有不斷地與聲樂藝術進行有機結合，也能與聲樂藝術真正達到和諧統(tǒng)一的效果，才能使聲樂藝術作品達到一個新的高度。

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