劉明爽
(梅河口市杏嶺學(xué)校小學(xué)部,吉林 梅河口 135000)
關(guān)于民族民間音樂的繼承與發(fā)展的思考
劉明爽
(梅河口市杏嶺學(xué)校小學(xué)部,吉林 梅河口 135000)
民間音樂是不同民族不同文化和不同時代背景下的音樂文化,它屬于是我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的一種。我們必須意識到民間音樂的繼承價值和歷史意義。在對其的發(fā)展和繼承中,要加強(qiáng)對他的宣傳力度,努力讓它完善,保留它的特色和優(yōu)點,在民間音樂的教學(xué)過程中,增強(qiáng)師資隊伍的建設(shè),將這一文化更好地傳承下去。
發(fā)展與繼承;民間音樂;人才培養(yǎng)
一個時期的音樂風(fēng)格和類型,可以反射出該時期的經(jīng)濟(jì)狀況和人們生活環(huán)境,還有該時期人們的心境和生活態(tài)度,民間音樂就是這樣一個特殊的存在,它的形式多種多樣,內(nèi)容豐富多彩,在歷史的河流中熠熠生輝,形成了具有民族文化特色的民族藝術(shù)。文化是民間藝術(shù)形成的土壤,藝術(shù)是在這片土壤上茁壯成長的參天大樹。這兩者相輔相成,只要把這兩者緊密結(jié)合在一起,它們就能壯大和發(fā)展。那么在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的今天,我們要用什么樣的方法,才能對這些古老的民族音樂文化進(jìn)行更好的繼承和發(fā)展呢?下面本文針對這個問題展開了詳細(xì)的論述。
現(xiàn)階段,新藝術(shù)形式層出不窮,民族音樂只是在我國很小一部分地區(qū)很小一部分人中廣為流行,隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展,人們的生活水平越來越高,他們對于生活質(zhì)量的要求也是越來越高。簡單的民間藝術(shù)形式與人們對于精神生活的要求之間的差距越來越大。民間音樂中的那些遺留下來的精華已經(jīng)慢慢被人們所淡忘,雖然有些學(xué)校開設(shè)了民間音樂相關(guān)的教學(xué)課程,但是并沒有對其給予足夠的重視,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也沒有辦法真正接觸到民族音樂的精華和核心。雖然,民間音樂繼承與發(fā)展的現(xiàn)狀非常困難,但是不論如何,民族音樂都是我國五千年文化遺留下來的寶貴的物質(zhì)文化遺產(chǎn),民間音樂中有一些原生態(tài)的東西是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。所以我們還是應(yīng)該滿懷信心,努力找出對其繼承和發(fā)展的可行性方法。
(一)教學(xué)時應(yīng)采用多樣化的模式,編寫課本彰顯民族特色
課本使用的范圍比較廣泛,所以我們在選用課本作為民間音樂繼承和傳播載體的時候,必須對其涉及到的內(nèi)容進(jìn)行甄別和篩選。必須體現(xiàn)它的廣泛性和代表性,并且還要包括名著音樂作品。不僅如此,還應(yīng)當(dāng)在當(dāng)?shù)氐恼n本編寫中,融入本地的民間音樂,運用特性型教學(xué),豐富課堂內(nèi)容,提升課堂的趣味性,讓學(xué)生們帶著興趣學(xué)習(xí),這樣就可以提升課堂教學(xué)的效率。除了把本地的民間音樂引入課本之外,還可以把埃及印度等地的優(yōu)秀民間音樂放進(jìn)課本中,加深學(xué)生對民間音樂的認(rèn)識,拓展他們的知識面和視野,這樣更加有利于民間音樂的學(xué)習(xí)。
民族音樂是把人的感覺和藝術(shù)結(jié)合在一起的綜合全面型學(xué)科,所以我們在教學(xué)過程中,應(yīng)該發(fā)掘它內(nèi)在的價值。民族音樂起源于我國不同民族,綜合了當(dāng)?shù)氐母鞣N民族特色和風(fēng)俗習(xí)慣,內(nèi)容豐富,種類多種多樣。但是,在音樂教學(xué)中是不能讓學(xué)生對音樂作品進(jìn)行一些實際的認(rèn)知或者是體驗的,這就要求教師在教學(xué)過程中運用多媒體來進(jìn)行試聽教學(xué),把聲音和圖像都融合在一起,這樣教學(xué)的效果就更加直觀和生動。對于一些特別具有民族特色的,可以加強(qiáng)與當(dāng)?shù)厮嚾说臏贤?,邀請他們走進(jìn)課堂跟學(xué)生們一起交流經(jīng)驗。讓學(xué)生們能夠感受到民間音樂獨一無二的魅力和特點所在,讓他們在跟藝人交流過程中,充分吸取民間藝術(shù)的精華,加強(qiáng)自己的藝術(shù)修養(yǎng)。同時,教師還可以組織學(xué)生參加各種民俗音樂活動,讓學(xué)生們在活動中去學(xué)習(xí),富教于樂。
(二)增加學(xué)習(xí)民間音樂教學(xué)的強(qiáng)度,傳承民間音樂的精髓
民間音樂是我國傳統(tǒng)文化這一路走來凝結(jié)的智慧與歷史所在,學(xué)校作為教書育人的場所,也是可以將民間音樂傳播發(fā)揚的地方。民族音樂在學(xué)校傳播推廣,可以把民間音樂的核心思想和精華發(fā)揚光大,并且可以通過音樂教學(xué)的模式,讓學(xué)生們增強(qiáng)對它的理解和認(rèn)知。所以為了讓民族音樂得到更好地傳承發(fā)展,學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對民間音樂教學(xué)的重視程度,不斷探索和改進(jìn)新的教學(xué)方法,使用多種多樣的靈活教學(xué)方式,并且提供確保教學(xué)能夠正常進(jìn)行的軟硬件設(shè)施,鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)和探索民間音樂。中華民族文化歷史悠久,民族音樂中間蘊含的國情和人文是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和深究的,這也是中華民族音樂的瑰寶,有了學(xué)校的重視和對學(xué)生的引導(dǎo),才可以促進(jìn)文化藝術(shù)不斷更新發(fā)展,才可以讓民間音樂文化得到更好的傳承和發(fā)展。
(三)注重宣傳民間音樂,提高培養(yǎng)民間藝人的力度
民間音樂正在不斷流失中,它所蘊含的藝術(shù)價值也已經(jīng)被人們慢慢淡忘。要想更好的對其進(jìn)行傳承和發(fā)展,那么就必須加強(qiáng)宣傳力度。同時還可以建立一個民間藝人庫,對民間藝術(shù)進(jìn)行弘揚和宣傳,促進(jìn)民進(jìn)藝術(shù)的傳承。另一方面,可以建立陳列館、博物館等,吸引更多的人前來參觀,讓更多的人了解到民間音樂的價值。
我國的民族文化源遠(yuǎn)流長,民族民間音樂內(nèi)容豐富多彩,藝術(shù)形式多種多樣,在我國民族文化中占有一席之地。在新時期蓬勃發(fā)展的文化里,融合民間藝術(shù)這一傳統(tǒng)文化,那么這兩種文化就會交織在一起散發(fā)出新的光芒,衍生出新的藝術(shù)。但是,現(xiàn)階段民間音樂并沒有受到重視,這就需要我們相關(guān)部門和組織采取相對應(yīng)的措施,促進(jìn)它的傳承和發(fā)展,而且把它引進(jìn)課堂,將它與潮流時尚的現(xiàn)代文化結(jié)合在一起,散發(fā)出它本身具有的光芒。
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劉明爽(1988—),2012年畢業(yè)于通化師范學(xué)院音樂系,現(xiàn)任梅河口市杏嶺小學(xué)部音樂教師。曾在吉林省第七屆“長白之聲”合唱節(jié)中榮獲金獎;第七屆吉林省中小學(xué)音樂教師基本功競賽(全國選拔賽)活動中,榮獲小學(xué)組五項全能一等獎。