鄭開元（內(nèi)蒙古民族大學(xué)音樂學(xué)院，內(nèi)蒙古 通遼 028000）

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現(xiàn)階段音樂藝術(shù)教育視野下的東北區(qū)域音樂文化建設(shè)探討

鄭開元
（內(nèi)蒙古民族大學(xué)音樂學(xué)院，內(nèi)蒙古 通遼 028000）

【摘要】近些年來，伴隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也促進(jìn)了我國東北區(qū)域音樂文化建設(shè)水平的不斷提高。實際上，東北區(qū)域音樂文化是我國民族音樂文化的重要組成部分，其對我國民族音樂的貢獻(xiàn)不容小覷。而在本文的研究中，主要以現(xiàn)階段音樂藝術(shù)教育視野為切入點，細(xì)致的分析了東北區(qū)域音樂文化的建設(shè)路徑，希望通過本文的研究，能夠為東北區(qū)域音樂文化提供發(fā)展動力，實現(xiàn)東北區(qū)域音樂文化的長遠(yuǎn)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】音樂藝術(shù)教育視野；東北區(qū)域音樂文化建設(shè)；發(fā)展

注：內(nèi)蒙古民族大學(xué)科學(xué)研究基金資助項目，項目名稱：“聲樂藝術(shù)在區(qū)域音樂文化發(fā)展中的研究”。項目編號：NMDYB1432。

東北區(qū)域音樂文化在我國整個民族音樂文化中占有非常重要的地位，也具有鮮明的特征。而在東北區(qū)域音樂文化建設(shè)的過程中，應(yīng)充分的發(fā)揮高校音樂藝術(shù)教育的作用，認(rèn)識到藝術(shù)教育對東北區(qū)域音樂文化建設(shè)的促進(jìn)作用，進(jìn)而通過提高藝術(shù)教育的水平推動?xùn)|北區(qū)域音樂文化的良好發(fā)展，下面進(jìn)行詳細(xì)的分析。

一、加強音樂文化交流與教材更新

音樂藝術(shù)教育視野下的東北區(qū)域音樂文化建設(shè)應(yīng)抓住多種機(jī)會加強音樂文化交流，通過有效的交流，能夠為東北區(qū)域音樂文化的發(fā)展指明方向。而在音樂文化交流方面，高校應(yīng)起到帶頭的作用。高校應(yīng)派專業(yè)的音樂教師到其他高校學(xué)習(xí)，同時選派教師骨干出國學(xué)習(xí)，并且鼓勵教師積極的參加各國舉辦的音樂文化交流會，進(jìn)而為東北區(qū)域音樂文化建設(shè)提供新的思想、新的內(nèi)容以及新的建設(shè)方法[1]。此外，高校應(yīng)結(jié)合音樂藝術(shù)的發(fā)展，對教材進(jìn)行更新，由于很多的音樂理論已經(jīng)無法跟上時代的發(fā)展步伐，如果繼續(xù)利用落后的音樂理論開展音樂教學(xué)及音樂研究，將會成為東北區(qū)域音樂文化發(fā)展的阻礙。因此，只有不斷的對教材進(jìn)行更新，才能夠充分的利用音樂藝術(shù)教育促進(jìn)東北區(qū)域音樂文化的建設(shè)。而在教材更新方面，高校應(yīng)積極的利用本校優(yōu)秀的教師資源，同時通過對東北區(qū)域音樂文化的研究以及教師的教學(xué)實踐，完善本校的音樂教材，使學(xué)生能夠更為全面的對東北區(qū)域音樂文化進(jìn)行了解與學(xué)習(xí)，實現(xiàn)東北區(qū)域音樂文化的長遠(yuǎn)發(fā)展。

二、 將音樂藝術(shù)教育課程與東北區(qū)域音樂文化進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系

實際上，在音樂藝術(shù)教育中，涉及到很多東北區(qū)域音樂文化方面的內(nèi)容，但是，由于很多教師忽視了對音樂藝術(shù)教育課程中東北區(qū)域音樂文化內(nèi)涵的提煉，影響到教育的質(zhì)量，同時也會影響到東北區(qū)域音樂文化的發(fā)展[2]。因此，在音樂藝術(shù)教學(xué)中，應(yīng)將音樂藝術(shù)教育課程與東北區(qū)域音樂文化進(jìn)行有機(jī)的聯(lián)系。例如，在戲曲音樂教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對聲腔和曲式進(jìn)行研究，而這與東北區(qū)域音樂文化有著很大的關(guān)系，聲腔與曲式也是東北區(qū)域文化建設(shè)的重要內(nèi)容。另外，在民族音樂演唱教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對不同民歌的地域色彩進(jìn)行研究。由于東北地區(qū)主要以少數(shù)民族為主，通過研究不同民歌的低于色彩，能夠?qū)ι贁?shù)民族音樂有一個系統(tǒng)化的整理，通過科學(xué)的實施，有助于推動?xùn)|北區(qū)域音樂文化的發(fā)展。另外，教師應(yīng)與時俱進(jìn)，將更多的音樂藝術(shù)教育課程進(jìn)行充分的挖掘，整理音樂藝術(shù)教育課程中的東北區(qū)域音樂文化要素，通過對學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，能夠為東北區(qū)域音樂文化建設(shè)提供源源不竭的動力[3]。

三、加強音樂藝術(shù)教育科研建設(shè)

在音樂藝術(shù)教育視野下，要想推動?xùn)|北區(qū)域音樂文化的建設(shè)，應(yīng)積極的利用各高校藝術(shù)教育科研成果，從而使東北區(qū)域音樂文化獲得長足動力，有助于提高東北區(qū)域音樂文化建設(shè)的水平。具體可以采取如下措施。①鼓勵高校音樂教師開展科學(xué)研究，利用一切可以利用的資源，同時學(xué)校為教師的科研工作提供多種便利的條件，提高高校音樂藝術(shù)教育水平，同時也能夠提高東北區(qū)域音樂文化建設(shè)水平[4]。②開展多種形式的研討會，像，民族聲樂理論研討會、音樂民族化過程研討會、東北區(qū)域音樂文化發(fā)展脈絡(luò)研討會，通過積極的開展多種形式的研討會，能夠?qū)|北區(qū)域音樂文化有更加深入的研究，從而推動?xùn)|北區(qū)域音樂文化的發(fā)展。③拓展民族音樂理論課程，各高校利用其便利的教學(xué)條件，通過開展多種民族音樂理論課程，能夠為教師提供更加便利的科研條件，教師在教學(xué)實踐中能夠獲得更多的研究感受，同時也能夠獲得更多的研究成果。④出版民族音樂專著、發(fā)表多種民族音樂研究的論文，將東北區(qū)域音樂文化作為一個研究的重要領(lǐng)域，進(jìn)而能夠提高東北區(qū)域音樂文化建設(shè)的水平，與此同時也能夠促進(jìn)高校音樂藝術(shù)教育的發(fā)展[5]。

結(jié)論：

東北區(qū)域音樂文化是在不斷發(fā)展中的，而為了實現(xiàn)東北區(qū)域音樂文化的長遠(yuǎn)發(fā)展，應(yīng)采取多種有效的措施加強東北區(qū)域音樂文化的建設(shè)。伴隨著我國高等音樂藝術(shù)教育的發(fā)展，其也已經(jīng)成為推動?xùn)|北區(qū)域音樂文化發(fā)展的主要動力。因此，需要積極的借助音樂藝術(shù)教育的力量，將其合理的利用，實現(xiàn)東北區(qū)域音樂文化的合理化建設(shè)，同時促進(jìn)東北區(qū)域音樂文化的長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[3]宋洋．遼寧區(qū)域音樂文化建設(shè)與音樂作品流變[J]．文化學(xué)刊．2011(06)．

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