王榮榮

（江蘇省盱眙縣第一中學(xué)，江蘇 淮安 211700）

中學(xué)音樂(lè)欣賞課的教學(xué)策略研究

王榮榮

（江蘇省盱眙縣第一中學(xué)，江蘇 淮安 211700）

如何提高音樂(lè)欣賞課的教學(xué)效果，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)是新課程理念下的音樂(lè)教育工作者面臨的重要課題。那么，在中學(xué)音樂(lè)欣賞課中，可以運(yùn)用哪些教學(xué)策略來(lái)提高音樂(lè)欣賞課的教學(xué)效果呢？本文，筆者將結(jié)合自己的工作實(shí)踐從以下幾個(gè)方面來(lái)闡述這一課題。

欣賞；興趣；想象；聆聽(tīng)；策略

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞是中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要任務(wù)之一。在平時(shí)的音樂(lè)教育教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生欣賞古今中外的各種題材、體裁、風(fēng)格的音樂(lè)作品，可以擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，幫助學(xué)生積累音樂(lè)知識(shí)，還可以發(fā)展學(xué)生豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，豐富學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的情操。因此在平時(shí)的音樂(lè)教育教學(xué)中要改變傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)理念，重視對(duì)學(xué)生的音樂(lè)欣賞教育，提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。

一、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)欣賞興趣

科學(xué)家愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。因此，在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識(shí)激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的重要性，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)興趣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康的審美心理，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)所發(fā)揮的重要作用。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)、理解音樂(lè)主要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、想象來(lái)完成。如果采用傳統(tǒng)單一的讓學(xué)生聽(tīng)教師演奏、演唱或聽(tīng)錄音的教育方法，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，很難集中注意力，失去對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。這就要求教師要改變陳舊單一的教學(xué)方法，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，用直觀生動(dòng)的形象把視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合，讓學(xué)生充分感知音樂(lè)作品中的藝術(shù)形象，激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)的興趣，提高音樂(lè)欣賞的實(shí)效性。

例如在指導(dǎo)學(xué)生欣賞《春江花月夜》時(shí)，教師首先用多媒體展示這樣一幅畫(huà)面：夕陽(yáng)西下，一輪明月從東方的天邊慢慢升起，江面上微波蕩漾，白帆點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)生一下子就被這強(qiáng)烈的視覺(jué)吸引了，很自然地走進(jìn)了民族器樂(lè)所展現(xiàn)的意境中，使音樂(lè)欣賞課堂更加生動(dòng)、精彩。再如在指導(dǎo)欣賞戲劇時(shí)，教師可以恰當(dāng)運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示不同的臉譜、戲劇服裝，讓學(xué)生欣賞唱腔，還可以讓學(xué)生跟著多媒體學(xué)習(xí)一點(diǎn)念白、走步或幾個(gè)唱段，這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官去感受，讓學(xué)生邊欣賞邊體驗(yàn)，加深對(duì)戲劇的認(rèn)識(shí)和理解，讓學(xué)生更開(kāi)心、更積極地投入到欣賞活動(dòng)中。

二、指導(dǎo)學(xué)生掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)音樂(lè)欣賞技能訓(xùn)練

在很多中學(xué)普遍開(kāi)設(shè)音樂(lè)課，但不少學(xué)校的音樂(lè)課常常被文化科占用。有的老師直接把音樂(lè)課變成了單一的唱歌課。還有的音樂(lè)教師在音樂(lè)欣賞課上就一直讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，師生之間缺少交流，加上學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的缺乏，對(duì)基本的樂(lè)器也不了解，這樣導(dǎo)致學(xué)生在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中很難理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵，很難體驗(yàn)音樂(lè)作品所表達(dá)的情感，這樣的音樂(lè)欣賞課讓學(xué)生感覺(jué)枯燥、單調(diào)。因此在音樂(lè)欣賞課中，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的音樂(lè)欣賞技能的訓(xùn)練。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握節(jié)奏、節(jié)拍、拍子、拍號(hào)、調(diào)式、調(diào)性、常用符號(hào)等音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和有關(guān)音樂(lè)欣賞的知識(shí)，并注意在音樂(lè)欣賞的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，把這些理論知識(shí)有機(jī)地穿插進(jìn)行，避免把音樂(lè)欣賞課上成枯燥無(wú)味的音樂(lè)理論課。

例如教師可以運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示各種小節(jié)奏型，鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生在紙上用不同的拍號(hào)編寫(xiě)出各種節(jié)奏型，或者運(yùn)用格字式來(lái)編寫(xiě)出各種節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生用不同的拍子，按順序編出節(jié)奏，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏韻律感，也可以組織學(xué)生分小組來(lái)編寫(xiě)節(jié)奏，鼓勵(lì)學(xué)生拍擊自己編寫(xiě)的節(jié)奏，通過(guò)這樣的訓(xùn)練調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，并能讓學(xué)生了解節(jié)奏在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的重要作用，為學(xué)生上好音樂(lè)欣賞課打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、指導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)的習(xí)慣

音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐活動(dòng)都離不開(kāi)聽(tīng)覺(jué)。聽(tīng)是欣賞、鑒賞音樂(lè)的基礎(chǔ)，音樂(lè)欣賞的一切實(shí)踐活動(dòng)也必須依靠聽(tīng)覺(jué)。因此在中學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)的習(xí)慣，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中感受音樂(lè)作品中的形象，理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵。在欣賞教學(xué)中，讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè)作品，不只是音樂(lè)作品的數(shù)量多，還要精選、推薦給學(xué)生多種類(lèi)型、多種風(fēng)格的音樂(lè)作品，讓學(xué)生廣泛聆聽(tīng)不同類(lèi)型和風(fēng)格的音樂(lè)作品，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，這樣擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)欣賞的范圍，激發(fā)了學(xué)生音樂(lè)欣賞的熱情。如在教學(xué)中可以讓學(xué)生欣賞《二泉映月》、《十面埋伏》、《春江花月夜》、《百鳥(niǎo)朝鳳》等傳統(tǒng)名曲，還可以讓學(xué)生欣賞柴可夫斯基的《天鵝湖組曲》、貝多芬的《命運(yùn)》及何占豪、陳剛的《梁山伯與祝英臺(tái)》等外國(guó)及現(xiàn)代的優(yōu)秀音樂(lè)作品，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中體驗(yàn)音樂(lè)，并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的感受，鼓勵(lì)學(xué)生敢于聯(lián)想、想象，敢于表達(dá)不同與別人的看法或觀點(diǎn)，這樣讓學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)作品的理解。同時(shí)還可以把指導(dǎo)學(xué)生欣賞不同風(fēng)格、不同版本的同一個(gè)音樂(lè)作品，讓學(xué)生在比較、鑒賞中更好地理解音樂(lè)作品的情感和內(nèi)涵，有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

四、充分激發(fā)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為音樂(lè)欣賞課堂的主人

在音樂(lè)欣賞實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生的主體作用，能夠提高音樂(lè)欣賞課的教學(xué)效果。那么，在實(shí)際教學(xué)中，教師要給學(xué)生留下充分的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，并給學(xué)生的音樂(lè)欣賞活動(dòng)提供充分的條件，鼓勵(lì)學(xué)生在自己的體驗(yàn)中嘗試進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)，讓學(xué)生在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中不但用耳朵聆聽(tīng)，還動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，啟迪學(xué)生積極思維，發(fā)展學(xué)生豐富的想象力，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。教師要對(duì)學(xué)生在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中的表現(xiàn)給予積極中肯的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)的信心，讓學(xué)生在教師充分主導(dǎo)作用的前提下充分發(fā)揮出主體作用，讓學(xué)生成為音樂(lè)欣賞活動(dòng)的主人。

總之，新課程理念下的中學(xué)音樂(lè)教學(xué)，作為音樂(lè)教育工作者要改變傳統(tǒng)的教育觀念，充分考慮音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力等實(shí)際情況，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生參與欣賞活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生掌握一些基本的音樂(lè)知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)音樂(lè)欣賞，讓學(xué)生從音樂(lè)欣賞活動(dòng)中感受到樂(lè)趣，感受到老師和同學(xué)的肯定、鼓勵(lì)，讓學(xué)生成為音樂(lè)欣賞課的主人，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的不斷提高。