楊 東（廣西藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)教育學(xué)院，廣西 南寧 530022）

高校民族音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力培養(yǎng)探討

楊 東
（廣西藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)教育學(xué)院，廣西 南寧 530022）

【摘要】由于中國(guó)的教育事業(yè)隸屬于文化建設(shè)的軟實(shí)力中，因此民族的素質(zhì)教育和文化理念不斷深入到教育行業(yè)。音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)被規(guī)劃到高校民族音樂(lè)的教學(xué)中，備受廣大的民族音樂(lè)教育工作者關(guān)注。在21世紀(jì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路中，高校學(xué)生是未來(lái)發(fā)展的主干力量。民族音樂(lè)的鑒賞能力是高校學(xué)生必備的基本素質(zhì)之一，是體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的重要方面。本篇文章將會(huì)從學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣、民族音樂(lè)的理論知識(shí)、民族音樂(lè)的精華和文化，以及在高校音樂(lè)教學(xué)中如何提高學(xué)生的鑒賞能力等多個(gè)方面進(jìn)行全面分析和探討。

【關(guān)鍵詞】民族音樂(lè)；高校學(xué)生；音樂(lè)鑒賞

隨著我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)和社會(huì)制度的不斷發(fā)展，人們對(duì)自身的內(nèi)在精神素質(zhì)和文明修養(yǎng)的培養(yǎng)越來(lái)越重視。高校學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)作為我國(guó)基礎(chǔ)性教育系列中的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，在提高學(xué)生的文化水平、知識(shí)素養(yǎng)以及豐富個(gè)人的民族情結(jié)、提高精神追求方面有著深遠(yuǎn)的影響。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的音樂(lè)鑒賞能力、如何增加中學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的審美素養(yǎng)、如何促使學(xué)生更好地領(lǐng)悟民族音樂(lè)內(nèi)涵有著重要的意義和積極的推動(dòng)作用。著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的鑒賞能力，讓學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)產(chǎn)生興趣，將基礎(chǔ)性教育與民族音樂(lè)文化兩者進(jìn)行完美的融合，從本質(zhì)上對(duì)高校學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的學(xué)生進(jìn)行能力的培養(yǎng)。

一、高校民族音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力培養(yǎng)的意義

高校民族音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)屬于高校學(xué)生必備素質(zhì)之一。在民族音樂(lè)鑒賞的過(guò)程中，既需要學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)角度深入地投入，又需要個(gè)人情感的抒發(fā)和借鑒。高校民族音樂(lè)的傳授教師首先要提高自己的民族音樂(lè)素養(yǎng)和個(gè)人魅力，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的民族音樂(lè)的教學(xué)角色，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。其次任課教師要為中學(xué)生創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)鑒賞的積極性，逐漸提高學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的鑒賞能力。最終在意識(shí)方面、思想方面、情感方面等得到升華，從而提升學(xué)生的審美素質(zhì)，成為全面發(fā)展的新世紀(jì)的合格接班人。

二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)鑒賞的興趣

著名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰曾在一篇文章里發(fā)表過(guò)有關(guān)于“興趣”的文章，文章里的“一切有成效的工作必須以某種興趣為先決條件”成為人們口口相傳的一句話(huà)。我們的生活中，興趣是一切活動(dòng)的先行條件。由此，高校中學(xué)生民族音樂(lè)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)也是依靠興趣為推動(dòng)發(fā)展的基本動(dòng)力。利用“興趣”促使學(xué)生和民族音樂(lè)之間保持緊密的聯(lián)系融合，用民族音樂(lè)的魅力去塑造個(gè)人的完美品格和人品修養(yǎng)。

三、民族音樂(lè)培養(yǎng)的具體方式

民間音樂(lè)培訓(xùn)的傳統(tǒng)模式中，由于過(guò)分注意學(xué)生的民族音樂(lè)知識(shí)技能的培訓(xùn)，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣缺乏具體的指導(dǎo)與參考。根據(jù)當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)狀，高校學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞缺乏最基本的積極性和主動(dòng)性。除此之外，學(xué)習(xí)的過(guò)程也是單調(diào)乏味、枯燥無(wú)聊，學(xué)生們被動(dòng)地對(duì)民族音樂(lè)進(jìn)行鑒賞學(xué)習(xí)。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞的興趣應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：第一點(diǎn)，教師應(yīng)該從自身的角度引起學(xué)生的關(guān)注。在課堂中，老師對(duì)于課堂教學(xué)發(fā)揮著引導(dǎo)的作用，因此，作為一名高校民族音樂(lè)老師，在課堂教學(xué)的調(diào)動(dòng)中要積極主動(dòng)，充分發(fā)揮自身的專(zhuān)業(yè)水平和音樂(lè)素養(yǎng)，在引起學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)鑒賞課程的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。第二點(diǎn)，民族音樂(lè)鑒賞能力培養(yǎng)的課堂上，課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)要吸引眼球。先分析學(xué)生們學(xué)習(xí)的心理和對(duì)新事物的側(cè)重點(diǎn)，全面、具體、充分地熟悉他們所感興趣的地方。并在實(shí)際的課堂教學(xué)中融入他們所感興趣的東西，從而使內(nèi)容具有新鮮感。第三點(diǎn)，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，發(fā)揮他們自己豐富的想象力，去激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望。

四、以過(guò)渡形式對(duì)民族音樂(lè)進(jìn)行賞析

在高校民族音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)改變學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的接受方式和學(xué)習(xí)方法來(lái)提高高校民族音樂(lè)的教學(xué)效果。由淺顯表面的欣賞再到深入透徹的剖析，讓同學(xué)在提高鑒賞能力方面更加輕松。在民族音樂(lè)鑒賞的過(guò)程中，結(jié)構(gòu)清晰、歌詞簡(jiǎn)潔、旋律優(yōu)美的民族音樂(lè)作品是人們關(guān)注的重點(diǎn)。所以，在民族音樂(lè)欣賞的課堂上，應(yīng)當(dāng)首先讓學(xué)生充分了解作品的詞曲創(chuàng)作人的生平事跡，熟知歌詞的大體含義。經(jīng)過(guò)一系列詳細(xì)的舉例和講解，讓高校學(xué)生更加明確地掌握音樂(lè)旋律發(fā)展的總體特征，再配上旋律所營(yíng)造的氛圍，促使學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)鑒賞能力的提高。

五、積極發(fā)揮作品感染力

學(xué)生可以積累大量的名人名篇和優(yōu)秀的作品，從自身素質(zhì)的培養(yǎng)上提高自己的音樂(lè)鑒賞能力。優(yōu)秀的民族音樂(lè)作品的主題旋律優(yōu)美和諧，演唱方式新穎，曲調(diào)朗朗上口。例如流傳至今的《二泉映月》《十面埋伏》和《百鳥(niǎo)朝鳳》等作品，旋律和諧輕盈，文筆語(yǔ)言通俗易懂，唱法優(yōu)美，營(yíng)造出一種舒適的氛圍，這些優(yōu)勢(shì)都促使學(xué)生們不由自主地跟唱。與此同時(shí)，學(xué)生通過(guò)這些優(yōu)秀的作品對(duì)我國(guó)的民族文化、民族內(nèi)涵都有著深層次的了解和領(lǐng)悟。

六、結(jié)束語(yǔ)

民族音樂(lè)既是一種抽象化的流動(dòng)藝術(shù)，也是一種主觀性很強(qiáng)的素質(zhì)藝術(shù)。高校的課程開(kāi)設(shè)增加民族音樂(lè)賞析課程，能夠促使學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)有系統(tǒng)性的了解，在民族音樂(lè)自身的特質(zhì)、民族音樂(lè)知識(shí)結(jié)構(gòu)以及歷史演進(jìn)等方面獲得最本質(zhì)的知識(shí)。一個(gè)人的一生是漫長(zhǎng)的，在你的成長(zhǎng)過(guò)程中成為一個(gè)懂得欣賞的人，能夠?yàn)槟愕娜松峁└嗟拈啔v。以欣賞角度看待民族音樂(lè)，可以增添學(xué)生外在的自信心和責(zé)任感，增添個(gè)人的氣質(zhì)。高校民族音樂(lè)的鑒賞課堂，為學(xué)生后期的個(gè)人魅力發(fā)展具有積極的輔助作用。

參考文獻(xiàn)

［1］賴(lài)崇華．高中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)．文學(xué)教育，2012 （04）：98-100．

［2］劉碩．高校音樂(lè)教學(xué)中對(duì)鑒賞能力的培養(yǎng)．大眾文藝，2015（01）：237-238．

作者簡(jiǎn)介：楊東（1973—），男，河南南陽(yáng)人，漢族，本科，講師，研究方向：音樂(lè)學(xué)、中國(guó)民族音樂(lè)理論。