劉偉陽(yáng)

（齊齊哈爾市富?？h紹文鄉(xiāng)中心小學(xué)，黑龍江 齊齊哈爾 161212）

淺談小學(xué)音樂(lè)教育中對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)

劉偉陽(yáng)

（齊齊哈爾市富?？h紹文鄉(xiāng)中心小學(xué)，黑龍江 齊齊哈爾 161212）

小學(xué)音樂(lè)的教育重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，從而達(dá)到陶冶情操樹立正確的人生觀價(jià)值觀和道德觀的目的。本文從五個(gè)方面闡述了如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，讓學(xué)生能夠在音樂(lè)的學(xué)習(xí)中提升素養(yǎng)，陶冶情操樹立正確的人生觀價(jià)值觀和道德觀。

教育；小學(xué)音樂(lè)；興趣培養(yǎng)

小學(xué)音樂(lè)教育在小學(xué)教育中尤為重要，他能給予孩子最初的藝術(shù)啟迪，能夠陶冶孩子的情操，能夠提升孩子的素養(yǎng)，讓孩子了解中國(guó)以及世界的先進(jìn)文化，拓寬他們的視野。但是在小學(xué)生中，特別是低年級(jí)的學(xué)生，他們天性活潑、好玩好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力豐富。如何讓他們把注意力能夠集中在音樂(lè)的學(xué)習(xí)上是我們?cè)谛W(xué)音樂(lè)教學(xué)時(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)。美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯姆指出：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)的材料發(fā)生興趣?！弊鳛槔蠋煟瑧?yīng)該讓孩子們愛(ài)上音樂(lè)課，愛(ài)上音樂(lè)，讓他們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣才能集中精力去完成對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)。如何讓孩子們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣呢？我覺(jué)得可以從以下五個(gè)方面去努力：

一、聯(lián)系身邊環(huán)境，描繪音樂(lè)美的意境

法國(guó)作曲家圣桑曾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是人的精神最精致的產(chǎn)物之一。人生其智慧的深處有一種獨(dú)特的神秘的感覺(jué)，即美的感覺(jué)，借助于它，人才能領(lǐng)悟藝術(shù)?！痹谛W(xué)的教材中選擇了許多適合于低年級(jí)兒童的音樂(lè)作品，他們大都結(jié)構(gòu)短小、旋律動(dòng)聽(tīng)、節(jié)奏明快、形象鮮明。有許許多多就是根據(jù)身邊的所見(jiàn)所感而編成的曲子，例如《大雨和小雨》、《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》等作品。當(dāng)讓學(xué)生們學(xué)習(xí)這樣的作品時(shí)，老師要試著去描繪歌曲中的場(chǎng)景，例如《大雨和小雨》可以讓孩子們想想下大雨和下小雨時(shí)雨點(diǎn)打在身上的力度，打在玻璃上的聲音有大有小等等，這樣孩子們有身臨其境的感覺(jué)。也可以試著列舉孩子們身邊的場(chǎng)景，注入生活氣息，讓他們把音樂(lè)和生活聯(lián)系起來(lái)，印象深刻，這樣以后再遇到相似的環(huán)境，就會(huì)自然而然得想起相應(yīng)的作品，教學(xué)的目的自然也就達(dá)到了。

二、釋放天性，引導(dǎo)思考，讓課堂動(dòng)靜結(jié)合

法國(guó)教育家盧梭說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)家的藝術(shù)不在于直接描繪形象，而在于把心靈置于這些對(duì)象能夠在心靈里創(chuàng)造的情緒中去?！毙W(xué)生的心靈猶如一片凈土，他們能夠體會(huì)到音樂(lè)中那些最真最純的東西。老師需要做的就是釋放他們的天性，讓他們能夠全身心的去釋放聽(tīng)到音樂(lè)后的情感，去感受音樂(lè)，讓整個(gè)課堂“動(dòng)”起來(lái)。但是一直“動(dòng)”也不是教學(xué)最理想的狀態(tài)，通過(guò)老師的引導(dǎo)，拋出問(wèn)題，讓孩子們能夠靜下來(lái)，使得他們能夠通過(guò)音樂(lè)去思考，去體會(huì)去感受音樂(lè)中蘊(yùn)含的東西，提升學(xué)生的精神境界，這才是最理想的效果。

三、延伸品德教育，音樂(lè)中體會(huì)人生哲理

前蘇聯(lián)教育理論家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育?！毙W(xué)教材中精挑細(xì)選的每一首歌曲都蘊(yùn)含著一定的人生道理，或是對(duì)大自然的描繪，或是對(duì)美好生活的贊美，亦或是對(duì)親情友情國(guó)家的歌頌等等。老師要把這些歌詞之外的深層次的精華都挖掘出來(lái)，深入淺出的講給學(xué)生聽(tīng)，循循善誘遵遵教誨，讓學(xué)生們?cè)谥袊?guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的生活幸福里，樹立正確的人生觀價(jià)值觀和道德觀。對(duì)于這些能夠影響學(xué)生一輩子的人生道理和德行教育，在潛意識(shí)里他們會(huì)不由自主的集中精神，同時(shí)對(duì)音樂(lè)也會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、鼓勵(lì)學(xué)生用音樂(lè)去表達(dá)自己的情感

德國(guó)作曲家門德?tīng)査稍f(shuō)過(guò)：“在真正的音樂(lè)中，充滿了一千種心靈的感受，比言詞更好得多?！泵總€(gè)學(xué)生都有自己的思想和情感，比起用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，鼓勵(lì)他們用歌聲來(lái)抒發(fā)情感更加理想。老師不光要教學(xué)生怎么去聽(tīng)音樂(lè)，還要試著去鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們帶著情感唱出來(lái)，用歌曲去抒發(fā)自己的情感，當(dāng)他們經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)嘗試過(guò)后，一定會(huì)愛(ài)上這種用音樂(lè)來(lái)抒發(fā)情感的感覺(jué)，他們自然而然就會(huì)愛(ài)上音樂(lè)，發(fā)自內(nèi)心的去學(xué)習(xí)，從中體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。

五、施展教師個(gè)人魅力，讓學(xué)生“愛(ài)屋及烏”

中國(guó)文學(xué)家林語(yǔ)堂曾說(shuō)過(guò)：“鶴足的挺拔之美是逃離危險(xiǎn)的結(jié)果，熊掌的雄壯之美是捕捉食物的結(jié)果”。作為一名老師，老師之美是得到學(xué)生們的認(rèn)可高質(zhì)量的完成教學(xué)。對(duì)于小學(xué)生，他們的為人處世方式非常簡(jiǎn)單，他如果喜歡你，可能就會(huì)對(duì)你的課產(chǎn)生濃厚的興趣。所以作為一名小學(xué)老師，一定要具備一定的個(gè)人魅力，注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，展現(xiàn)的才能和精氣神讓學(xué)生們不由自主的愛(ài)上這個(gè)老師，所以說(shuō)先和學(xué)生們打成一片，再開(kāi)始自己的教學(xué)也并不是沒(méi)有道理的。每一個(gè)成功的老師都是在很短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生認(rèn)可了自己，這樣才能讓學(xué)生能夠認(rèn)真專心的聽(tīng)取自己的授課內(nèi)容，讓學(xué)生“愛(ài)屋及烏”，也不失為一種提高學(xué)生興趣的方法。

總之情感教育是人格教育的核心，音樂(lè)就是情感的藝術(shù)，音樂(lè)也是不朽的靈魂。通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，得以塑造孩子美好的心靈，在實(shí)踐中加深情感體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的共鳴，使其靈魂得以凈化、情感得以升華，最終實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育陶冶情操、凈化心靈、樹立正確人生觀價(jià)值觀道德觀的作用。

[1]錢麗秀.淺析小學(xué)音樂(lè)課的趣味性教學(xué)[J].教育教學(xué)論壇,2013.

[2]陳少杰.淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新的措施[J].音樂(lè)時(shí)空,2013.

[3]張雙全.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)法初探[J].教育,2016.

劉偉陽(yáng)（1990—），畢業(yè)于哈爾濱師范大學(xué)流行音樂(lè)系，現(xiàn)工作于齊齊哈爾市富?？h紹文鄉(xiāng)中心小學(xué)，從事小學(xué)音樂(lè)教育工作。