李 璟

（河南理工大學(xué)音樂學(xué)院，河南 焦作 454002）

中國鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的價值

李 璟

（河南理工大學(xué)音樂學(xué)院，河南 焦作 454002）

鋼琴在中國歷史中有著深遠(yuǎn)的影響，近百年來創(chuàng)作的鋼琴作品為中國鋼琴事業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。但是對于高校的鋼琴教學(xué)來說，中國的鋼琴作品對學(xué)生的影響能力并沒有那么大，而且很多教師對鋼琴作品的教學(xué)沒有普及到位，導(dǎo)致中國鋼琴作品沒有得到相應(yīng)的重視。

中國；鋼琴作品；高校

中國自古以來就有琴棋書畫之談，鋼琴在傳入中國不久之后，就出現(xiàn)了大批優(yōu)秀的鋼琴作品，這些作品一直流傳于現(xiàn)在的各大音樂高校當(dāng)中。在高校鋼琴教育中，教師對這些鋼琴作品的重視力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)鋼琴作品在音樂教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，讓中國鋼琴作品的意義充分展現(xiàn)。

一、探索中國鋼琴作品意義，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

（一）激發(fā)學(xué)生的民族自豪感

隨著時代的進(jìn)步，有的人慢慢會產(chǎn)生一種“崇洋媚外”的心理，音樂觀和價值觀在不知不覺中隨著時代的變化也發(fā)生了改變。從兒童時期開始，鋼琴教學(xué)就是以外國鋼琴曲為主，教師和家長好像陷入了“唯外國作品論”誤區(qū)，而忘記了自己本國的鋼琴作品的魅力。外國的鋼琴曲目雖然有名但終歸不是自己本國的文化，所以教師在應(yīng)用鋼琴曲教學(xué)時可以選擇一些中國的鋼琴曲目，讓學(xué)生體會到中國深厚的文化內(nèi)涵。例如改編于琵琶名曲的《夕陽簫鼓》，展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)音樂的悠久歷史；《翻身的日子》則體現(xiàn)了勞動人民翻身做主人的喜悅心情等，一系列具有代表性的中國鋼琴曲目教師都可以拿來應(yīng)用。通過這些獨特的鋼琴曲，讓學(xué)生對民族有所了解，從而激發(fā)學(xué)生的愛國之情喚醒他們民族自豪感。

（二）有助于民族音樂的傳承和發(fā)展

對于學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生來說：拜厄、哈農(nóng)、湯普森，這些名字早已在他們腦海當(dāng)中根深蒂固了，而對于一些中國的鋼琴家學(xué)生卻了解的很少。鋼琴是在民族音樂的基礎(chǔ)上演變而來的，很多作品都與傳統(tǒng)的音樂文化有著密切的聯(lián)系，例如有很多的鋼琴改編曲，是以民族音樂為素材。學(xué)生在演奏中國鋼琴作品時，既體會到了西方音樂的唯美又體會到了東方民族音樂的粗獷，而且對改編者的音樂思維有一定的了解。由此可見，將中國鋼琴作品引入到高校課堂，在一定程度上推進(jìn)了民族音樂的發(fā)展和傳承，同時也為學(xué)生接觸和傳承民族音樂奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）提升學(xué)生鋼琴演奏技能

鋼琴的彈奏講究的是技法，學(xué)生只有擁有過硬的鋼琴演奏技巧，才能將鋼琴曲演奏的淋漓盡致。很多高校鋼琴教學(xué)以西方作品為主，學(xué)生掌握的演奏技法大多也是西式的，所以教師如果想進(jìn)一步完善學(xué)生的鋼琴演奏技巧，可以讓學(xué)生嘗試彈奏一些中國鋼琴作品。中國鋼琴作品的創(chuàng)作與西方作品有很大的區(qū)別，學(xué)生可以在演奏過程中提升自己的演奏技能，例如以王建中的《梅花三弄》為例其改編自同名的古琴曲，在作品中很多處都需要改編者加以創(chuàng)造，以營造一種與曲子相符的意境。中國鋼琴作品對演奏者有很高的要求，按鍵的力度、方向不同都會讓聽眾感悟到不同的畫面，而這些學(xué)生在西方鋼琴作品中是接觸不到的。學(xué)生在演奏中國鋼琴作品時，自己應(yīng)慢慢體會演奏的方式，來豐富和提升自己的鋼琴演奏技能。

二、完善高校鋼琴教學(xué)，提升中國鋼琴作品價值

（一）重視對中國鋼琴作品的針對性訓(xùn)練

中國鋼琴作品和外國鋼琴作品在演奏時是有一定相通之處的，基本的彈奏要求和演奏技法是相同的，但中國鋼琴音樂由于自身的兼容性，在音階、和聲、復(fù)調(diào)用法上有著自己獨特的技巧。例如：在演奏中國鋼琴曲作品時要注意用相鄰的手指演奏小三度五聲式級進(jìn)；雙手運(yùn)用以平行三、六度為主，而以平行四、五度或者各種音程交替比較常見等。總的來說，中國鋼琴曲的彈奏對手指的靈活程度要求很高，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行針對性訓(xùn)練，讓學(xué)生既掌握中國鋼琴作品的演奏技巧，又能掌握西方鋼琴作品的方法，做到中西貫通形成屬于自己的演奏風(fēng)格。

（二）增加教學(xué)比重，變換授課方式

高校進(jìn)行鋼琴教學(xué)所使用的教材大多是以西方作品為主的，例如：上海音樂學(xué)院出版的《鋼琴基礎(chǔ)教程》的第一冊當(dāng)中，131首樂曲中，中國鋼琴曲作品只有26首，更有甚者，其他的鋼琴教程當(dāng)中，無論是練習(xí)曲還是奏鳴曲都沒有中國鋼琴作品，可見，中國鋼琴作品在高校的鋼琴教學(xué)中所占的比重很少。教師在進(jìn)行中國鋼琴作品教學(xué)時需增加教學(xué)比重，教師可以給學(xué)生準(zhǔn)備一些中國鋼琴曲目，或者讓學(xué)生利用課下的時間自己去收集，挑出其中的一些曲子列入考核的部分，這樣學(xué)生也有機(jī)會接觸到中國鋼琴作品，對中國鋼琴作品有一定的了解。千篇一律的教學(xué)方式很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，特別是每天對著同一種樂器做相同的事情，教師應(yīng)轉(zhuǎn)換授課方式給學(xué)生營造一個輕松、愉悅的課堂。教師在面對一首改編的鋼琴曲時，可以先讓學(xué)生對原曲目進(jìn)行欣賞，對它的背景、內(nèi)容有相應(yīng)的了解。然后引導(dǎo)學(xué)生對“如果換成鋼琴演奏會是什么樣的”進(jìn)行思考，這樣學(xué)生想進(jìn)一步的去了解這首曲子的內(nèi)容，從而激發(fā)了學(xué)生的演奏興趣。教師也可以傳授給學(xué)生一些有趣的知識，讓學(xué)生在玩樂的過程就能掌握到鋼琴演奏技巧，例如：利用小二度來模仿嗩吶的滑音、用前倚音來模仿笛子的顫音等。學(xué)生看到這些有趣的演奏技巧，演奏的欲望自然而然的就被激發(fā)了，極大的提高了課堂效率。

對中國鋼琴作品的重視不能僅僅局限于過去的歷史當(dāng)中，在21世紀(jì)的今天，中國鋼琴作品理應(yīng)受到高校鋼琴教學(xué)的重視。在高校當(dāng)中引入中國鋼琴作品，不僅使學(xué)生的演奏技術(shù)得到提升，也讓他們對中國的音樂有了更加深刻的印象，教師應(yīng)盡自己所能為高校鋼琴教學(xué)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

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[3]曾曉安.淺談高師音樂教育中的鋼琴教學(xué)[J].教育與職業(yè),2015,(3):112.

李璟，女，河南理工大學(xué)音樂學(xué)院，鋼琴教師，講師。