劉明爽

（梅河口市杏嶺學(xué)校小學(xué)部，吉林 梅河口 135000）

關(guān)于民族民間音樂的繼承與發(fā)展的思考

劉明爽

（梅河口市杏嶺學(xué)校小學(xué)部，吉林 梅河口 135000）

民間音樂是不同民族不同文化和不同時代背景下的音樂文化，它屬于是我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的一種。我們必須意識到民間音樂的繼承價值和歷史意義。在對其的發(fā)展和繼承中，要加強對他的宣傳力度，努力讓它完善，保留它的特色和優(yōu)點，在民間音樂的教學(xué)過程中，增強師資隊伍的建設(shè)，將這一文化更好地傳承下去。

發(fā)展與繼承；民間音樂；人才培養(yǎng)

一個時期的音樂風(fēng)格和類型，可以反射出該時期的經(jīng)濟狀況和人們生活環(huán)境，還有該時期人們的心境和生活態(tài)度，民間音樂就是這樣一個特殊的存在，它的形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，在歷史的河流中熠熠生輝，形成了具有民族文化特色的民族藝術(shù)。文化是民間藝術(shù)形成的土壤，藝術(shù)是在這片土壤上茁壯成長的參天大樹。這兩者相輔相成，只要把這兩者緊密結(jié)合在一起，它們就能壯大和發(fā)展。那么在經(jīng)濟發(fā)達的今天，我們要用什么樣的方法，才能對這些古老的民族音樂文化進行更好的繼承和發(fā)展呢？下面本文針對這個問題展開了詳細的論述。

一、我國民間音樂發(fā)展與繼承的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，新藝術(shù)形式層出不窮，民族音樂只是在我國很小一部分地區(qū)很小一部分人中廣為流行，隨著社會的進步和發(fā)展，人們的生活水平越來越高，他們對于生活質(zhì)量的要求也是越來越高。簡單的民間藝術(shù)形式與人們對于精神生活的要求之間的差距越來越大。民間音樂中的那些遺留下來的精華已經(jīng)慢慢被人們所淡忘，雖然有些學(xué)校開設(shè)了民間音樂相關(guān)的教學(xué)課程，但是并沒有對其給予足夠的重視，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也沒有辦法真正接觸到民族音樂的精華和核心。雖然，民間音樂繼承與發(fā)展的現(xiàn)狀非常困難，但是不論如何，民族音樂都是我國五千年文化遺留下來的寶貴的物質(zhì)文化遺產(chǎn)，民間音樂中有一些原生態(tài)的東西是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。所以我們還是應(yīng)該滿懷信心，努力找出對其繼承和發(fā)展的可行性方法。

二、對我國民間音樂發(fā)展與繼承的設(shè)想

（一）教學(xué)時應(yīng)采用多樣化的模式，編寫課本彰顯民族特色

課本使用的范圍比較廣泛，所以我們在選用課本作為民間音樂繼承和傳播載體的時候，必須對其涉及到的內(nèi)容進行甄別和篩選。必須體現(xiàn)它的廣泛性和代表性，并且還要包括名著音樂作品。不僅如此，還應(yīng)當(dāng)在當(dāng)?shù)氐恼n本編寫中，融入本地的民間音樂，運用特性型教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容，提升課堂的趣味性，讓學(xué)生們帶著興趣學(xué)習(xí)，這樣就可以提升課堂教學(xué)的效率。除了把本地的民間音樂引入課本之外，還可以把埃及印度等地的優(yōu)秀民間音樂放進課本中，加深學(xué)生對民間音樂的認(rèn)識，拓展他們的知識面和視野，這樣更加有利于民間音樂的學(xué)習(xí)。

民族音樂是把人的感覺和藝術(shù)結(jié)合在一起的綜合全面型學(xué)科，所以我們在教學(xué)過程中，應(yīng)該發(fā)掘它內(nèi)在的價值。民族音樂起源于我國不同民族，綜合了當(dāng)?shù)氐母鞣N民族特色和風(fēng)俗習(xí)慣，內(nèi)容豐富，種類多種多樣。但是，在音樂教學(xué)中是不能讓學(xué)生對音樂作品進行一些實際的認(rèn)知或者是體驗的，這就要求教師在教學(xué)過程中運用多媒體來進行試聽教學(xué)，把聲音和圖像都融合在一起，這樣教學(xué)的效果就更加直觀和生動。對于一些特別具有民族特色的，可以加強與當(dāng)?shù)厮嚾说臏贤?，邀請他們走進課堂跟學(xué)生們一起交流經(jīng)驗。讓學(xué)生們能夠感受到民間音樂獨一無二的魅力和特點所在，讓他們在跟藝人交流過程中，充分吸取民間藝術(shù)的精華，加強自己的藝術(shù)修養(yǎng)。同時，教師還可以組織學(xué)生參加各種民俗音樂活動，讓學(xué)生們在活動中去學(xué)習(xí)，富教于樂。

（二）增加學(xué)習(xí)民間音樂教學(xué)的強度，傳承民間音樂的精髓

民間音樂是我國傳統(tǒng)文化這一路走來凝結(jié)的智慧與歷史所在，學(xué)校作為教書育人的場所，也是可以將民間音樂傳播發(fā)揚的地方。民族音樂在學(xué)校傳播推廣，可以把民間音樂的核心思想和精華發(fā)揚光大，并且可以通過音樂教學(xué)的模式，讓學(xué)生們增強對它的理解和認(rèn)知。所以為了讓民族音樂得到更好地傳承發(fā)展，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強對民間音樂教學(xué)的重視程度，不斷探索和改進新的教學(xué)方法，使用多種多樣的靈活教學(xué)方式，并且提供確保教學(xué)能夠正常進行的軟硬件設(shè)施，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)和探索民間音樂。中華民族文化歷史悠久，民族音樂中間蘊含的國情和人文是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和深究的，這也是中華民族音樂的瑰寶，有了學(xué)校的重視和對學(xué)生的引導(dǎo)，才可以促進文化藝術(shù)不斷更新發(fā)展，才可以讓民間音樂文化得到更好的傳承和發(fā)展。

（三）注重宣傳民間音樂，提高培養(yǎng)民間藝人的力度

民間音樂正在不斷流失中，它所蘊含的藝術(shù)價值也已經(jīng)被人們慢慢淡忘。要想更好的對其進行傳承和發(fā)展，那么就必須加強宣傳力度。同時還可以建立一個民間藝人庫，對民間藝術(shù)進行弘揚和宣傳，促進民進藝術(shù)的傳承。另一方面，可以建立陳列館、博物館等，吸引更多的人前來參觀，讓更多的人了解到民間音樂的價值。

三、結(jié)論

我國的民族文化源遠流長，民族民間音樂內(nèi)容豐富多彩，藝術(shù)形式多種多樣，在我國民族文化中占有一席之地。在新時期蓬勃發(fā)展的文化里，融合民間藝術(shù)這一傳統(tǒng)文化，那么這兩種文化就會交織在一起散發(fā)出新的光芒，衍生出新的藝術(shù)。但是，現(xiàn)階段民間音樂并沒有受到重視，這就需要我們相關(guān)部門和組織采取相對應(yīng)的措施，促進它的傳承和發(fā)展，而且把它引進課堂，將它與潮流時尚的現(xiàn)代文化結(jié)合在一起，散發(fā)出它本身具有的光芒。

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[3]魏慧莉.徽州民間音樂與旅游產(chǎn)業(yè)有效結(jié)合探析[J].池州學(xué)院學(xué)報,2015,(04).

[4]劉麗杉.高校音樂教育在傳統(tǒng)民間音樂傳承中的結(jié)構(gòu)性主體研究[J].大舞臺,2015,(09).

[5]金平.論高校聲樂教育與傳統(tǒng)民間音樂的結(jié)合[J].黃河之聲,2015,(12).

劉明爽（1988—），2012年畢業(yè)于通化師范學(xué)院音樂系，現(xiàn)任梅河口市杏嶺小學(xué)部音樂教師。曾在吉林省第七屆“長白之聲”合唱節(jié)中榮獲金獎；第七屆吉林省中小學(xué)音樂教師基本功競賽（全國選拔賽）活動中，榮獲小學(xué)組五項全能一等獎。